2023年小学三年级体育前滚翻说课稿范文示例2023.docx

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1、2023年小学三年级体育前滚翻说课稿范文示例2023 体育教学以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生主动参加体育活动的爱好，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的欢乐;在体育活动中培育学生自主探讨、相互合作和克服困难的实力。以下是我整理的小学三年级体育前滚翻说课稿，可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级体育前滚翻说课稿范文一 一、课题：前滚翻 二、课型：新授课 三、教学目标：三维教学目标 学问与技能目标：通过本堂课的学习，熟识并初步驾驭前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简洁动作。 过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运

2、动实力以及灵敏、柔韧素养。 情感看法与价值观目标：培育学生英勇坚决的优良品质，培育学生团队协作的精神和爱护帮助意识。 四、教学重点：驾驭低头含胸，蹬腿有力，团身紧 五、教学难点：动作的连贯性和协调性 六、教学打算：打算跳高器材及场地 七、课时支配：第一学时 八、教学过程： (一)起先部分 课堂常规：组织集合，体委点名，支配见习生，驾驭本次课的出席状况。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。 打算部分 1.带领学生慢跑热身 2.徒手操 3.组织一个“比比谁更像”的嬉戏，学生跟着音乐仿照动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生主动性。打算部分用时约7分钟 1、基本部分 1.引导学生探究 提出问题，引发学

3、生思索，培育主动探究的学习精神。 2.初步学习 老师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生思索探究，能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，老师巡回指导，刚好订正。 3.分解练习 要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。老师巡回指导，刚好纠错。用时5分钟。 4.完整练习 将学生分成两组，一组学生进行练习，其次组学生进行点评。练习之后老师对错误动作进行订正，要求学生要分组练习中相互帮助，自评互评。老师集体与个别纠错结合帮助学生驾驭动作要领。用

4、时10分钟。 5.练习展示 组织学生同组内进行展示竞赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，老师对于展示成果赐予点评，用时5分钟。 (四)结束部分 1.整理放松 老师带领学生跟随音乐做放松操，调整身心，回复身体。 2.课堂小结 老师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后，老师进行点评并补充。 3.宣布下课，归还器材 九、教学用具： 海绵垫十五张，录音机一台 十、教学效果： 预料教学效果平均心率在135150次/分，中上强度，练习密度是35%-40%，因为本班学生对体操技巧有肯定的了解，也主动参加到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。 十一、教学反思： 本次课教学中老师能借助

5、形象事物帮助学生记忆和理解动作。注意学生展示和评价，整个课堂氛围良好。通过自评、互评，老师参评的综合评价方法，帮助学生更好地认知自我。 小学三年级体育前滚翻说课稿范文二 一、指导思想 依据体育与健康课程标准理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生主动参加体育活动的爱好，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的欢乐;在体育活动中培育学生自主探讨、相互合作和克服困难的实力，使学生真正成为学习的主子，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。 二、教材分析 前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我爱护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧

6、、灵敏、协调等身体素养。前滚翻是在学习水平二动作基础上，驾驭好前滚翻动作为接着学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培育学生坚毅，不畏困难，奋勇向前的心理品质。 三、学情分析 本节课的教学对象为水平二的学生，学生其留意的集中性和稳定性较差，在视察时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏依次性。独立意识也起先增加，已经不满意于单纯地听老师的话，希望能够自主思索的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增加，限制和调整自己行为的实力提高较明显，对运动技术的学习起先提高细微环节要求。 四、教学目标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标： 1、学问与技能目标：学习前滚翻技术动作与

7、爱护与帮助，90%的学生能够驾驭前滚翻动作 2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素养，提高自我爱护实力 3、情感看法价值观目标：培育学生英勇坚毅、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作实力 五、教学重难点 教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了; 1、教学重点：驾驭蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领 2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线 六、教学方法 依据本节课程内容和学生的实际状况，为了更好地调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采纳的教学方法： 1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;美丽顺畅的动作使学生

8、对所学的内容有肯定的表象理解，便于学生的仿照。 2.合作学习：学生进行分组练习，相互学习、相互订正。 3.运动嬉戏竞赛：通过嬉戏竞赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的相识，培育良好的体育风格 七、教学过程 依据事物的规律和人体的生理机能改变的规律将本节课分为四个部分：起先部分、打算部分、基础部分、结束部分 (一)、起先部分：支配2分钟。 首先进行课堂常规，老师整队集合，进行师生问好。老师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;支配见习生。这样便于学生对本节的内容有肯定的了解。 在导入我将采纳提问导入：刺猬遇到危急后，会怎么样。我们今日也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。 组织教法：将学生分为四列横队

9、意图：通过学生的新奇心，激发学生的思维以及学习爱好 (二)、打算部分：支配8分钟。 针对这节课的特点，我采纳慢跑+徒手操两种。 1、慢跑热身一圈，老师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。 组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步 2、徒手操：(48拍)老师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避开上课时受伤。 组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立 (三)、基础部分：支配25分钟 1、前滚翻的技术动作 (1)讲解与示范 老师完整示范，学生视察老师的依次着垫的部位。学生回答。 讲解技术动作：有蹲撑起先，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直

10、，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手快速抱小腿中部，上体快速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿态。重点是两腿快速蹬直，难点团身。 爱护与帮助：爱护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。 教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培育学生的视察实力和思索力。初步建立动作表象。 (2)协助练习 蹲撑与蹬地协调练习，老师口令引导学生手脚同时发力 抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子 组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的视察老师的示范动作。 教学意图：通过

11、协助练习，学生更加清晰动作技术要领并且合理的运用 (3)分组练习 将学生分为四个小组进行练习，同伴相互帮助，老师巡察并订正学生的错误 组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行练习，每一组一个学生站在一旁爱护 (4)展示 每一组推选1-2名同学同学进行展示，学生和老师对其进行点评 组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在中间进行展示 2、嬉戏：障碍接力赛 规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标记物，每一组的第一位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标记物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为成功。 教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培育学生的团

12、队意识 (四)、结束部分：支配5分钟 1、放松活动：组织学生进行放松，老师用引导词引导学生进行放松。这样可以缓解身体压力，避开其次天的肌肉酸痛。 2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行沟通，了解学生的驾驭状况，刚好点评、指出优点和缺点 3、下课，归还器材 (五)、预料心率、练习密度：预料练习心率为120-130次/分钟，练习密35% (六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标记物(4个) 小学三年级体育前滚翻说课稿范文三 教学内容：前滚翻、嬉戏“智取” 教学目标： 通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种爱护性动作，通过练习前滚翻，让学生驾驭在摔倒时正确的爱护动作。为今后生活学习供应平安保障。

13、并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调实力;培育克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。 学情分析： 三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参与体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应灵敏，仿照实力和接受实力强，但是自我约束实力差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培育其社会适应性也有主动意义。 一:指导思想 以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培育学生创新精神和实践实力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参加体育活动的爱好，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功

14、的欢乐;在活动中培育学生自主探讨，相互合作和克服困难的实力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二:教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素养发展的敏感时期，有肯定的运动实力，但感知事物干脆视听和形象为主，抽象思维实力还较差，也简单分散留意力。因此，在课中运用了“道具”手绢来提高学生的爱好。 三:教学过程设计 本课在老师的指导下,采纳分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以老师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地驾驭运动技能技巧。 1.课堂常规:培育良好的教学常规。 2.打算活动:老师创设游动物园情景,让学生仿照在巡游过程中所见动物的走与跳. 3.学生自主体验尝试前滚翻动作.相互探讨动作。 4.学生大胆展示动作,学生评价。 5.老师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。 6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够参加到爱护与帮助中。 7.老师巡察指导学生练习.语言表扬激励学生,注意个体差异,进行差异分组.对动作驾驭差的学生进行双腿间夹手绢协助练习.激励学生英勇练习。 8.小组选出的，进行展示。 9.嬉戏,“智取”。 10.放松:“人浪”，相互放松。 11,学生自评,老师评价,表彰激励。