教师的年度工作总结合集六篇.docx

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1、教师的年度工作总结合集六篇老师的年度工作总结合集六篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我收集整理的老师的年度工作总结7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。老师的年度工作总结 篇1在本学年里，本人担当八年级3班4班的数学课及3班的班主任，一学期来，在学校领导的关切、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下：一、做一个思想境界高的老师本学年里，作为一名共产党员，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策

2、自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项活动。一学期来，我听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好各项工作。我信任在以后的工作学习中，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。二、做一个科研型老师老师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求老师具备的不只是操作技巧，还要有直面新状况、分析新问题、解决新冲突的本事。在学校领导的指引下，我主动投身于学校教学教研工作，坚持每月听课4次以上。在教学中，仔细备课，上课，批改作业。三、做一个富有爱心的老师爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，

3、要以敬重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从学生关切的事寻求最佳教化时机，给学生春风沐浴般的教化。四、加强学习，树立新的教学理念。我始终思索着：怎样教数学?为此，学习了国家数学课程标准，对数学的教学方式，教学评估，教化价值观等多方面都有新的相识。课堂教学无疑给我们每位数学老师提出了新的挑战，我必需思索的问题。学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。特殊是使自己更深的体会到一切为了学生的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了和谐师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，面对全体学生，承认

4、学生特性差异，主动辅导差生，培育优等生，使学生共同发展。将学生的共同发展作为教学活动的动身点和落脚点，恰到好处的使学生的自主学习得到了培育和发挥，收到了良好的效果。本学期主动参与网上学习，听了全国各地专家讲座，了解全国各地的最新的教化理念和方法，不断融入教学当中，进行理论联系实际的教学。五、注意教学常规教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生

5、肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法沟通，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，刚好查漏补

6、缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。教学常规上详细做到：1、备课仔细。把课程标准与教材相结合，上网查阅各种相关的资料、理解教材，精确把握重、难点和关键，仔细探讨教学方法，练习上细心选题，做到精，有层次，有梯度。2、落实高效课堂。针对初二年级学生特点，上课尽量做到精讲多练，分组探讨，讲练结合等活动提高学生在课堂中的爱好，实施：听不如看，看不如练，练不如讲，来发动学生做好课堂的主子。练中明白练哪个学问点，怎样运用这些学问解决问题。教教学生怎样学数学，那是重点，怎样突破难点。3、坚持参与学校教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常从老师网上查看优质课课，来提高教学实力。4、在作业

7、批改上，仔细刚好，实行当面批改，发觉错误，马上让学生找出错误的缘由，刚好了解学生的学习进程和心理动态。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。老师的年度工作总结 篇2这次劳动给我留下了深刻的印象。在刚起先的时候，我们中很多同学不会劳动，我想这应当是：现在的学生有着与以往学生不同的特点，其表现是：独生子女占绝大多数，物质生活条件明显好转，家长普遍比较重视为孩子创建良好的学习条件，特殊是受分数影响，普遍激励孩子追求高分数，为将来上高校打基础。因而劳动在学生的生活中被

8、忽视，甚至被取消，致使一些孩子养成“饭来张口，衣来伸手，依靠别人，厌恶劳动”的不良习惯。这样，久而久之简单形成孩子“以我为中心”的个人思想意识。所以，培育我们自理生活实力，加强劳动观点和劳动看法的教化成为促进我们整体发展的劳动基础教化。革命的先驱：马克思、恩格斯认为，劳动是人的生活须要，人为生活而劳动；劳动创设了人的生命环境，人在劳动环境中生活；劳动给人以生命的真谛，人的劳动就是生活。马克思曾经说过：“蜘蛛的活动与织工的活动相像，蜜蜂建筑蜂房的本事使人间的很多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一起先就比最灵活的蜜蜂高超的地方，是他在用蜂腊建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结

9、束时所要得到的结果，在这个过程起先时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”所以，劳动教化就是从育人的生命意义上来呈现的实践本质，劳动教化的目的性既要体现对中专生的全面教化，又要有教化目标的具体层次。即培育我们的劳动情感、劳动观点和劳动看法；生活自理实力和劳动习惯；肯定的劳动技能和劳动技术教化。这三个层次劳动教化的共同特征，就是都必需在参与劳动实践的过程中实现。在同学们扫树叶和垃圾时，面对那么多的垃圾和掉的比扫的快的树叶，想想平常，有的时候偷懒把垃圾丢在地上，看到在路边清洁的工人还会讪笑他们，现在想想，我现在和他们一样在道路上保洁，我有什么资格去讪笑他们。在做好本职工作以外，我还帮

10、助其他同学劳动。我认为团结和作是大家应当相识到的最关间的启示，这是在课本上学不到的学问。老师的年度工作总结 篇3本人坚持四项基本原则，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。工作上能勇挑重担，听从组织安排，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。得到社会、家长和学生的好评和认可。团结同事，一心扑在教化上，仔细备课、上课、批改作业，课后进行辅导， 主动参与接着教化，努力学习专业学问，不断充溢自己。主动探究教化理论，主动推动素养教化的实施，具有正确科学的人才观和质量观。关切、爱惜、敬重自己的同事和学生。在教学中，本人关切爱惜学生，因材施教，兼顾好中差，既注意对“尖子生”

11、的培育，也不忘对那些“差生”的关注与帮助。注意加强自身修养，用自己的言行影响感染学生，在英语教学工作中，仔细履行老师工作职责，严守教学常 规，仔细钻研大纲和课标，深化探讨教材，努力学习和实践现代教化思想和教学理论，不断地加强专业学问的学习与探讨。做到细心设计每一节课，以学生为主体， 充分发挥学生主动学习的作用，培育学生良好的英语学习习惯，最大限度地培育学生酷爱英语、学习英语的爱好。扎实的专业学问为自己在教学上创建优良成果奠定了基础。作为名师工作室的一员，工作上到处严格要求自己，仔细阅读教化教学理论，撰写读书笔记。平常仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记

12、与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。主动参与工作室送课下乡活动，主持并评议公开课。主动参与课题探讨发表论文，论文浅谈培育初中生的英语阅读理解实力获省论文优秀奖。*年荣获第三中学“名师培育工程”首批“学科带头人”荣誉称号；*年秋学期进行了“送教下乡”专家评课。本人在工作中注意关切培育青年老师，本学年担当朱蓉老师和沈红霞老师的指导老师，平常仔细钻研教材，探讨教学方法。多次听课。本学期这两位老师工作成果显著。任现职以来本人的教化教学，取得

13、了一些成果，但这只是个起先，今后的路还很慢长。在今后的教化教学工作中本人将一如既往地扎实工作，埋头苦干，努力争取做一名具有学者型的老师。老师的年度工作总结 篇4时间如梭，在劳碌又充溢的教学工作中一挤眼就到了学期末，我细致地回顾了自己在这半学期的工作，为了更好地完成今后的工作，弥补教学过程中的不足，下面对我这学期的工作做以下总结：在思想相识上，我坚持学习,努力提高自身的思想政治素养，从思想深处相识到师德师风的重要意义,切实提高了思想,道德,作风建设的自觉性 ,主动参与本学期教化局组织的全员老师培训，仔细学习优秀的教案教例，更新教化教学观念。努力在教学中实践各种教学方法和教学理念。作为走进新课程的

14、音乐老师,必需对以往的音乐课堂常规阅历和课堂教学模式重新谛视,努力调整适应音乐新课程的改变,和学生共同体验,通过对教学过程的不断反思,做到和新课程一起成长。在教学方面严格根据新课标，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感体验。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。在教学工作中，我仔细依据课程标准和学生实际状况备课。本学期主要担当一、二、三年级低年级的音乐课程教学。针对低年级的学生奇妙地以音乐嬉戏

15、来激发学生的学习爱好。学生在音乐嬉戏中形成良好的自主参加学习的习惯，在教学中不断的穿插视频，在充溢乐趣的音乐课堂中,调动学生主动性，使其主动地参加嬉戏活动,培育学生对音乐的爱好。在高年级音乐教学活动中,让学生表现自己的才华，激励他们呈现自我，尽量做到面对每一个学生,尽可能的调动他们的主动性,让他们参加进音乐课堂表演活动,从中受益,使其潜能得到施展的机会。让他们在表演唱的过程中确定自身价值，让学生在开心的音乐实践活动中，真正和音乐交挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐 。这学期我负责音乐爱好班的指导老师，因为训练时间少，确定以合唱为主要方向，主要训练学生驾驭多声部的合唱演唱方法，每个学生都参加演

16、出。同学们表现出了高度的主动性，主动协作老师的指导工作。通过一次一次的排练，不断的倾听与订正，最终在六一节的演出中圆满完成了节目的演出。通过这次表演，为全校师生都呈现了我们音乐班的学生努力的成果，虽然在演出过程中出现了这样或那样的不足，但这为我将来的教学供应了方向，信任通过这一次的熬炼，孩子们将会很快地进步成长起来。除了完成教学任务以外，我喜爱收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听,多看,多接触优秀的儿童音乐作品,获得更多美的感悟。利用空闲时间阅读一些音乐,教化,文化等方面的报刊,杂志；上英特网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。在本学期我做好自己的本职工作，仔细上课，脚踏实地，对学生

17、负责，完成学校教研组织的各种活动，按时完成学校布置的各项任务。总之，我信任笨鸟先飞，勤能补拙，在学校领导和同事、家人的信任和关切、帮助下，找到自己的不足之处，并努力改正完善，争取更长远的进步。老师的年度工作总结 篇520xx年工作室以“做有思想的老师，建有思维的课堂”为工作指针，围绕“中学生历史思维的培育”的工作项目，完成了工作室组建、工作室揭牌、“历史思维初探”专题讲座及三个专题教研课等工作，工作室成员相互了解和相识， 对工作项目的内容和意义有了初步的认知和理解，也取得了肯定的工作成效。一、组建工作室依据区教化局人事科要求，在广泛征询的基础上，工作室选定9位老师为工作室成员。他们分别是：主持

18、人助理冯*，中学历史一级老师，全国青年科研优秀老师，顺德区教书育人优秀老师；罗*，中学历史高级老师，广东省优秀德育工作者，佛山市教书育人优秀老师；彭*，中学历史高级老师，广东青少年发展实力评价课题探讨优秀骨干老师；叶*，中学历史高级老师，佛山市教书育人优秀老师；严*，中学历史一级老师，顺德区中学历史青年老师教学基本功大赛一等奖获得者，首届全国中学生历史写作大赛优秀指导老师；张万军，中学历史一级老师，顺德区教书育人优秀老师。郭*，中学历史一级老师，顺德区教研室教学论文评比一等奖获得者；梁*，中学历史二级老师，顺德区中学历史青年老师教学基本功大赛一等奖获得者，顺德区优秀班主任；甘*，中学历史二级老

19、师，顺德区青年优质课竞赛一等奖获得者。工作室聘请了三位导师，他们分别是：魏*，教化部基础教化课程教材专家工作委员会委员，教化部一般中学历史课程标准修订组核心成员，广东省教化探讨院教研室中学历史教研员；黄*，华南师范高校教授，华南师范高校基础教化培训探讨院副院长，华南师范高校历史文化学院历史教化硕士导师组组长；梁*，顺德教化发展中心历史教研员，中学历史教学参考杂志社特约探讨员。二、实行工作室揭牌仪式20xx年1月13日下午，工作室在顺德一中实行了隆重的揭牌仪式。顺德区教化局人事科刘*科长、教化部基础教化课程教材专家工作委员会委员、教化部一般中学历史课程标准修订组核心成员、广东省教化探讨院教研室中

20、学历史教研员魏*老师、华南师范高校基础教化培训探讨院副院长黄*教授、顺德区教化发展中心历史教研员梁*老师莅临指导，顺德一中校长刘*、副校长彭*、教研室主任罗*、工作室全体成员、顺德一中历史教研组老师以及来自郑裕彤中学等兄弟学校的历史老师参与了揭牌仪式。揭牌仪式后，魏*和黄*两位导师做了专题报告。魏*老师在历史教化教学的视野专题报告中，从教化的基础：爱和情怀、青年老师的成长规律、历史学科核心素养探讨和历史大教化观四个方面对老师们提出全面的要求和指导，重点从定义、内容、相互关系等角度对历史学科的核心素养培育进行了具体而有针对性的解读，给老师们以很大的启发。黄*教授从当下历史教化教学的形势、工作室对

21、老师专业发展的重大意义和工作室工作方法三个角度作了专题发言。黄教授指出，在目前高校历史教化教学探讨人才凋零的局面下，中学历史老师大有可为，老师们可以通过老师工作室搭建的平台，超越学科、跳出学段、迈出地域、超越考试、超越课堂，以促进专业成长，取得更大的进步；工作室的工作既要培育年轻老师，更要以学生的发展为落脚点。在讲话末尾，黄教授高屋建瓴地指出了目前中学历史学科探讨的几个兴奋点，即：一、课程的开发；二、历史思维的探讨；三、学习方式的转变；四、信息技术在中学历史教化教学中的应用。黄教授勉励工作室在这些方面加大探讨力度，争取创建更多、更大的探讨成果。三、实行“历史思维初探”专题讲座20xx年4月7日

22、，工作室在顺德一中会议（一）室实行了“历史思维初探”的主题研讨活动。首先，由工作室主持人李*老师作题为“历史思维初探”的报告。李老师围绕“思维”、“历史思维”、“历史思维实力”的内涵及其关系，结合自己的思索，对历史思维进行了概念界定和框架体系的建构，并重点阐释了“时序思维”、“历史想象”、“历史理解”、“历史说明”、“历史推理”、“历史批判性思维”、“历史创建性思维”等历史思维的内涵及在历史教学中的意义。李老师在报告中对当前的中学历史教学中历史思维探讨现状进行了初步的总结，并提出了一些自己的看法，具有较强的综合性和指导意义。然后，工作室成员罗*对李老师的报告进行了分析，他表示李老师的报告让自己

23、对历史思维概念的理解更加清楚，相识到了历史思维的规律性及其方法技巧等。罗老师还结合自己的教学经验重点阐述了历史想象的重要性及其基本原则。最终，罗老师号召工作室成员围绕历史思维与历史思维实力进行深层次的探讨，并将探讨心得形成教学设计和教研论文。接着，由工作室其他成员自由发言。彭辉、叶*老师表示活动给自己的启发很大，对“历史思维”问题有了较深的理解，并决心从小处着手，在教学过程中对历史思维的几个层面进行探讨。郭*老师表示对时序思维、历史想象和批判性思维三个方面比较感爱好，期盼在后面的学习和探讨过程中能够有所收获。最终，彭*副校长做了一个简洁的小结，高屋建瓴。他认为历史老师必需具备肯定的历史思维实力

24、，才能去培育学生的思维实力；而且，还要打破学生对历史学习的误会，认为历史学习只要背诵、记忆就够了，其实还必需要有肯定的历史思维，这样才能真正体现历史学科的特色，把历史学习落到实处，取得成效。工作室全体成员及顺德一中历史科组老师参与了本次活动。四、举办了三次专题教研活动1、严匡禧老师专题教研课活动20xx年5月27日下午，工作室在顺德区德胜学校实行专题教研活动。首先，由工作室成员严*老师上教研课一节。教研课的主题是“战后资本主义的新改变”。严老师以历史思维培育为中心，围围着战后资本主义经济是怎样调整、为什么要调整、调整有何影响三个问题构建课程内容，引导学生思索探究，解决相关问题。然后，工作室成员

25、及特级老师、正高级老师全*、工作室导师梁*对教研课进行点评与诊断。工作室成员冯*老师认为本课从导入到结尾，到处体现了对学生历史思维的培育。如导入部分从宏观上概述了20世纪30年头到二战后这一时段世界经济调整的趋势，体现了时序性思维；创设情境把学生的思绪引入二战后西欧经济萧条、残缺不堪的情境中，理解资本主义经济政策调整的必要性，培育学生的历史想象；课程内容绽开中的关于国有企业的利弊、福利国家政策的探讨体现了批判性思维的培育。冯波老师还认为严老师的课关注了细微环节问题，引用了一些鲜活的材料，有助学生理解有关概念和内容。全仁经老师首先确定了工作室的工作，希望工作室在李*老师的带领下结出硕果。他认为历

26、史思维的培育关键要抓住十二个字，那就是：“史由证来、论从史出、史论结合”，阐述任何一个历史问题都要讲求证据，抓住材料、问题和史论三个环节，逐步推动历史教学，并进而引导学生发觉问题、思索问题、解决问题，在这一过程中逐步培育学生的历史思维。他认为培育学生的历史思维应留意材料教学，首先要用足用好教材中的材料，适当选用教材以外的典型材料。全老师认为严老师的课很有历史味。梁仁华老师对教研课和工作室的工作提出了严格的要求。他认为严老师的课，从历史思维实力培育的主题动身，还有改善空间，学生的自主探究还可以加强；历史思维的核心是学生的战略性思维和辩证思维，培育的是一种学生如何理解和相识历史的实力。对工作室来讲

27、，主持人对工作室成员要严格要求，要有宏观规划，每次教研活动要突出主题，仔细组织，细心支配，突出实效，要明确每位成员的责任。最终，李*老师的简洁小结与工作布置。李老师强调本次专题教研主要是给大家供应一个研讨的案例，是历史思维实力培育系列专题研讨的一个开端，回去后各位成员要仔细反思、细致体会本次课堂教学实录和大家的点评、诊断内容，以改进自己的教学，进一步明确历史思维实力培育这一项目建设的要求和意义。李老师要求各位成员放假前在历史思维实力培育总项目下申报自己详细的探讨专题，并布置下学期初的专题教研支配。2、叶*老师专题教研课活动20xx年10月28日上午，工作室在伦教中学实行专题教研活动。首先，由工

28、作室成员、伦教中学历史教研组叶*老师上高三复习教研课一节，课题为必修（）第21课新文化运动。本课遵循先学后教的理念，采纳学案教学法，较大程度地调动学生学习主动性，体现了叶老师及伦教中学历史教研组的课改成果。叶老师注意学生历史思维的训练，对如何培育学生的时序思维、历史理解、历史推理、历史批判性思维等做了有益的探究，在培育学生历史学科实力方面取得了肯定的成效，符合全国高考卷复习的基本方向。其次，工作室成员及特邀导师围坐一起，以叶老师的授课为对象，绽开教学研讨。工作室成员、伦教中学历史教研组的张万军老师指出，叶老师的课抓住了近代中国历史发展的主线，教学模式适合学生实际，体现了教研组课程改革的成果，并

29、突出了历史思维和学科实力的培育，提升学生的历史学科素养。张老师的发言引起了大家较大的反响，探讨特别热情。各成员就叶老师的课并结合自身教学实践，就课堂教学，尤其是学生历史思维训练等问题，发表了自己看法，也沟通了教学中存在的困惑与问题。顺德区教化发展中心梁仁华老师和顺德区特级老师工作站全仁经老师，结合新高考的特点，就历史课堂教学的目标、方向及基本原则进行了宏观指导和点拨，并对工作室的工作目标和要求提出殷切的期望。最终工作室主持人李*老师对本次活动进行了简洁的小结，并布置了下一步工作室的详细工作内容。通过这次活动，老师们感觉收获良多！3、基于历史思维的同课异构活动20xx年12月4日上午，工作室在顺

30、德一中实行基于历史思维的同课异构专题教研活动，分别由顺德一中的冯*老师和郑裕彤中学的梁*老师同上“辛亥革命”一课，来自区内外近50位同仁参与了这次教研活动。冯*老师依据背景、经过和影响的结构，重点分析了门辛亥革命爆发的缘由，逻辑性强，思维含量突出；主要采纳问题教学，不断追问，步步推动，在情感渲染中更注意理性分析。梁*老师从“革命”这一概念动身，重点分析了辛亥革命的必定性及其宏大意义；主要采纳史料教学，图文并茂，开放多元。他们的课都特别注意历史思维的培育，如注意时序，在时序的演进中分析历史现象发生的因果；创设情境，引导学生回到历史现场，理解历史；运用多种材料，引导学生合理说明历史现象；突破教材的

31、叙述，引导学生全面评价辛亥革命；强调论从史出，史由证来等。特殊值得一提的是，两位老师对辛亥革命的教学内容有自己的理解和看法，紧跟史学探讨前沿，运用新的材料和元素，渗透了史学理论和方法的引领，进行了独到的教学设计，突出本课的教学价值和意义，具有较强的示范作用。课后进行了教学研讨。两位上课老师首先对自己的教学设计进行了说明，阐述自己的设计理念和方法。工作室主持人李*老师对两节课进行了全面的评议。教化发展中心的梁*老师从战略思维的角度，指出历史教学应从培育什么样的人和怎样培育人的高度来进行设计，应更具有理性相识的高度和开放的思维，培育学生从宏观上理解历史的进程和意义。五、促进了工作室成员的成长由于自

32、身努力，加上工作室的引领，工作室成员在20xx年教化教学及专业专业发展方面取得了较大成果。工作室成员广泛参与校内外培训学习。李*于20xx年12月25至28日到浙江海宁参与新高考改革高峰论坛。罗*于20xx年6月参与省中小学德育创新教化研讨会。郭*于20xx年3月24日参与戴*老师高考文综历史卷非选择题增分策略讲座，20xx年11月26日参与洛阳教研室沟通学习活动，20xx年12月2到5日到杭州名校考察学习，20xx年12月18日参与广州教研室高考二轮复习讲座。叶*于20xx年4月完成广东省中小学骨干老师省级培训，20xx年6月参与顺德区中小学中层干部培育对象培训，20xx年9月参与佛山市中学

33、历史骨干老师培训，20xx年11月参与江西省高三阶段诊断性考试质量分析暨二轮备考研讨活动。张*于20xx年3月和10月参与了班主任培训，20xx年9月、11月参与了专业提升培训。甘*于20xx年6月15到17日参与顺德一中骨干老师培训班活动。冯*于20xx年6月参与广东省20xx年中小学骨干老师省级培训项目中学历史研修班培训。一系列教学论文发表或获奖。冯*的基于课程内容探究复习教学路径发表于中学历史教学参考20xx年4期，20xx20xx年高考全国文综卷历史试题分析以对中国古代史的考查为例发表于中学历史教学参考20xx年第5期，人情世事皆注史，千枝万叶总关情20xx年高考新课标全国卷历史试题述

34、评发表于中学历史教学参考20xx年第9期。罗士祷的中学历史课堂提升学生华蜜指数的路径探究发表于中学历史教学参考20xx年第4期，另有一篇论文获顺德区教研中心论文评比一等奖。甘成质的简析古代“重农抑商”政策的多重性20xx年10月发表于省级期刊中学课程辅导。高考前送考策略探讨于20xx年8月发表于国家级期刊中华少儿 。严*的宗教改革反对禁欲主义吗？刊登于顺德德胜学校教研通讯第一期。彭*的例说如何把握历史课堂教学中史料运用的“度”获评佛山市论文评比三等奖。叶*的中学生历史学科思维实力在主题式教学中的培育获区论文评比一等奖，“伦常教化”文化育人模式在历史学科中的构建和人性的完善与提升获区论文评比三等

35、奖。教学业绩比较突出。冯*老师指导的学生获区高考文科总分第一名，李*辅导的学生获高考文综顺德区第一名，甘*所带班级高考文综均分231.4分，名列校第一，顺德区其次。张*辅导的学生获高考文综顺德区其次名。叶*辅导的学生在高三历史备课组期末佛一模考试中居区同类学校其次名。其他老师均在学生成果均在学校居于前列。三位老师实现职称晋升。郭*晋升为中学历史一级老师，彭*、叶*晋升为中学历史高级老师。主动参与校内外公开教学或教学竞赛。冯*、叶*获得顺德区中学历史老师说课竞赛一等奖。在各级各类评优评活动中获得了荣誉。李长福于20xx年8月评为广东省师德先进个人，并被聘为学校班主任导师。罗*于20xx年12聘为

36、顺德区中小学德育探讨会理事，评为校首批标杆班主任和学校班主任导师。叶*于20xx年4月获评广东省中小学骨干老师省级培训优秀学员，20xx年6月获评伦教宣教文体线优秀党员，20xx年8月评为学校优秀科组长，20xx年12月评为佛山市首届中小学学科优秀青年老师。张万军被评为伦教街道优秀班主任和优秀学科老师。甘成质被评为20xx年度顺德一中优秀老师和顺德区优秀班主任。冯波20xx年2月评为学校优秀班主任和学校德育课件大赛一等奖及德育论文大赛一等奖，被评为佛山市中小学优秀青年老师。主动申报和进行课题探讨。李*接着主持省级课题教研组文化创建探究探讨，参加区级课题探讨一个。彭*主持历史思维实力培育与探讨和

37、中学历史教学中的国学渗透与青少年人格培育探讨的探讨。郭*主持的杏坛镇20xx年教化科研小课题中学历史材料题的解题策略探讨顺当结题。叶*的小课题网络环境下中学历史教学PBL模式的准试验探讨于20xx年3月顺当结题。张*进行一般中学主题式教学实践探讨。甘成质申报的小课题中学主题班会的设计与实施得到广东教化协会立项批准。老师的年度工作总结 篇6本学年，我接着担当四年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结：

38、一、指导思想教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。二、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课

39、作出总结，写好教学后记。三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中

40、有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的

41、看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。