本年度师德师风小结3篇 师德师风小结简短.docx

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1、本年度师德师风小结3篇 师德师风小结简短下面是我收集的本年度师德师风小结3篇 师德师风小结简短，以供参考。本年度师德师风小结1在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了许多东西，特殊是现在在进行二期课改，这对我们新老师更是一个很大的考验，我们不仅要对一期课改有肯定的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教化理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教化，培育幼儿老师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿老师是多才多艺的，的确艺术能升华人的精神，变更人的行为，特殊是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创建的思路与灵气。所以幼儿老师在师范中接受的艺术教化、艺术熏陶对实际工

2、作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创建灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材运用又没有固定的模式，这就使老师可依据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的爱好来选择教学内容，创建性的设计教学活动。我认为，二期课改最重要的要培育幼儿老师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让老师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个同等、敬重、友好、与主动的心境状态，使老师的创建性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的平安感，即使说错也没关系。因

3、此老师简单产生特殊流畅的独特的思维，简单产生灵感。创建须要自由自在的气氛;创建，要求每个人都能"自由的呼吸"。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容;少一些约束，多一些敬重。这样老师的人格得到敬重，情感受到感染后简单对创建性的教化产生爱好，到处以主子翁的精神投入到工作中去。其次，要组织支配，让老师擅长创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的安排必需具有肯定的弹性，给老师留有创建的时间和空间。假如老师的每个工作支配的特别紧凑，那么就没有时间进行思索、探究，创新的构想也无条件产生。要认可每一位老师的才能并充分挖掘潜在才能，使老师之间优势

4、互补，形成合力，发挥其最大的主动性和效益，使她们自身价值得到较好实现，特性得到充分发挥。注意学习让老师具有自我更新、自我超越的实力。即不断获得百科学问和专业技能的自学实力以及不断汲取教化学科的新学问、新技能，并在教化中主动运用的实力。这是因为幼儿剧烈的新奇心是否得到满意很大程度上取决于老师学问是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园老师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，学问面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活老师的创建性思维，必需为老师创设学习的条件。如;开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他

5、科学一样日新月异，幼儿园老师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必需不断学习、不断自我更新和自我超越。最终，要科学合理的评价，让老师乐于创新。激发老师创建的情感，必需建立科学合理的评价标准。创建力是人皆有之，我国教化家陶行之曾说过："到处是创建知地，每天是创建之时，人人是创建之人。"由于个人先天和后天条件不同，其创建开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉老师的闪光点，不轻视老师的点滴创建。要运用形式多样的的激励机制，培育老师的创建意志。还要常常向老师提出中等程度的成就目标，常常对老师的教学工作状况作具体详细而刚好的反馈，不断加以激励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热忱，从而

6、激励老师的创建意志。要引导老师自我观赏、自我激励，增加创建的动力。因为自我观赏、自我激励是创建动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创建的世纪。创建是艰难的，创建也是欢乐的，创建更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的老师队伍是时代的须要，是教改的须要。只有领导不断更新管理阅历，才能培育老师的创新意识，激发创新潜能。本年度师德师风小结2xxxx年是师德师风年，整整一年我们老师通过学习、自我评价、提出整改方案等一系列活动，切实提高了我们老师的师德素养，对这一年的学习我作如下小结：自己在酷爱学生方面还做得不够，我偏爱那些守纪律、学习好、听话的好学生，对那些后进生缺乏

7、深厚的感情，缺乏正确的教化方法，要么对他们不闻不问，要么严厉训斥，向其家长“告状”，借家长之手打骂学生，这样大大损害了学生的自尊心，挫伤了他们的主动性，使他们对我产生对立心情，不情愿接受我的教育，和我顶嘴，当面就说“我就是不听你的”，进而对我所教的语文也不感爱好，作业就是不做，后果是特别严峻的。对老师的这种偏爱，学生特别敏感，偏爱使好学生产生傲慢自满心情，而使后进生产生自卑感、自暴自弃。在酷爱学生方面我的确做得不够。教化家夏丐尊说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。”十年的教化生涯，不仅使我明白师爱是老师的基本美德，而且也是搞好教化教学工作的法宝。人间须要爱，对于成长中的少年儿童

8、“爱”更是必不行少的“养分素”。要做好一名老师，就应敬重学生，理解学生，并赐予真挚的爱。用自己的真情去暖和学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们通情达理，在欢乐中、在自信中健康成长。我确定今后努力做到以下几点：一、爱的同等陶行知提倡“爱满天下”，鲁迅强调“教化植根于爱”。从古到今的教化家，思想家都说教化是“爱的教化”。现在提倡的素养教化更是充溢情感的教化，离开了情感，离开了爱，一切教化无从谈起。作为一名老师对全班学生的爱应是同等的，无论是那些成果优秀的“王子”、“公主”，还是那些令人头疼的“丑小鸭”，都应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。我班有一学生是从外地转来的，卫生习惯差，学习接受实力差

9、作为老师，感情的天平不能倾斜，在教化的过程中尽量避开对学生看法的偏差，不以成果定“乾坤”，更不让某些学生享有特权。只有这样，全班学生才能在同等师爱的沐浴下轻松开心地学习、生活。二、爱的宽容酷爱是最好的老师，爱惜每一个学生是一名老师的责任。我对班上的每一位学生的关爱都像慈祥母般无微不至，这种关爱经常表现在一个手势，一个询问，一个眼神和一个微笑中。要知道老师一句苛刻的话语，一个“凶恶”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧担心，惊慌无措。从而使学生厌恶这门功课，厌烦这个老师，会在不经意中毁掉将来的一个什么“家”。古人云：“亲其师，信其道。”要赢得学生的“亲”和“信”，必需对学生付出真情。只要是人

10、都会有犯错误的时候，更何况是那些思想品德、自控实力都很差的后进生，最多可能一天里会接连犯好几个大大小小的错误，经常搞得你焦头烂额。这时请你千万别失去信念，别对他们横加指责和辱骂，要像慈母一样容忍孩子的错误。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振动，比惩处更剧烈。”的确，当你试着用一颗宽容的心去对待一个犯错的学生时，意想不到的教化效果也就随之产生了。我班现有位学生王某，成果很差，上课时双手不停地做小动作，因此同学们没人情愿和他成为同桌。针对这种状况，我与他的父母联系，原来他从小就有多动症。为此我刚好召开班队会，就这位同学的状况绽开探讨，我们该怎样帮助他，改正其缺点?同学们纷纷发表看法，表示以后

11、不再瞧不起他。在以后的日子里，我上课时常常都提问他，课后常常把他叫到身边，不厌其烦地辅导他。就这样在我和同学们的共同努力下，他不仅改正了身上的缺点，而且成果也稳步提高。令人欣喜的是，在老师节那天我还收到他亲自做的贺卡，上面的一句“老师感谢你”让我享受到胜利的喜悦。三、爱的奉献教化家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”人们常把老师比作蜡烛，比作人梯，是人类灵魂的工程师。教化意味着爱，意味着奉献。从教整整十一年，始终带着对老师职业的一种崇高感和执着的追求，无怨无悔地用自己的“烛光”去照亮学生光明的前程。在工作中我经常理解“其身正，不令而行”，“其身不正，虽令不从”的道理。要学生做到的，我自

12、己肯定做到。虽然每天有一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲乏得直想躺下，但保证每个学生能刚好拿到老师批改好的作业，我要放弃休息时间，刚好为学生批改好作业，制止他们拖拉作业的现象。爱是阳光，能使冰雪溶化，爱是春雨，能使万物滋润，爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。心理学理论告知我：人最重要的需求就是被敬重，并希望得到他人的爱。我充分相识到爱的魅力，充分体会到孩子世界是最富有情感的，孩子是情感的王子。我要让真情挚爱，激荡在学生乘坐的披荆斩棘的小船。我知道：只有当孩子们知道自己的老师在宠爱他，学习的干劲才会充分呈现出来。我更深信：只要我手捧真心对孩子，孩子也肯定会知恩图报，

13、从而和我形成融洽的师生关系。做一个好老师，最基础的就是要拥有一颗爱学生的美妙心灵。我愿在教化工作的花园里做一个护花园丁，把自己的青春和爱献给学生。屈素华本年度师德师风小结3对于一个老师来说，师德师风是特别重要的，老师担当着传道授业解惑的重任，是为国家培育人才的园丁。而对于一个学生来说老师则是自己人生当中的指路明灯。所以千百年来，在人们的心中一说到老师都会觉得是一个特别崇高的职业，是一个非茶值得敬重的人。而就在近期，近年网络中频频传出各种师德败坏的事务，各种老师虐待学生，或者其他败坏老师队伍的事务，这个虽然是个例，却足以引起整个教化界的反思了。老师始终都备受群众的敬重，在我们的社会中拥有较高的社

14、会地位。家长将小孩交到老师的手中，是希望老师传授孩子学问的，而不是让老师对于孩子进行损害的，不正确的教化方式，将毁去一个孩子一生。作为老师，要提升自己的师德师风，就要做到以下几个方面。第一，树立正确的人生价值观。在教化学生的时候，不能够靠着自己一时的心情做事，而是要依据老师的道德标准来要求自己。面对学生各种问题的时候，更加要将学生引导到一个正确的轨道中。其次，做好老师本职工作。切实的做好一个老师该做的事情，在工作中勤勤恳恳，对待学生耐性教育。对于淘气捣蛋的学生，赐予心灵鸡汤式的教化，将学生当成自己的孩子培育。第三，多参与培训提升自己的教学素养。一个老师的教学水平关系到孩子接受学问的快慢，提升自己的教学水平就是在提升孩子的学习水平。不断的进行学习，让自己的教学实力逐步提升，让自己做一个合格的好老师。