2023年最新人教版小学四年级上册数学教案.docx

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1、2023年最新人教版小学四年级上册数学教案 作为一位杰出的教职工，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。下面我给大家带来最新人教版小学四年级上册数学教案，希望大家喜爱! 最新人教版小学四年级上册数学教案1 教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。(课文第37-38页的内容，“做一做”) 教学目标： 1、相识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 2、 通过一些操作活动，培育学生的动手操作实力。并通过联系生活，使学生理解量角的意义。 4、通过视察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经验和体验学问

2、的形成过程。 5、在学习过程中，感受数学与生活亲密联系，激发学生学习数学的爱好。 教学重难点：相识量角器，会用量角器量角 教具打算：量角器、尺或三角板 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 出示下列三种椅子问学生：你喜爱坐哪种椅子，为什么? 学生回答后作如下小结：依据刚才同学们的沟通，看来椅子_背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是特地给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道_背的角度，你有方法知道它的角度吗?(依据学生的回答板书课题：角的度量) 二、自主探究，相识量角器。 1、相识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。 (1)师：量角用什么工具? 师：请大家细致视察自己的量角器，仔

3、细地探讨探讨，看看你有什么发觉。 (2)小组合作探讨量角器。 (3)学生汇报探讨的结果。留意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。 老师依据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。依据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。(假如学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，老师可提下列问题启发：依据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的?) 2、建立1角的观念。 (1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝嬉戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多

4、大。 (2)与学生共同探讨，得出同学们刚才摆出的这个角就是1角。 3、相识几度角。 (1) 在量角器上出示下列角，问学生这是多少度的角，为什么? (在量角器上画出20的角，其中每一个刻度都用虚线标出，便于学生讲出为什么20的道理，图略) (2)在量角器上出示60、120角(把角画在印在纸上的量角器上)。和学生一起探讨为什么同一个刻度，一个表示60，另一个却表示120?从而让学生谈谈在量角器上读角时要留意什么?突破读内外圈刻度易错这一难点。 (3) 量角器上找出30、100、135的角。 三、尝试量角，探求量角的方法。 1、出示下列角(P37)，问：这个角你能读出它的度数吗?(因为没有标角的度数

5、，所以学生读不出)。接着问：要读出这个角的度数该怎么办?指导学生实际操作，按步骤去量角。 第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合;其次步，使量角器的零刻度线与角一条边重合;第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。老师边说明边演示，巡察加以指导。 2、量出下列角的度数(P39、3)。(突出其次个角的边不够长可以延长边来量，要问学生为什么可以延长边来量的道理)。 四、比较角的大小。 用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。(P38例1) 探讨：角的大小和什么有关? 总结结论：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边_开的大小，_开得越大，角越大。 五、巩固练

6、习： 1、P38“做一做” 2、P39、4先估算每个角的度数，然后验证。 3、P40、6用一副三角板拼出下面度数的角。 75 105 120 135 150 180 六、课堂小结：今日我们学习了什么内容?你有什么收获? 最新人教版小学四年级上册数学教案2 教学目标 1、使学生能够利用电子计算器进行简洁的计算。 2、使学生知道用电子计算器计算的依次和笔算依次是一样的。 3、让学生擅长视察发觉数学的隐私，能够对一些有规律的数进行口算。 重点和难点 重点：能够利用计算器进行简洁的计算。 难点：懂得视察发觉一些有规律的数的计算。 教学过程 一、导入新课 上节课我们已经相识了有关计算工具，请同学们把自己

7、的电子计算器拿出来，今日我们用计算器来进行计算。 (板书课题：用计算器计算) 二、用计算器计算 1、教学例1。 (1)出示386+179=_ 说说你是怎样运用计算器计算的? (先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，屏幕显示结果565。) (2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE图和AC键各有什么功能? CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。 (3)自己用计算器试试。 825-18=2639=3128= (4)你觉得运用计算器须要留意什么? 看清数，别按错了，每次计算前要清0。 2、教学例2。 (1)出示：99991=99

8、99 99992=_ 99993=_ 99994=_ 用计算器算出上面几个算式的结果。 (2)你发觉了什么规律吗?说一说。 从99992起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(92);2，7(93) (3)你能不用计算器，干脆写出下面几题的结果吗?试一试，很好玩。 99995=49995 99997=69993 99999=89991 (4)99996和99998的结果又是多少呢?谁能说一说? 99996=59994 99998=79992 师总结：遇到9999和9以内的自然数相乘(0，1除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是这个自然数与9的乘积，中间三位数都是9。 (5)第2

9、6页“做一做”。 用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，再干脆写出下面几个算式的结果，然后用计算器进行验证。 三、巩固练习 1、用计算器计算，练习四第1、4题。 组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互沟通计算的结果。 2、练习四第3题。 老师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。 再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。 3、练习四第9题。 让学生独立完成，并说说怎样才能用计算器计算时不出错。 四、课堂小结 这节课的学习，你学到了哪些新的学问，驾驭了什么新的本事? 板书设计 用计算器计算 99995=49995 99996=59994 99997=69993 99

10、998=79992 99999=89991 教学反思 计算器对学生来说是比较熟识的，大部分学生也运用过。在教学，中我以学生的发展为宗旨，充分把握教材所带来的便利，奇妙整合，利用学生已有的相识和操作阅历，相互沟通，充分感受用计算器计算的便利。 最新人教版小学四年级上册数学教案3 【学习目标】 1.能够利用电子计算器进行简洁的计算。 2.通过运用计算器解决生活中的实际问题，培育应用意识和解决问题的实力。 3.擅长视察发觉数学的隐私，能够对一些有规律的数进行口算。 【学习重难点】 重点：正确驾驭计算器的基本操作方法。 难点：探究计算规律。 【学习过程】 学问链接 数学来源于生活，也应用于生活。要用数

11、学的眼光来视察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已渐渐成为现代人的一项重要的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界。但是，唯恐并未有多少学生有意去关注过、仔细去探讨过计算器里，究竟隐藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。 学法指导 通过引导整理材料，通过自主学习了解运用方法，同小 组合作实际操作计算器。 自主学习 1.查阅资料，进一步了解计算器的运用方法和功能。 2.用计算器计算。 (1)386+179= 我是根据这样的步骤计算：先输入数字键()，再输入运算符号键()，又输入数字键()，最终输入()就显示出了

12、结果()。 (2)2639= 3128= (3)36+228-179= 2639-349= 【合作探究】 1.小组探讨沟通会报例1的计算方 法。 2.“做一做”。 合作完成，口头出示比较简洁的计算题。四人一组，轮番出题，竞赛看谁先算 出来。 3.发觉规律。 (1)用计算器独立计算。 99991= 99992= 99993= 99994= (2)视察，小组沟通找出答案中个数位上的数字排列规律，小组代表发言。 (3)不用计算器，遵循规律写答案。 99995= 99997= 99999= (5)运用计算器检验答案。 4.“做一做”。 先独立完成，然后小组沟通，小组代表发言。 【学习反思】 这节课我学

13、会了运用_，懂得的计算规律是_。 【达标测评】 1.推断。 (1)4756047万(); (2)203600000020亿() (3)99000000010亿() 2.用计算器计算： 948647(394+5477)57 845025-249 最新人教版小学四年级上册数学教案4 教学内容： 人教版小学数学四年级上册，除数是整十数的笔算除法，教材81-83页。 教学目标： 1、结合详细情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培育学生运用所学学问解决简洁问题的实力。 2、通过探究、思索、总结，经验除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思索、合作沟通，体验解决

14、问题方法的多样化。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培育学生书写整齐、计算仔细的良好习惯。 教学重点： 驾驭试商的方法，确定商的书写位置。 教学难点： 理解算理，确定商的书写位置。 教学过程： 一、引入 1、列竖式计算：968 1456 说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。 除数是一位数的除法： (1)从被除数的(高)位除起，先看被除数的前(一)位，假如前一位不够除，要看前(两)位。 (2)除到被除数的哪一位，商就写在那一位的(上面)。 (3)每次除得的余数必需比除数(小)。 2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。 老师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读

15、题，边说出答案。 6030= 35070= 24060= 14020= 27090= 56080= 42070= 32080= 同学们对除数是整十数的口算驾驭特别好，在生活中也有许多这样的例子。下面去看看同学们今日上午交上来的问题。 二、探究新知 1、出示问题一：学校买来92根跳绳，假如每班30根，可以分给几个班? 第一个问题告知我们什么信息?你能列式解决吗?(9230) 为什么用除法?(这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。) 你估计可以分给几个班?(92303(个) 9230，就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。(老师板书课题：笔算除法)你会算吗? 出示学习指导： 1、

16、先独立思索计算的方法，把你的方法写下来; 2、同桌沟通，方法是否正确，为什么这样算? 2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。 学生在说完笔算方法后，追问3为什么写在个位上。 3、出示问题二：学校十月份收到小手牵大手，平安常相伴200本，每班30本，可以分给几个班? 让学生独立解决，独立笔算后汇报。 被除数的前两位不够除，怎么办?(要看前三位) 并让学生明白为什么商“6”，“6”应写在哪一位上面。 三、巩固内化 1. 用竖式计算。 6020 9640 14020 16030 58580 2.改错题(看书上的83页) 3.问题三：一个足球20元，用75元钱可以买几个足球，还剩多少钱? 4、课堂

17、小结：这节课你学会了什么?你获得了哪些笔算阅历?说一说笔算除法是怎样计算的? (1)从被除数的(高)位除起，先看被除数的前(两)位，假如前两位不够除， 要看前(三)位。 (2)除到被除数的哪一位，商就写在那一位的(上面)。 (3)每次除得的余数都必需比除数(小)。 5.问题四：学校组织学生秋游，共有师生280人，假如每辆车能坐50人，一共须要支配多少辆车? 四、全课总结。 最新人教版小学四年级上册数学教案5 亿以内数的相识这部分内容学问点较多，感觉孩子应当是比较简单驾驭的，但在课堂教学中，仍旧出现了许多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却让学生一时消化不好。 这部分内容方法驾驭不好的话，

18、特殊简单出错。由于这个单元的内容涉及到的数字大，再加上刚开学，孩子们的心思还没能真正地回到课堂，所以这些都是难免的。 主要存在的问题： 1、不分级 由于都是大数，所以在教学过程中，采纳了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清楚的读数写数。在教学过程中，为了让学生明白分级的好处，实行分级和不分级的方法，使学生充分感受到分级的好处。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提示学生要先分级，可是在课堂上做作业和课后作业中，仍旧有学生不分级就读数，有人出错有人不出错，课后了解到，有的学生对这些大数早已会读会认，已经熟识，习惯了。而有的学生是因为在做作业的过程中，根本就没考虑过，只是为了做作业而做作业

19、。 2、大小写混淆 学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯，总是在读数的时候把大小写混写。 3、有0的写数 读数对于学生来说，驾驭的还不错。但是写数的时候，出现的问题许多。除了不分级，还有一个缘由，不运用数位依次表。但每一级中间出现零和末尾出现零时，学生写数的时候，总是丢掉零，或者添上零。 尤其是“写出由下列各数组成的数”这种类型的题目，学生做简单对0。 4、数位与计数单位的混淆 学生在数位和计数单位这两个概念上总是犯糊涂了。课堂上反应的很好，可在做作业的时候，个别学生不知道什么是数位什么是计数单位，全混在了一起。 针对这些状况，我的解决方法是： 1、在课堂上不断地提示学生要分级，把没有分

20、级习惯的学生留下来单独辅导。 2、其次严格要求学生的做作业习惯。我发觉个别孩子的作业不仅不按时交，更重要的是作业的整齐度。许多孩子的作业本刚做了两天，就脏的不得了，书写不仔细，错了的地方尽然用笔划掉，虽然我在开学前已经强调。所以要严查作业的整齐度，把美丽的作业进行展示，让那些没有养成良好的做作业习惯的学生，去观赏一下别人的作业。 3、多练习，刚好反馈。因为第一单元学问点多，再加上不能得到更多的练习，所以学生驾驭的不是很好。因此，在后面的教学中，我在备课时要精备，课堂上精讲，给出更多的时间让学生多练习。当然是在驾驭方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。 通过这一个阶段的教学，学生出现的问题诸多。当然也就看出我在备课和教学中没有更多的考虑学生的接受实力，以及学习习惯。在心里还是把新生跟老生看成一样的标准来要求了，所以说，下个阶段的重点不光是课堂教学，更要狠抓学生的学习习惯。 最新人教版小学四年级上册数学教案