2023年小学一年级语文课文教案.docx
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1、2023年小学一年级语文课文教案 小学一年级语文教学作为基础教化的重要组成部分,在实际教学过程中要充分考虑学生的主体地位,这是新课程标准的基本要求。今日我在这给大家整理了一些小学一年级语文课文教案,我们一起来看看吧! 小学一年级语文课文教案篇1 一、嬉戏激趣,导入新课。 嬉戏:猜猜看 1、猜铃铛。 (1)老师介绍嬉戏名称:猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶,请学生猜里面装的是什么?学生随意揣测。 (2)老师晃动铃铛发出声响。学生依据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声,老师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。 2、猜偏旁。老师指出这个铃铛是金属做的,猜铃铛的名字会有什么偏旁
2、?学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。老师板书“铃铛”学生认读。老师板书“lngdng”,学生同时书空。老师指出“铛”单独出现读一声,跟“铃”组成词语读轻声。学生再读,体会轻声。 3、老师在“铃铛”前板书“雨”,学生读课题,老师引导学生思索是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。 二、初读感知,认准生字、读准字音。 (一)认字 1、学生自由读儿歌。在足够的时间里读书,标字音。(老师巡察指导) 2、学生小组合作认生字。 (1)合作前老师指导:在小组里用生字卡片相互教一教,让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读,可以轮番读,也可以一起读。 (2)合作中老师指导:随机指导:巡察中,依据个别状况指
3、导合作方法;跟进式指导:在学生借助拼音认读后,指导盖住拼音,独立认读) 3、学生小组合作检查生字。 4、挑读易错字。 在老师引导下,学生主动将自己小组在合作中识字中发觉的简单读错的生字,给大家提示儿。 5、检查反馈。 课件:生字闯关 第一关:你是我的好挚友(房檐上挂着11个小水珠,点击每个小水珠就会出现相应的生字) 嬉戏规则:每出现一个生字,学生齐读,随机请学生用生字组词或用生字说话。 其次关:火车开动呜呜呜(每节小车箱上都有一个生字,依次点击,依次出现带有生字的小车箱,点击11次,小火车开走。可重复进行。) 嬉戏规则:学生按依次依次读生字。 (二)读文 1、同桌相互读课文 要求:同桌相互读读
4、课文,把课文读正确、读通顺。一个在读,另一个仔细听,读对表杨,读错帮助订正。 2、指名读,整体感知儿歌。 课件展示:整篇课文。 (1)指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委,听的要求:听听字音读得准不准,句子读得通不通顺,听后评价。 (2)再指名一对同桌读课文。听的要求有两个:接着做小评委。边听边想,从儿歌里能望见哪些景物? (3)学生各抒己见:看到的景物有小燕子房檐水珠(小铃铛)雨丝 学生边说,老师边板贴或板画 三、品读感悟、随文识字,熟读成诵。 (一)自由读书,画出儿歌中表示声音的词语。 1、学生自由读儿歌,在表示声音的词语下面画条横线。(老师边交待要求边板演画线。) 2、生边汇报,老师
5、边出示课件:在沙沙响和丁零当啷两个词下面画横线。 (二)第一句:沙沙响,沙沙响,春雨洒在房檐上。 课件:沙沙响,沙沙响, 春雨洒在房檐上。 1、初读。学生齐读句子。 2、随文借图识字“房檐”,了解房檐的位置。 课件:展示春雨洒在房檐上的情景。 (1)学生到屏幕前指一指房檐的位置。找到书上插图中的房檐,同桌相互指、看。 课件:在房檐旁边出示生字“房檐” (2)学生齐读生字“房檐” 3、指导感情朗读。 课件:沙沙响,沙沙响, 春雨洒在房檐上。 (1)指名学生读句子。 (2)老师适时评价,还可以将春雨和夏雨进行对比,引导学生读出春天雨的特点。 (三)其次、三、四句“房檐上挂水珠丁零当啷” 课件:房檐
6、上挂水珠, 似乎串串小铃铛。 丁零当啷 丁零当啷 1、初读。 (1)学生看准每个字,齐读。老师评价。 (2)老师读。有意把“串串”读成“一串”,学生评价,找出问题。 2、随文识记“串”,并了解“串串”是指许多串的意思。 课件:一串 串串 (1)指名学生说“一串”和“串串”的不同。 (2)借助相应的情景图进一步体会“一串”和“串串”的不同。 3、指导感情朗读“串串”和“丁零当啷”的多元化理解。 (1)指名学生读。 (2)通过老师、学生的相互评价,引导学生读出自己的理解。 (3)学生同桌相互读。 (四)第五句“它在招呼小燕子,快快回来盖新居。” 课件:它在招呼小燕子, 快快回来盖新居。 1、初读。
7、指名学生读。 2、随文相识“招”,巩固“呼”,了解“招呼”的意思。 课件:招呼 (1)学生同桌相互打招呼;师生相互打招呼。 课件:“招”和“呼”的偏旁分别变红。 (2)老师小结,指出“招”要用手,“呼”要用口。 (3)学生齐读“招呼” 3、感情朗读。 课件:它在招呼小燕子, 快快回来盖新居 (1)师生共同表演。老师表演“小燕子”,学生表演“雨铃铛”,并用自己的语言招呼小燕子。从中体会“雨铃铛”的热忱。 (2)学生感情齐读句子。 四、回来整体,背诵积累。 课件:展示全文 (一)整体美读全文 1、在老师的提示下,学生边读边想象,加上动作表演读。 2、指名配乐读。 3、学生集体配乐表演读。 (二)背
8、诵积累 课件:雨铃铛 沙沙响,_, _洒在房檐上。 _水珠, _串串_。 _ _ _招呼_, _盖_。 1、学生借助生字提示自由背诵儿歌。 2、指名配乐背诵。 3、能够背诵的学生集体配乐背诵。 五、课内拓展,课外延长 1、儿歌再创。 课件:配乐呈现春雨里大自然中的漂亮景色。 (1)学生在老师的提示下,边观赏边仿照儿歌里的语言,描述见到的情景。 课件:沙沙响,沙沙响。 春雨洒在_。 _, _, _, _。 (2)指名学生自编儿歌。 2、分层次布置作业 背诵儿歌(或表演背诵)仿照儿歌自编搜集有关春雨的诗歌读一读 小学一年级语文课文教案篇2 春雨沙沙 教学目标: 1、能借助拼音读准:“燕、织、幅、岸
9、、座、坡、播、农、民、植”10个生字,在老师的指导下描写4个左窄右宽的字:“泥、渴、粒、喝”。 2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读过程中,了解“迷人的图画”的内容,积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际,说说春天的迷人景象。感受春天生气勃勃的动人景象。 教学重点和难点: 1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。 2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景,尝试有感情地朗读课文。 教学打算: 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程: 一、创设情境,引出课题。 1、媒体演示春雨绵绵的情景:春雨沙沙地下着,桃红柳
10、绿,小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么,听到了什么。 2、出示课题:3。春雨沙沙 指名朗读,齐读 说明: 创设情境引导学生看图说说看到了什么,听到了什么,充分调动学生的各种感官,能把学生的留意力引到课文的学习中去。美丽的画面,也能激发学生的学习爱好,提高学生学习的主动性。 二、整体感知,了解内容。 1、听课文录音,听一听春雨是怎么样的? 2、沟通。出示句子: 春雨沙沙,春雨沙沙沙沙的春雨,像千万条丝线飘下 3、指导读句。(读准“沙、下”的字音) 说明: 这一环节支配听课文录音,要求学生边听边思“春雨是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培育学生边听边思,边听边记的
11、好习惯。 三、朗读课文,学习生字。 1、借助拼音,自学生字,自读课文,要求读准字音,不加字、不漏字、不改字。 2、指名分节朗读课文,学生评议。 3、再读课文,想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画,写了春雨下的哪些景物? 4、沟通,出示课文第三小节。 5、小组学习:朗读第三小节,学习生字,巧记生字。 6、沟通: (1)开火车读生字。 (2)沟通识记生字的方法。学习”提土旁”。 (3)指导书空:泥、渴、粒、喝 (4)老师范读第三节,学生看课文插图,老师读到哪,学生手指到哪。 说明: 老师范读,学生指插图,旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景,为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时,老师要
12、引导学生发觉课文是依据插图由近及远的依次描写的,从中学习视察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。 (5)这些景物迷人在哪里?选择一个说说。 柳叶绿,桃花红颜色美。积累“桃红柳绿” 小河清凌凌,鱼儿欢快。读好“清凌凌”,说说假如你是河里的鱼儿会说些什么? 农夫娃娃春种植树忙。假如你是农夫和娃娃会说些什么?你有什么问题吗? (6)运用多种形式指导朗读。(重点指导朗读:“穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅漂亮的春天图画:绿的,是柳叶;红的,是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。) 7、指导有感情地朗读全文。 四、总结课文,练习说话。 春天的景色多么迷人啊!你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。
13、 1、小组沟通。 2、全班沟通。 说明: 这一说话环节,可先支配了小组学习,再在全班进行沟通,这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维,老师要引导学生从不同的地方,不同的角度去发觉春天的迷人景象,拓展说话的内容。) 五、巩固识字,指导写字。 1、“打气球”嬉戏:认读生字、词语 2、指导写字。 (1)写字打算。 (2)老师范写,随机指导。学生视察每一笔的位置。 (3)找寻共同点:左窄右宽。 (4)学生书写,老师巡察。 小学一年级语文课文教案篇3 春雨的色调 内容简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的
14、语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。 设计思路:春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。 教学目标: 1、相识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文,感受春雨给大地带来的改变。 3、有主动积累词语的意识。 教学课时:两课时 第一课时 一、音乐导入,激发爱好 1、播放歌曲小雨沙沙 2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今日呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。 3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗? 4、配乐朗读春雨的色调 二、初读课文,相识
15、生字 1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新挚友,看看你有什么好方法记住这些字。 3、同桌互读课文,假如有不相识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。 4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。 5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。 6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴) 7、出词给学生读。 三、读通课文,感知内容 1、生字大家都相识了,课文确定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。 2、朗读竞赛,师生评价。 3、感知内容,相互沟通:你知道春雨的样
16、子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人? 4、课外延长:自由组合表演课本剧春雨的色调。 其次课时 一、复习生字,导入新课 二、精读课文,理解积累 1、同学们的字记的很好,课文也肯定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜爱的一段精读。 2、探讨沟通,指导朗读 调整方案: 方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,假如学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。假如学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。) 方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色) 3、小组
17、内探讨: a、假如分角色朗读的话,该怎样读争辩的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧” b、怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读,学生评价 6、同学们春雨究竟是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨) 7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜爱的词句画下来。 8、课堂练习读读说说 滴雨滴、水滴 欢快乐欢乐 题题目数学题 线纺线棉线 三、指导写字,扩展思维 1、出示田字格中的生字视察今日的生字有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、比照 5、拓展:春雨究竟是什么色的?请同学们在下春雨时好好看
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- 2023 小学 一年级 语文 课文 教案
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