2023年校园垃圾调查报告10篇.docx

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1、2023年校园垃圾调查报告10篇 报告是报告文体中运用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作状况以及阅历做法。关于校内垃圾调查报告，你知道怎么写吗？以下是我整理的校内垃圾调查报告10篇，欢迎大家借鉴与参考！ 校内垃圾调查报告篇1 一、问题的提出 过小路旁的餐馆，不知不觉，眼前的白色垃圾明显多了。这让我不禁怀疑起来，这些白色垃圾是怎么产生的？它们最终怎么整理？ 地点：餐馆旁边、家中。 时间：20_年11月22日。 方法：上网调查资料、问问家长、实地视察记录。 二、调查状况及结果 是指塑料、纸巾等垃圾组成的垃圾组。因为塑料不简单处理，而且影响环境的美观，而且塑料这种化学产品

2、是含有潜在危害的。在实地调查中我发觉，之所以餐馆旁边如此之多的“白色垃圾山”，是因为露餐的人居多，而且一些人没有所谓的环境爱护意识，才会随地乱丢用过的塑料袋子或者其他的白色垃圾等。这样的话，我认为不仅破坏了环境的美观程度，而且污染了环境的清洁。 三、我的建议 1、打算好自身携带的垃圾袋，把用餐时所产生的白色垃圾或者其他的垃圾，都装入所带的垃圾袋中。装满后在丢在旁边所在的垃圾桶或垃圾点。 2、每一个餐馆都可以设置某一个地方为白色垃圾存放点，这样有益于人们丢白色垃圾，也助于清洁工人好清扫。 最终我在此想对大家说，环境是大家共同所拥有的，不要因恶小而为之，爱护环境，人人有责。 校内垃圾调查报告篇2

3、星期一升旗，校长讲话的时候提到了小学生不能乱扔垃圾的问题，可是有些同学根本就没把校长的话放在心里，还是照样乱扔垃圾。早上还好点，到了中午、下午，校内里就又变出很多垃圾，让搞卫生的同学很苦恼。于是，我对此进行了调查。 调查 我发觉，校内垃圾一共分为两种，一种是纸片，一种是食品包装袋，主要是食品包装袋，尤其到了下午，随处可见。 分析 1、现在的小学生都有自己的零花钱，一些学生经常带上一两元钱，甚至三五元钱来学校，这些钱主要用来买小零食。还有不少学生早晨起得晚，来不及吃早餐，家长就给带一些零食当早餐。不少学生吃完零食后，顺手就把包装袋扔掉了。 2、学校旁边有一个乐园商店，里面主要卖小零食和饮料，有些

4、零食还是“三无”食品。商店刚好在学生上学的必经之路上，给学生买零食供应了便利，许多学生都来这里买零食。 3、小学生缺少爱护环境的意识，没有养成把垃圾顺手扔进垃圾箱里的习惯，一有垃圾就顺手一扔，不知道爱护环境。 建议 学校和家长应当教化孩子合理运用零花钱，把钱用在与学习有关的事上。 社区有关部门应当让乐园商店不再卖那些垃圾食品，而改卖一些笔呀、书呀，文具类的东西。 家长要以身作则，不乱扔垃圾，给孩子做榜样。学校和家长要加强协作，让孩子养成不乱扔垃圾的好习惯。这样我们的校内才能变得干净整齐。 校内垃圾调查报告篇3 我国是世界上垃圾包袱最沉重的国家之一。据统计，目前全国城市垃圾历年堆放总量高达70亿

5、吨，而且产生量每年以约8.98速度递增。全国600多座大中城市中，有70被垃圾所包围，所谓“垃圾包围城市”。全国城市垃圾年产量：80年头为1.15亿吨，90年头已达1.43亿吨。看来，我们正在以我们的垃圾筑起我们新的万里长城。就此，我想对我身边生存环境中存在的垃圾分类问题做一次深化调查，提出想法和倡议。 一、调查目的： 了解垃圾对环境的危害，学习垃圾处理方法，提出自己对垃圾分类的想法，并仔细探讨自己能为垃圾分类和我们的生存环境所做的。 二、调查内容： 我国城市垃圾现状，城市垃圾的危害，城市垃圾污染限制，垃圾分类。 三、调查方式： 资料法 四、调查时间： 20_年8月 五、调查结果： 垃圾是人类

6、日常生活和生产中产生的固体废弃物，由于排出量大，成分困难多样，给处理和利用带来困难，如不能刚好处理或处理不当，就会污染环境，影响环境卫生。垃圾处理就是要把垃圾快速清除，并进行无害化处理，最终加以合理的利用。当今广泛应用的垃圾处理方法是卫生填埋、高温堆肥和焚烧。垃圾处理的目的是无害化、资源化和减量化。 人类对自然资源开发和利用在规模和强度上不断扩大。消耗资源速度也在大大加快。一方面给社会带来了文明，提高了人们生活质量，另一方面也意味着加速了垃圾的增长，而垃圾是环境污染的重要缘由之一。假如放任自流。疏于管理和处理，那它就会造成公害，破坏生态环境，危及到人们的健康。大致有以下几方面： 1、垃圾堆放不

7、仅占用耕地，还污染土壤及农作物。 2、垃圾经雨水渗沥污染地下水或进入地表水，造成水体污染。80的流行病是因此传播的，且导致江河湖泊严峻缺氧富养分化，近海赤潮。 3、垃圾会发生自燃、自爆现象。由于堆放垃圾发酵，产生甲烷气体爆炸。 4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。 5、失控的垃圾场几乎是全部微生物孳生的温床。 6、危急废物干脆或间接危害人体健康。 在城市化进程中，垃圾作为城市代谢的产物曾经是城市发展的负担，世界上很多城市均有过垃圾围城的局面。而如今，垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”。这既是对垃圾相识的深化和深化，也是城市发展的必定要求

8、。目前国内外广泛采纳的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、高温堆肥和焚烧等，这三种主要垃圾处理方式的比例，因地理环境；垃圾成份、经济发展水同等因素不同而有所区分。 六、调查体会： 垃圾，作为人类活动的产物，自古有之。但成为困扰自身生存和发展的一大公害，却是近代，特殊是工业化无度发展的结果。由于人类的放纵，向环境中倾泻过多有毒的废弃物，超出了地球生态的自净实力、缓冲实力及自然被破坏的抗逆实力、修补实力，无异于搬起石头砸自己的脚。生物圈本是一个生产者、消费者、分解者共同构成的循环系统，我们身在其中，就必需遵循自然法则，在生态系统承载实力之内谋求经济发展，否则，就是自毁朝气。 校内垃圾调查报告篇4

9、固体垃圾处理问题始终是各个城市各个地区的重要环境问题，而驾驭固体垃圾的来源和特点是科学处理其的重点所在。本文即是通过对环境学院固体垃圾的来源和特点进行调查、分析，从而为校内固体垃圾科学处理供应有效的解决对策。而在调查的过程中，通过询问我们学院的运输垃圾的老伯得知，环境学院每日平均生产八车的垃圾，一车800kg，合计6400kg。赣州市人均垃圾日产生量为1.2公斤，环境学院在校人数1万余人，可知环境学院较多的人有环保意识。我校的垃圾箱支配合理，有正规垃圾箱102个，非正规垃圾箱146个，运用电动三轮车进行运输，有较强的可实施性。据调查，得知高校生对垃圾回收方面的学问关注缺少主动性和主动性，并没有

10、把它当成一种习惯或责任贯彻实施在日常生活中。而且我们高校生缺乏环保意识，社会责任感和资源回收利用的意识。导致平常垃圾分类回收工作没有落在实处的缘由为回收实力和回收意识的问题。因此，在高校生群里中宣扬垃圾分类回收意义重大，而与此同时，这项活动也任重而道远，须要每个人的热忱投入和主动主动的参加，这样，才能为环保事业做出自己的一份贡献。 调查方法：实地踏勘 1.固体垃圾的含义 人类一切活动(包括生产与生活)过程产生的、对原过程丢失原有运用价值而被抛弃或者放弃的.固态或半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律规定纳入固体废物管理的物品、物质，通称为固体垃圾。 2.校内固体垃圾的来源 校内垃圾是学生

11、生活的场所，所产生的固体垃圾一般是来源于学生的生活和学习。所以校内垃圾从场所来分类，分为：宿舍、教学楼及图书馆、食堂和体育馆。 而通过场所的不同及其功能的不同，我们可以归纳出各个场所所产生垃圾的主要类别。 宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包装袋等 教学楼及图书馆： 废弃文具、废纸、食品包装袋、废弃饮料瓶、果皮等 食堂：剩饭剩菜、塑料袋、纸巾等 体育馆： 废弃水瓶、饮料瓶、纸巾等 3.校内垃圾的分类 根据垃圾的性质我们可以把校内垃圾进行分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。 3.1可回收垃圾（无机垃圾）：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。 可回收物指相宜回收循环运用和资源利

12、用的废物包括：废纸、 废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 （）纸类。未严峻玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等，如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。 （）塑料。废容器塑料、包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。 （）金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。 （）玻璃。有色和无色废玻璃制品。 （）布料。主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。 3.2不行回收垃圾（有机垃圾）：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。不行回收物指在自然条件下易分解的垃圾，假如皮、菜叶、剩菜剩饭、花草、树枝、树叶等。 3.3有害垃

13、圾：又称危急废弃物。包括：废电池、废日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶、打印机墨盒等。另外就是我们常见的一种污染白色污染。随着冬日的北风到处飘舞，特殊是悬挂到树枝、建筑物的犄角、石块等处，红黄白绿，随风噼里啪啦的飘舞。并且该种垃圾不易腐烂，田野、河流湖泊、街巷等处随处可见。它的清扫、收集、运输、处理尤为令人头痛。 3.4其他垃圾 ：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，实行卫生填埋可有效削减对地下水、地表水、土壤及空气的污染。 4.校内固体垃圾的特点 （1）垃圾成分困难、数量持续增长。生活垃圾组成以有机物成分（厨余、果皮等）为主，废纸，玻璃、塑料、金

14、属等可回收物质的比例相对较大，无机含量、易堆腐垃圾和可回收废品含量持续增长。由于目前高校校内是社会的缩影，校内生活垃圾已经向城市垃圾发展，其中化学品的含量越来越高，致使这些垃圾被填埋地下数10年、甚至上100年都不降解。 （2）各场所垃圾类别区分明显，但交叉性大。由于校内里各个场所功能性的差异，垃圾的类别区分较明显，如在教室中一般以废弃的文具用品为主，而食堂则以剩菜剩饭及一次性碗筷为主。但由于学生的行为习惯的不规范，导致该出现在食堂中的剩菜剩饭在宿舍中和教室中也大量存在。 （3）垃圾未进行分类投放，垃圾处理不合理。校内中的垃圾筒都未设置分类装置，全部垃圾都投放在一起，导致回收垃圾难度较大。特殊

15、是未设置电池回收装置，对环境造成较大的破坏。 （4）垃圾堆放点多面广，但也相对集中。由于学生是在整个学校各个角落活动的，所以垃圾也随着活动范围而散布于学校的角角落落。但主要还是集中于宿舍、教室和食堂。 （5）垃圾处理方式比较原始，对环境破坏较大。在学校中的垃圾一般以焚烧和填埋为主，不仅未使资源得到充分的利用，也对校内环境造成较大的破坏。焚烧垃圾时产生的有毒气体充斥在整个校内中，对学生及老师的健康有肯定的危害。 5.校内固体垃圾的危害 （1）侵占地表 垃圾挤占了珍贵的土地资源和生存空间，严峻影响了工农业生产和生活。大批垃圾破坏地球表面的植被，这不仅影响了自然环境的美观，更破坏了大自然生态平衡。

16、（2）污染环境 固体废物含有各种有害物质，处理不当可干脆污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身造成危害。 （3）传播疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严峻地危害人身健康。 6.调查结果 （1）是否关注过垃圾分类方面的学问 （_1：基本不关注；_2：非常关注；_3：间或关注；_4：有相关宣扬时会关注） 由此可以看出，大多数的高校生对垃圾回收学问的关注程度并不高，主动程度也不太志向，多数都是间或关注，而也有许多同学只有在有相关宣扬的时候才会关注相关方面的问题。 校内垃圾调查报告篇5 前言 随着人类文明进程的加快和经济的快速增长，我们不断用“文明”的方式增加

17、大自然的负荷。温室效应，臭氧层空洞等一些环境问题正在渐渐的威逼着我们的生活环境，但是这些慢性自杀的行为却还没被大多数人们完全相识到。各种破坏环境，威逼生态平衡，以牺牲生活环境为代价换取经济效益的行为屡见不鲜，甚至在培育下一代人才的校内中也存在着这些问题。 校内是我们的其次个家园，漂亮的校内环境会使我们心旷神怡，有更高更好的学习状态，但现在我们这漂亮的校内却在经受着垃圾的侵扰。为了爱护我们的校内，我们小组对我校的垃圾投放现状和处理方法进行了调查，调查过程中，我们实行了问卷调查和随机采访的方式进行了调查。从中我们发觉了校内的垃圾处理状况还是有一些不足之处的。而校内垃圾的处理成不胜利是关系到校内形象

18、的重大问题。 调查背景： 环境问题日益突出的今日，我们遭受了很多由环境问题引发的灾难，如干旱，洪水，沙尘暴等，这都给我们敲响了警钟，越来越多的目光投向了环境爱护，高校生作为新时代的骄子，更应当起一个带头作用，用我们学到的学问和年轻的活力做出一个优秀有创意的项目，对校内以及社会产生肯定的影响力。 我们应当抱着剧烈的社会责任感和使命感参加其中，做出具有我们特色的公益环保创意来。这就须要我们做出一个有影响力的项目来，既有宣扬效果，又有实际操作效果。真正树立起高校生对垃圾分类回收的相识，建立起学校垃圾分类回收的规范体系，成为重大的一个特色项目，发挥辐射带动作用，有效地发挥项目的环保效益和社会效益。 调

19、查目的： 通过问卷调查我们学院师生的环境爱护意识，来分析当前我们高校生环保意识的现状；使同学们了解垃圾分类的好处，树立环保意识和垃圾分类处理的意识，提高同学们自身的环保意识，是同学们做到从我做起，爱护环境，人人有责。 通过对调查结果的分析得知我校学生垃圾分类的意识不强，总体的环保意识总体不强，详细表现在以下两方面: 首先，环保素养不高，有关环保的基础学问匮乏。在调查中发觉有将近七成的同学对环境方面的学问了解甚少。例如，对“如何处理平常的垃圾”这样的问题，在被访者中只有51.7%的同学知道除废品外其它全部投到垃圾桶;而对于废弃物回收再利用的标记，关于自然资源的有限性，以及什么是电子垃圾等这样的日

20、常学问的了解也很欠缺，只有五成的同学可以较为清晰的回答。可见，我们高校生的环保学问还需加强。 其次，环保行为和习惯还有待养成。当我们闲逛在高校校内的时候，除了被浓郁的学问氛围，幽雅的环境所包围外，也常常会看到一些不尽如人意的地方。许多人形容高校校内里的垃圾桶是以垃圾桶为圆心所形成的地带，许多同学虽然能把垃圾扔进垃圾桶，却忽视了“可回收”与“不行回收”的问题。种种迹象表明，当代高校生的环保行为和习惯还有待养成。 目前，我校垃圾处理主要是各个宿舍楼的清洁人员将每一层的垃圾统一收集，送至楼下，由垃圾收集车不分门类的集中拉走。这样既加重了清洁人员和垃圾处理厂的工作负担，也奢侈了一部分可以回收再加工的资

21、源，同时还造成了垃圾处理过程的环节重复。 此外，虽然现在高校生环保意识总体上提高，校内内也可以望见“你丢掉的不是垃圾，而是你的尊严”之类的标语横幅，但是随处丢垃圾的现象仍旧存在。而且学校支配的各个学院打扫校内卫生的值周活动，不仅对提高环保意识没有太大的作用，反而奢侈了学生们的有效学习时间。 针对当前高校生环境爱护意识不强的现状，提出的对于高校生环保教化对策： 高校生环境爱护意识的培育不是孤立存在的，它受到社会、家庭和学校各方面因素的影响。家庭教化是环保意识教化的起点和基础，学校教化是环保意识教化的主渠道和主阵地，社会则对人的环保意识起到调整和定型的作用。只有社会、家庭、学校亲密协作，相互促进，

22、才能营造出一个重视环保、主动爱护环境的氛围，才能使高校生们有较强的环保意识。 首先要大力发展经济，为环保意识教化创建雄厚的物质基础。应当利用各种宣扬媒体和舆论工具在全社会开展主动有效的环保宣扬。既要宣扬环境爱护法，使人们相识到环境爱护是有法律依据的，同时也要主动宣扬环境爱护的重要性，不仅让环保意识在每个公民的思想意识中生根发芽，更要在高校生群体中有更好的体现。 其次要大力发展教化事业，提高全体公民的文化素养。只有国民素养有了整体的提高，才能使全体公民更深刻的相识到环境爱护的重要性，从而营造出一个人人都注意环保的大环境。这对于正处于世界观、人生观、价值观形成和发展时期的高校生来说，无疑会起到主动

23、的引导作用。要重视家庭环保意识教化，家庭教化的影响对高校生公民意识的形成起着极其重要的作用。家庭是人最先接触的环境，也是最早对人实施教化和影响的地方。家庭环境的熏陶不仅影响子女特性的发展和人生观、价值观的形成和确立，而且对子女的环保意识的形成也起着潜移默化的作用。在当代中国，受应试教化的影响，家长们往往只注意子女的学习成果，而往往忽视孩子的非智力品质，如环保意识。要想提高高校生的环保意识，家长就应当转变观念，提高自身的素养，要以身作则，言教与身教相结合，从小培育子女的环境爱护意识；让孩子从小相识到人与社会、自然的关系，增加孩子对社会的责任感。为了更好的利用家庭教化，应当对家进步行特地有效的教化

24、培训，同时，作为家长也要刚好有效地协作学校对学生进行环保意识教化。还要加强学校环保意识教化，高校生是社会中最具活力的一部分，是中国将来发展的主力军，他们的环保意识将在很大程度上影响中国的将来的环境状况。而高校校内是高校生获得学问，完善自我的地方，学校教化会对在校高校生产生确定性的影响。 高校生环保意识不强跟学校的教化体制休戚相关因此学校应加强环境意识教化的措施： 1、构建高校生环保意识的校内文化 学校是培育高校生环保意识的主阵地，高校生环保意识的培育主要来源于学校。学校要充分相识到高校生环保意识的教化和培育不仅是某一个学科老师的职责，而是教职员工的职责。在学校，领导要主动提倡和支持环保意识教化

25、，并起到先锋和带头的作用；老师要身体力行，做到真正意义上的教书育人；各职能部门也要主动协作，用各项管理来突出环保的重要性。 2、建立并完善高校环保意识教化内容 环保意识的教化和培育应当有针对性和实效性。环保教化是一个完整的体系，一个人从诞生起先就应当接受相应的教化，在不同的时期，应当针对其身心的特点赐予正确的引导和教化。高校生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，同时他们又有着头脑聪慧、求知欲强、思想领先、创建力强、精力旺盛等身心特点。对高校生环保意识的培育应着重以下两方面，一方面，加强相关法律的介绍和讲解。在依法治国的大背景下，高校的环保教化必需与之相适应，可以通过课堂教化、课外

26、实践等形式，向高校生宣扬环境爱护的学问。另一方面，深化道德教化。在现实生活中尽管我们有许多口号，有许多英雄榜样，学生也背诵许多志向道德，但我们高校生知行不一，表现出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表现在环保方面更是如此，一些学生在公共场所大声喧哗、乱丢垃圾、损害公物、随地吐痰等，这些现象的出现教化负有不行推卸的责任。一个国家公民的环保水平可以影响一个国家的形象，一个人的环保水平也能够体现一个人的素养。所以作为培育高校生综合素养的高校教化，肯定要强化道德教化，特殊是将环保意识教化纳入其中。 3、改进对高校生环保意识教化的方法 在对高校生环保意识的教化上要体现主体精神，要重视学生的特性及其须要，指

27、导和培育学生的环保意识。在教化中，可以依据高校生具有头脑聪慧、求知欲强、思想领先、爱好仿照等特点，通过榜样示范或典型教化的方法去启发和感染高校生；环保意识的培育重在参加，可以通过丰富多彩的实践活动来增加高校生的环保意识；也可以充分利用各种媒体的宣扬对其进行感染和熏陶，从而达到培育其环保意识，并使之得到升华和提高。而在检验方式上，应注意对学生的知行结合进行评判，避开应付考试式的检验，只有这样才能起到实质性的效果。 4、发挥高校思想政治课的主渠道作用 目前，虽然在我国还没有设置特地的环保教化方面课程，但是从小学起先，思想政治和道德教化类课程就已经起先设立，这对民族意识的培育、法治精神的熏陶、权利义

28、务观念的习得和公民道德的养成，以及环保意识的培育和提高都起着不行低估的作用。思想政治课除了传授关于民族意识、法律意识等方面的学问，在环保意识的培育方面也下了比较大的工夫。 5、提高高校老师对环保意识相识水平 环保意识教化的成败很大程度上取决于实施者。现代环保意识教化已经与众多学科亲密联系，是一门跨学科的综合性学科，这就要求教化工作者必需具有渊博的学问。同时，各学科的教材中均蕴含着丰富的环保教化资源，但这些资源能否得到挖掘，关键在老师。因此，老师要增加学科渗透的意识，充分挖掘学科中的环保教化素材，选择恰当的教学方法，落实环保教化内容。只有这样，才能使环保教化落实在课堂教学之中。作为教化工作者还必

29、需具有健全的人格、良好的职业道德，要成为学生信服的楷模。特殊是环保教化，肯定要言传身教，切不行言行不一。此外，还必需强化高校教化工作者的角色意识，增加责任感和使命感。 通过这次对学院同学垃圾分类的调查使我了解到，同学们对垃圾分类回收利用的意识还不够剧烈，以此我们得出了当前高校生环境意识还很淡薄，环保学问匮乏，对于日常良好的行为习惯还有待养成。针对这一问题，我们进行了具体的结果分析，并提出了针对高校生环境意识淡薄这一问题相应的解决方法，提出了相关的建议。总之，环境爱护，教化为本。加强环境教化，培育和提高高校生的环境意识，提高爱护和改善环境的主动参加机会，养成正确的有利于环境的行为习惯，对于高校生

30、自身素养的提高具有重大意义，同时这也是当今时代的须要，是我国实施可持续发展的须要。一个好的环境能使人心情开心、赏心悦目，也能带给同学们簇新的空气，从而提高我们生活的质量，工作的效率。在这里我号召高校生们齐齐行动，参加垃圾分类，爱护地球家园，共创美妙校内！ 校内垃圾调查报告篇6 校内生活垃圾渐渐呈上升的趋势，给垃圾清理工作造成了很大的负担。我们不得不承认，我们的垃圾分类回收利用的执行状况却不容乐观，垃圾回收利用的理念还没有深化人心并真正运用到日常生活中 要改进校内垃圾回收工作，就必需先了解现阶段的校内垃圾回收的详细现状，所以我对校内垃圾分类回收工作进行了相关调查。 一调查目的 高校生作为高学历学

31、问分子，是社会主义事业的接班人和祖国明天的建设者，高校生的生活理念和生活方式将对中国将来的生活模式产生巨大的影响。因此提高高校生群体的垃圾分类回收利用的意识尤为重要。 二调查对象及方法 1.调查对象：西安培华学院本专科学生2.调查方法:采纳问卷调查方法调查。向所取得的样本中的个体发放高校校内垃圾分类处理调查了解学生对于垃圾分类基本情形和状况。 三调查内容 附报告最终一页 四调查结果分析 经调查，我们发觉，校内的垃圾种类繁多，如根据回收的目的分类，大体可分为四类：资源型垃圾、可燃型垃圾、不行燃型垃圾和有毒垃圾。而从总体上看，依据垃圾种类和详细分布上看，教学区及图书馆的垃圾以废纸为主，食堂垃圾主要

32、是餐饮垃圾和剩菜剩饭，宿舍垃圾方面则以塑料食品包装、果皮果核以及各种日用包装为主。因此校内垃圾回收的潜力巨大，反观学校的各项垃圾处理工作，我们可以发觉存在的很多的问题。 我们发觉教学楼和宿舍楼的垃圾箱均没有进行分类，食堂的垃圾则有特地的垃圾车处理，只有校内的垃圾箱标明白“可回收垃圾”、“不行回收垃圾”，可见学校对学生指引垃圾分类的力度不够大 以下就是我得到对相关问题的调查结果 1、是否关注过垃圾分类方面的学问（_1基本不关注_2非常关注_3间或关注_4有 相关宣扬的时候会关注） 由此可以看出，大多数的高校生对垃圾回收学问的关注程度并不高，主动程度也不太志向，多数都是间或关注，而也有许多同学只有

33、在有相关宣扬的时候才会关注相关方面的问题。但是，在校内里有多少机会能遇到相关的宣扬呢？再者，就算有相关的讲座货宣扬，他们是否真的会主动仔细的参与呢？答案我们不得而知，所以，高校生对垃圾回收方面的学问关注缺少主动性和主动性，兵没有把它当成一种习惯或责任贯彻实施在日常生活中。 2、是否驾驭了相关垃圾分类的学问（_1了解的比较少_2对一些常识比较了解_3比较了解_4基本不了解） 从这一项调查中，我们不难看出，多数高校生对垃圾分类回收学问并没有特地的相关只是积累，这是由于一些对我们高校生缺乏环保意识，社会责任感和资源回收利用的意识，还是因为我们的教化自始至终缺乏对这方面的引导和教化？这不仅是对我们高校

34、生自身的提问，也是对我们的教化体制的提问。我们是不是应当把眼光放长远一些，在我们的教学过程中多添加一些对核心价值观的引导和对相关环保意识的培育。可持续发展不是一种形式，如何真正落实，如何把科学的理念融入教化，如何使我们这一代和下一代真正意识到环境和资源的重要意义，使我们不断前进的动力和进一步改进的方向。 3、了解的分类只是能否运用到日常生活中（_1虽然了解但日常生活中做的不好_2根本没有进行过分类回收工作_3能较好进行垃圾分类工作）多数的高校生日常生活中的垃圾分类回收的活动做的不太志向。究其缘由，有三个方面： 平常学习忙绿，没有时间进行回收工作； 不知道如何处理分类回收的垃圾； 懒得进行分类回

35、收工作。三者分别在问卷体现中所占的比例为：4人、16人、10人。这项数据可以告知我们，平常垃圾分类回收工作没有落在实处的缘由可以主要归结为回收实力和回收意识的问题。因此，我们一方面要加强对垃圾回收利用的宣扬和大力提倡，另一方面也要对回收学问和回收方法进行切实有效的教化，使同学们进行分类回收工作。 五解决建议 1、校内垃圾分类回收活动的管理建议 宣扬阶段 一项工作能否胜利起步，关键在于能否有效并持续的宣扬。我认为学校在这个过程中所发挥的作用是特别重要的，只有学校能够真正重视垃圾分类回收这项工作，才能进行有效的监督和提倡，才能在整个校内形成一种回收氛围，一种环保节约的风气。通过加强相关环保设施的建

36、立和刚好更新，对学生的日常垃圾投放行为进行肯定的引导，以及多进行一些以“环保”为主题的宣扬和教化活动，让更多的学生相识并参加到环保行动中。如，学校可以开展垃圾回收文化周，并通过学生组织举办相应的环保活动和讲座。普及环保学问，提高学生垃圾回收利用的意识。并且，学校可以把这项工作与班级评优联系起来，定期检察监督，或把工作安排到各学院，加强组织和监督力度，从而逐步把垃圾回收工作变成一种日常习惯，把垃圾回收活动由学生被动接受变成主动主动执行。 执行落实阶段及垃圾分类回收体系的建立 校内垃圾分类回收及垃圾资源化的过程主要包括校内垃圾的分类、校内垃圾的回收和回收后的再生利用三个基本环节。其管理措施是为了有

37、效的在分类回收活动期间回收校内垃圾而制定的校内垃圾处理原则、措施、回收管理的方法。这些措施是保证良好环境功能及回收利用功能科学化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有安排并持续的为校内供应健全的垃圾分类回收设施与良好、有序的手机、回收、利用系统。 首先，垃圾分类是垃圾收集的基础，这项工作主要是同学们的职责，但如何收集，怎样分类还是须要学校和有关学生组织进行相关的引导和回收分类学问的普及。而所谓的垃圾收集过程就是把已经分好类的垃圾从排放源取出，送到指定的场所按类集中储存，并等待回收利用的过程。即把同学们分类投放的垃圾从各垃圾桶运输到校内指定垃圾丢房地按类集中储存，当储存量达到肯定值时，学校组织

38、相关单位运输到指定废品回收站。垃圾的回收事实上是资源的再生和利用。再生资源的利用削减了自然资源的开采，也削减了在开采利用过程中造成的环境破坏。在这一环节中应在高校生群体中加强资源再生和利用的宣扬。详细的执行措施当然重要，但也应当在实行详细措施之前先做好宣扬和组织工作。在整个过程中应遵循如下原则：以防为主，防守结合的原则。在事先就应当考虑到回收活动中可能遇到的问题和相应的应对措施，做到最大化的利用资源，防止资源的奢侈。专人管理与学生共同管理相结合的原则。校内的垃圾分类回收工作假如没有广阔同学的参加是很难产生实际效果的，也无法产生宣扬教化的工作，因此在专人管理的同时加强学生的参加性。提前打算和管理

39、的原则。应提高对意外事故的预料，预防和应对水平，提高效率并坚持进行活动过程中的再宣扬，以进一步扩大宣扬范围，进一步加强宣扬效果，从而削减短期行为，持续坚持该项活动。 2、尽量削减校内垃圾的建议 在加强垃圾回收利用的同时，也应尽量削减不必要垃圾的产生。这项活动的进行应当培育学生的主子翁精神，应提高学生的环保意识，做到削减垃圾的制造，因为有些垃圾的制造是对资源的奢侈。我们应当把环保变成一种生活方式，把低碳生活的理念真正落实在实处。如纸张双面印，节约用纸助环保；资料巧打印，字号行距要缩小；物品循环用，跳蚤市场能淘宝；学长传火炬，教科书本反复用；随身购物袋，塑料制品要削减。采纳科学利用和循环利用的方式

40、，我们可以节约一大笔资源，又可以削减垃圾分类回收的成本和困难程度。这样的生活方式即环保又简洁轻松，我们何乐而不为？ 垃圾回收再利用活动，从小的方面来说，关乎每个高校生的生活方式，从大的方面说，与环保事业有着千丝万缕的联系。因此，在高校生群里中宣扬垃圾分类回收意义重大，而与此同时，这项活动也任重而道远，须要每个人的热忱投入和主动主动的参加。 关于高校垃圾分类的调查问卷 本问卷以提高垃圾分类率，改善校内环境和提高资源利用率为目的，做此调查问卷，希望您抽出珍贵的时间，为环境爱护工作，也为了您身边的环境贡献自己的一份力气，特别感谢！ 1、您的性别是（） A、男 B、女 2是否关注过垃圾分类方面的学问（

41、）A基本不关注 B、非常关注 C、间或关注 D、有相关宣扬时会关注 3、是否驾驭了相关的垃圾分类回收学问（） A、基本不了解 B、非常了解 C、对一些常识比较了解 D、了解的比较少 4、了解的分类学问能否运用到生活中（） A、能较好的进行垃圾分类工作 B、虽然了解但日常生活做得不好 C、根本没有进行过分类活动 5、假如条件允许，你会根据垃圾桶上的提示进行分类吗() A、会 B、有时 C、想分，但不会推断 D、不会觉得麻烦 6、觉得垃圾分类有必要吗（） A、特别有必要 B、一点点 C、没有必要 7、你认为垃圾不分类会带来什么危害（）（可多选） 、不能提高废品回收利用率无法削减原材料的需求无法削减

42、二氧化碳的排放不能普及环保与垃圾的学问 、你认为人们没有进行垃圾分类的重要缘由是什么（） 、设施不齐全，无法分类觉得麻烦不知如何分类觉得没有意义 、您认为进行垃圾分类的困难是（）（可多选） 、环保意识薄弱 、宣扬力度不够 、缺乏这方面的学问 、分类后没有得到妥当处理 、没有完善的规章制度保障 校内垃圾调查报告篇7 我校有_个班级，_多名师生员工，每人每天都要产生一些垃圾，如废纸、旧书报、食品包装、厨余物品等，其中以废纸为最多。这些垃圾假如混杂在一起被运走，一方面是对资源的奢侈，如废纸、塑料等完全可以再生利；另一方面，垃圾中有可能混有少量有害物品（如废电池），会造成环境污染。另外，少数学生平常乱

43、扔垃圾，既影响校内环境，又会养成不良的习惯，这也不利于学生环保意识的培育。 鉴于上述状况，学校在发展循环经济，建设节约型社会的思想指导下，培育学生爱护环境，从我做起的意识，让垃圾分类成为一种习惯。同时进行环保宣扬教化，培育学生良好的卫生习惯，以学生影响家庭、社区，为我区实施垃圾分类打好基础。 一、活动的口号 资源回收，清洁校内，爱护环境，和谐发展。 二、活动的宣扬 1、在校长室、教育处的领导下，由少先队大队部向全校师生发出倡议书，号召人人参加。每人在倡议书上签名，并转化为自己的干脆行动，为爱护环境尽一份力（附后）。 2、发放垃圾来源及学生处置方式的问卷调查（附后），让师生反思自己的行为。 三、

44、详细分类收集工作支配及要求 （一）人员配备 1、加强领导，由校长室牵头，各部门协作，大队辅导员卢桂香负责每天的垃圾分类状况和监督计量工作。 2、各班由班主任、环保小卫士负责，各办由办公室主任负责，对垃圾分类的要求进行监督执行，每周进行小结，每天定人、定时进行垃圾清倒。 （二）工具配备： 1、垃圾收集处3处，分别有可回收和不行回收 2、班级发垃圾桶2个，为可回收，不行回收。 3、学校大厅配有废旧电池回收专用箱。 4、试验室配有试验废液回收缸。 （三）垃圾收集的类别 依据学校的实际状况，师生产生的垃圾主要为： A类：废旧报纸和草稿纸、作业本、各类产品的纸质包装。 B类：食品包装、各种产品的塑料包装

45、、各种塑料袋、饮料瓶等。 C类：废旧电池、废油墨盒、试验废液。 D类：不行回收垃圾（含食品、教室打扫后的残存物等。） （四）垃圾收集的方法 1、教室产生的垃圾，分类后在统一时间送交学校垃圾收集箱。 2、废旧电池、试验废液由学校统一收缴后交上级部门处理（特殊是废旧电池肯定要放在专用收集箱内，家中运用的电池也可带来。）。 3、文印室的废墨盒由文印室人员统一保管集中处理。 四、加强监督、强化管理 1、总务处、少先队大队部对分类状况进行统一检查评比。 2、每周对垃圾分类的状况进行评比，对可回收垃圾的计量进行汇总。 校内垃圾调查报告篇8 一、充分相识到削减校内垃圾和节约资源的重大意义。 校内垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节约了大量的填埋占地、避开污染，还能按类别回收资源、爱护资源和环境，同时