2023年小学语文教师履职工作总结.docx

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1、2023年小学语文教师履职工作总结 难忘的工作生活已经告一段落了，回顾坚毅走过的这段时间，取得的成果实则来之不易，是时候在工作总结中好好总结过去的成果了。那么一般工作总结是怎么写的呢?下面是我收集整理的小学语文老师履职工作总结(精选5篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学语文老师履职工作总结1 “脚踏实地，大胆创新”是我作为一个新老师的座右铭，一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以师德规范自己，以做一名优秀老师作为自己的追求。现将一年来的工作状况总结如下： 一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念 坚持每周的政治学习和业务学习，酷爱教化事业，自觉遵守职业道

2、德。通过学习新课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。在班中我坚决贯彻民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，收到了良好的效果。同时，我主动提高自身素养，参与绍兴文理学院本科班的学习。 二、教学工作 备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重点、难点。留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果。不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、注意讲练结合。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，从而刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。这样做的效果也是明显的，三(5)

3、班的语文学科成果在这一学年里有了长足的进步。 坚持参与校内外教研活动，不断吸取他人的珍贵阅历，同时，主动抓住一些实践机会熬炼自己，如参与语文老师课堂比武，新安排老师“四个一”素养比武，校本教研等活动，在师傅朱利清老师和其他阅历丰富的老师的指导下，我的业务实力有了明显的提高。 三、班主任工作 我以热忱、仔细的看法对待每一位学生，并能利用班队活动进行思想教化，让他们在轻松开心的活动中学会做人。组织班级工作，我尤其注意班干部队伍的培育和对“后进生”和“德困生”的转化工作。平常也能多与他们沟通、谈心。做到晓之以理，动之以情，信任他们，激励他们。 四、取得的成果 辅导学生创作的儿童诗歌分别获镇二、三等奖

4、。同时自己也主动撰写文章，法制论文获镇一等奖，两篇教学故事分别获镇一等奖和三等奖，美术论文获镇三等奖，一篇教学案例在诸暨教化网上发表。在新安排老师“四个一”素养比武中获二等奖。抓好语文教学的同时，我也重视美术教学，利用课余时间组织了一个近二十人的美术爱好小组，经过一个学年的悉心辅导，取得了较好的成果。先后有七十多人在“金球杯”、“双龙杯”、“繁星杯”等全国级的书画竞赛中获奖。自己也在“繁星杯”的书画竞赛中获二等组织奖。另外还有一幅中国画入选第五届中国画展，这也为我在美术方面的发展迈出了很好的一步。 参与工作那么快一年了，回头看看，发觉自己的确收获不少，自己也已经进入了角色，但也有不少不足： (

5、1)对待个别“后进生”还不够有耐性。 (2)在平常的教学过程中产生的一些好的想法、措施，付注实施后，不能持之以恒。 信任在下个学年里，我会取长补短，让脚步走得更稳，取得更好的成果。 小学语文老师履职工作总结2 回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。 一、胜利之处 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发了学生的学习爱好，培育了学生自主学习的意识和习惯，为学生创建了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体探讨学

6、问与本领、情感与看法、过程与方法的综合，进行了启发式、探讨式教学。 3、重视了情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生看法，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了基本素养与创新本领的关系。在教学中，注意了语言的积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。 5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言本领、思维本领、想象本领和创建本领上下功夫，使学生尽早

7、驾驭科学的思想方法。 2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。 3、学生的学习方法还须要进一步改善。 4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展特性、丰富学生的精神世界。 5、学生的综合性学习本领还需进一步提高，能使学生就感爱好的问题，绽开探讨，发表自我的看法。 6、加强写作训练，提高作文水平。 小学语文老师履职工作总结3 一个学期转瞬间就过去了。回顾半年来的工作，感慨颇多有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推动了自主高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教化教研的任务，使教学工作做到有的放矢。特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做法总结如下： 一、预习是提高

8、课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学实力的必要途径。老师首先要仔细编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注意找寻答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。 老师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创建了一个共享成果、表现自我、展示特性、体验自己和

9、他人胜利的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以呈现。 二、细心备课是提高课堂教学效益的关键 新课程条件下，备课不再是教材内容的简洁的诠释，教学过程的简洁的支配，教学方法的简洁的展示。它要求老师从新课程理念动身，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习主动性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此老师备课已升华为老师教学探讨的一个重要内容。 三、课堂是提高教学效益的主阵地 1、细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。 2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主子，是提高课堂效率的关键。在教学中

10、我采纳学生质疑，合作沟通，谈收获等形式调动学生的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教_X一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领悟作者的写作意图，培育学生的学习主动性。 3、激励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以刚好的激励，让学生的创建性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地激励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种确定，更能激起学生创新的主动性。 四、强化小组的分工

11、与合作 课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组担当。每个小组重点探讨一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参加。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组

12、短暂不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要留意倾听，随时跟学生绽开对话，老师要做好点拨、提升、追问的打算。 展示的环节还要留意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有激励。 五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所须要的 传统的课堂教学，是老师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文。那么怎么学，才是学语文呢?这的确是个难题。一般说，学生虽然到了六年级，但是还是不知道学什么，怎么学。况且还要求把学到的展示主来。怎么让学生去读书，

13、在读中去思索问题呢?首先让学生读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么?然后思索，这个问题可以从那几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，仔细的读一读。通过读，读出了怎样体会(思想情感、表达方式等)，还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最终要想一想，这个问题使你联想到了什么?比如，资料补充、学问的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生怎么学的，就怎么展示。这样就不是干脆找寻问题的答案，学生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富好玩，最珍贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让学生既学会自己读书思索又学会生动的展示，必需经过一番训练。老师可以先导演一两次，或者先集中培训一

14、个小组，让学生渐渐学会通过品读文原来解决问题的方法。学生的阅历是不断积累的，一旦有了胜利的样式，他们很快的都能会学。 总之，向四非常钟要效率是我们每一个语文老师的奋斗目标，我们肯定要实行多种措施提高课堂效率。信任随着我们不断的探究探讨，高效课堂最终会成为培育学生创建性思维和创新实力的一条有效途径。 小学语文老师履职工作总结4 时间荏苒，转瞬间，我担当二(1)班的班主任以及语文教学工作一个学期了，本学期来工作给了我许多磨练的机会，我也在快速地成长着。本学期顺当而精彩地完成了教学任务。回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做如下小结： 一、加强学习，提高业务

15、实力 1、“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我仔细学习新的教学大纲，严格根据大纲上的要求进行教学。为了能更好地使学生驾驭所学的学问，我细心地进行备课，仔细按排每一个教学环节，注意每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地驾驭教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后依据得失刚好写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。 2、力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式。为提高语文教学质量，我在教学中常常向有阅历的老师请教，与他们共同探讨教材，共同探讨教法

16、，主动和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平常有机会还通过技能培训、外出听课等使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打算。 二、详细教学工作： 1、培育学生的朗读。我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生打开想象的

17、翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都特殊留意课文的字音、语速、语调、语感，尽可能地为学生作出最好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。 2、注意学生课外阅读实力的培育。通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，我充分利用早读时间，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加。 3、利用多媒体，激发学生爱好。多媒体课件能给学生一个直观的、感性的相识，帮助学生理解课文的内容，提高他们的学习爱好，使课堂

18、气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的学问。 4、留意培育学生动脑、动手的实力。 在课文的教学中，看似很简洁的问题，却也隐藏着深刻的道理。假如老师只是用课件演示，那么很多孩子并不能从本质上理解其中的道理，更不用说去体会这一个思想教化。通过这个实际操作的演示，直观地解决了孩子们想要解决的问题。他们的动手动脑实力也得到了提高。我信任，这样的效果肯定比只看演示来得好。 5、加强写字指导，提高学生的写字实力。一年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用自习课对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 6、抓好培优补差工作。一个班级57个孩子，57个孩子

19、接受实力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，让他们在学习上有所进步。 小学语文老师履职工作总结5 1月27日小学期末考结束，也说明本学期的语文教学工作短暂告一段落。看着学生期末考试成果，最大的感受是孩子们都进步了，有几个孩子没有拿A，但跟自身比都是质的飞跃。反思这学期的教学过程，有许多的话要说，现总结如下： 一、学情分析 这个班的孩子基础比较薄弱，刚接班的时候错字特殊多，读书不够完整和流利，丢字和添字的现象多。书写不工整规范，有几个孩子更弱，如林道远、姚程彬、郑吏程、黄泽、陶志铭等。没有预习习惯，对课文

20、学习不能理解。平常不读书。我调查了一下，有的孩子上小学六年了，一本书都没有读过。课文不理解，阅读更不理解，作文有的孩子不能写，问题是不懂文章的结构和章法及表达的依次，也就谈不上细微环节了。认为好一些的孩子也不够优秀，对学问的学习和驾驭不稳定，不能持续发展。孩子们看起来表面都很醇厚，但没有定心学习，课上走神，小动作多，讲话多，回到家里玩手机，听mP3，上网、玩嬉戏的都有。班级的正能量不多，好的不优秀，差的没法说，所以，没有学习氛围。 二、教学过程 针对这些孩子没有更好的方法，只有耐性地一点一点去教，从最基础教起。六年级课程又紧等不起，只好在教授课文内容的同时，抓基础。如生字词：从课文入手，学习生

21、字时教拼音、偏旁和部首及书写规则。形声字、形近字、多音字、字义辨析坚持写拼习和词语作业，课上再听写，效果不错。从期末考试这一关看，多数孩子的生字词驾驭较好，整体扣分不超过10分。平常教学中我要求孩子们肯定要预习，先读，再整体地把握课文大致的脉络，然后再去品读。课上激励他们发言，要有自己独到的见解，不要人云亦云。对这个班的孩子不能有过高的要求，有自己的想法，把话说通顺了就可以，经过训练多数孩子是可以的。教学中发觉孩子们写作文不行，于是，把每一篇课文都当例文讲，特殊是典型的课文更不放过。讲后就练笔，有肯定的针对性，作文还是有提高，字数也多了。对于阅读理解原来只是重在教方法，先让他们了解阅读出题的几

22、种题型，对每一种题型怎样答题教方法，这只是应试。现在侧重真正理解文章的内容和作者想要表达的情感，以及自己的看法和作者表达的方法，发觉孩子们越来越上路了，由原来的焦急上火也释然了很多。 这个班还有一个问题是对句型的转换不能理解，前面我反复讲了被字句和把字句的转换;反问句和陈述句的转换;第三人称转换句等。没有过多地讲双重否定句型，这次考试就考到了，从试卷看错得多，提示自己复习时肯定要全面，因为，有的学问对一些孩子来讲是空白，这就须要老师的精细和精准。 三、怎样改进 这学期课程已经讲到下册的第六单元，开学后两周内结束课程。随着两次月考一次期中考复习课内学问，后面重点冲刺小考。归类复习，抓弱项，抓边缘分的学生，基础学问过关。 教学工作是在不断地实践和反思中前行的，有待进一步探讨和探讨。因为，学无涯，教无法。 小学语文老师履职工作总结