2023年幼儿中班教育笔记随笔.docx

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1、2023年幼儿中班教育笔记随笔 在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。想要更多的了解随笔吗？以下是我细心整理的幼儿中班教化笔记随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 幼儿中班教化笔记随笔篇1 这学期我带的是中班的小挚友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。 由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充溢了眼眶。 晨晨望见了，新奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因

2、为我不情愿午睡吗对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！视察的可真细致。 那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢？”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难过了，我们睡觉吧。” 幼儿中班教化笔记随笔篇2 今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。 我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。 “老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起仔细而细致的

3、端详着这个小家伙，“瞧瞧，这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘老师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。” 上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客蟾蜍。 幼儿中班教化笔记随笔篇3 魏金昊小挚友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。 于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。 我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜爱吃

4、。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。 看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？”魏金昊非常兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小挚友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 幼儿中班教化笔记随笔篇4 今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只美丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面宁静下来是不行能了。 于是，我大声说：“小挚

5、友，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特别的本事？”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的争论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。 对孩子的教化，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 幼儿中班教化笔记随笔篇5 和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小挚友”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一

6、推敲，它正是体现了师幼之间的一种“挚友”关系。 我们可以将关系密切的人称为“挚友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小挚友”时，不是也应当用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友”，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。 这种以同等融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。 幼儿中班教化笔记随笔篇6 王艺睿小挚友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都特别喜爱她。作为她的班主任，每当看到她聪慧可爱又淘气的样子，我

7、也会特殊喜爱这个小丫头。 每次区域活动时，她都主动参与，今日也不例外。 在益智区中，孩子们正在兴致勃勃地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神贯注的观赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种状况，我没有指责她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更美丽，是不是啊？这时，我把他的印章画给小挚友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。 这种间

8、接地教化方式，我发觉她特殊简单接受。也使我在日常教学中积累了肯定的教学阅历从中受益匪浅 幼儿中班教化笔记随笔篇7 一次玩结构嬉戏，我发觉“建筑城”门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小挚友说：“好孩子，快把插子捡起来。放到结构区的小筐中。”可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。”我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素养的确有待提高。如何提高孩子的这种利他主动性呢？ 课间嬉戏活动时，我便组织幼儿玩“找家”的嬉戏。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，心情会怎样呢？”“特别焦急！”“我都想哭”小挚友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导：“小挚友回不了家的确很焦

9、急，可是结构区的材料娃娃被小挚友丢在外面回不了家，它们会不会焦急呢？”教室里静静静的，我发觉若愚、晓童静静的快步走过去，把插子送回了“家”。 “素养教化从娃娃抓起”。一点也没错，借着嬉戏的机会，我渗透对幼儿的素养教化。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教化的契机，老师应做有心人，抓住每一次教化机会，让幼儿受益于每时每刻。 幼儿中班教化笔记随笔篇8 玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，形成了孩子自以为是的性格，常常和小挚友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。小挚友和老师都不喜爱他。但孩子终归是孩子，我坚信假如实行相应的措施进行教化，肯定会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先

10、让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激烈的心情平静了，留意力起先转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们协作老师指出他的过错，这种方式切中要害，渐渐地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些改变，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小挚友中得到友情，会比以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢乐。 幼儿中班教化笔记随笔篇9 今日，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫

11、生纸时王睿杰正在大便，我焦急没有管他，可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立即制止他们没再说什么，帮助王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。 过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人整理，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小挚友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提示下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助我关切我，而不主动帮助别人，关切别人，太自私、太没互助意识了。 我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新谛视刚才自己的做法的确有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲解并描述中，我发觉那几位幼儿说：“以后我也帮助别人，做个好孩子。” 自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小挚友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。 幼儿中班教化笔记随笔