教学常规工作自查报告_1.docx

《教学常规工作自查报告_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学常规工作自查报告_1.docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学常规工作自查报告职场最近发表了一篇名为教学常规工作自查报告的范文，好的范文应当跟大家共享，希望对网友有用。教学常规工作自查报告1为进一步实行福建省小学教学常规管理若干看法（试行），依据洛江区教化局关于开展全区小学教学常规工作检查的通知（泉洛教初xx33号）通知精神，我们抽调各基层小学教育主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组，于xx年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估，关于罗溪镇小学教学常规工作的自查报告。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别沟通、小组评议等形式进行检查评估，进一步规范我镇小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推动学校教化科研工

2、作，推动教学改革的深化开展，全面提高教学教研质量。一、主要成果：（一）学校管理工作常规重视课程安排管理。各小学做到严格按省颁课程安排开齐课程、开足课时，主动创建条件落实课程安排，落实教材和老师，并能组织老师学习探讨和执行课程安排及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型，始终坚持严格执行省颁课程安排，其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。严格教学环节管理。落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（安排、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，实行定期或不定期、普检或抽查等形式，检查老师备课教案

3、和学生作批改状况；学校领导常常深化课堂听课，最全面的范文参考写作网站老师听课节数达到要求。养成教化与“三风”建设有成效。各校能重视养成教化与“三风”建设，有日常规范评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有特地的资料柜，分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引书目，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。后勤管理规范。各校环境卫生整齐，各室设置规范，器材排列有序。学校财产登记造册，大部分专用教室运用率高，有运

4、用记录。（二）教科研工作常规教研氛围渐为深厚。绝大部分的基层学校都能依据洛江区小学校本教研工作指导看法（试行），结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初仔细制订教研工作安排，仔细组织实施常规的教研活动；各校还能仔细实行关于开展洛江区小学校本教研专题系列活动的通知精神，切实有效地开展促进老师专业成长的活动。范文写作敬德中心小学仔细抓好区级立项课题的探讨工作，即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项探讨。各校还能仔细落实洛江区小学校本课程开发与管理指导看法（试行稿），主动探究课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，特殊是奕聪

5、小学能发挥老师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织老师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，实行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、阅历沟通，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和探讨等。评价机制初步形成。各校都能主动探究对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立老师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价实行等级加激励性评语加特进步行多元评价。（三）老师教学工作常规安排制订。各学校的老师对安排的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学安排，

6、大部分的教学安排具备了规定的项目，措施也较为详细，有效规范了教学安排的拟订与撰写。课前备课。检查中发觉，大部份老师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。老师对备课工作都特别仔细，教案写得比较具体，范文参*网具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分老师逐步重视教学反思，能按要求仔细进行，不仅中青年老师写教后记，老老师也能仔细撰写，对进行教学反思的重要性，大部分老师逐步形成了一种共识。课堂教学。这次评估虽未深化课堂听课，但从巡察、检查老师教案及平常的听课检查中可以看到，许多老师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、仿照和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入

7、了一些簇新血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。作业批改。许多老师能依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数老师作业批改刚好，有的还实行等级加激励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注意面批面改。柏山小学语文老师对作业的设置和批改都比较有特色，是本次评估发觉做得最好的一所学校。课业辅导。许多老师都重视培优扶弱工作，做到安排、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面始终都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。*试*核。各校老师都能仔细做好平常的单元检测，形成良好的习惯。

8、同时，各校老师都能自觉地严格遵守期中、范文参*网期末*试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的*行为。老师对试卷的评改较为仔细，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分*试作文都附上了批语。对*试、检测后的简洁质量分析，各校老师都能重视，不仅期中、期末试有较为具体的试卷质量分析，成文备案，平常的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。二、存在问题：1、规章制度仍需进一步完善和落实。相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能主动探究对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作*不强。有些学校的规章制度未结合本校实际，只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付

9、检查；部分学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行，制度形同虚设。2、老师校本业务培训工作有待加强。一些学校业务学习无目的、无安排，随意*大，次数不足，记录也不规范，有个别赶造充数的现象；有不少学校未能仔细结合本校实际，组织学习有针对*的业务理论；老师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。3、教研科研活动针对*、实效*不强。相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教化教学探讨活动很少或根本没有开展；教研活动未能结合学校实际定出探讨专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行探讨；少数学校领导忙于事务，组织开展

10、教研活动少，部分老师参加主动*不高，有些老师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。4、部分老师落实教学常规工作不到位。主要表现在：教学安排和备课方面。部分老师教学安排不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重学问排列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍旧普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的安排、备课教案较少，或是编写过于简洁；有部分老师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事；课堂教学方面。一是有些老师教学行为不很规范，不坚持用一般话上课，坐着上课，个别老师教化学生欠耐性，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分老师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，

11、教学效率低；作业布置与批改方面。部分老师的作业设计流于形式；有的老师批改作业粗枝大叶，批语过于*化、公式化、雷同化，没有针对*和激励*；有部分老师对作业错漏的补救不到位；课业辅导方面。部分老师培优扶弱工作安排不周，措施不力，方法不灵，差生面大。5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。个别学校不重视平常资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，生造、补写档案资料；个别学校未设立有特地的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。三、努力方向：1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。职场TOP100范文排行要抓好业务学习，立足校本培训，主动探究校本培训的途径和方法。仔细

12、组织老师学习基础教化改革纲要（试行），学习新课程标准理念，领悟课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向老师举荐课改方面论著，要求每位老师每学期读1本教化专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让老师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使老师真正成为教学和探讨的主子。要求常常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最常常的管理活动。完

13、善教学管理制度。接着修订、完善洛江区罗溪中心小学教学常规管理实施看法、洛江区罗溪中心小学教学常规管理检查评估工作实施看法和罗溪中心小学教化教学工作综合评估细则。各校要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及老师德、能、勤、绩考核实施细则，职场手机版努力改革老师评价制度。狠抓教学过程管理。各校要仔细抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要实行多种形式，仔细加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要刚好进行反馈，并将检查结果与老师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采纳定期与不

14、定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。教学常规工作自查报告2教化教学的常规管理是一个系统工程，须要持之以恒，从细微环节着手，规范各个环节，只有这样，才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作，取得了肯定的成效，现小结如下：一、教学常规管理1、我校严格根据“调整后的基础教化课程改革义务教化阶段课程设置及课时支配”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑老师的实力、特长，适当的支配任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和老师分课表。并要求老师在开学一周内上交切实可行的教学安排，在安排中要具体分析

15、学生的上学期成果和后进生的状况，并附有后进生转化安排。2、学校制定了鹿木乡学校教学常规基本要求。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求老师备课必需比照学科课程标准，深化钻研教材，细心设计教案，从学生实际动身，既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查，检查由教育处组织，各教研组长参加，对检查的结果做了具体的评价，并且在检查后向每位老师做详细的反馈。3、每学期学校组织期中、期末两次教学质量检测，考试过后，由各教研组组织对各年级各科成果进行详细的分析，并填好成果分析表，注明班级中存在的问题和改进的详细措施。4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材，各年级制定好了学期活动安

16、排，能定时的开展实践活动。充分利用学校的劳动基地，分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。二、教科研管理学校建立了老师专业培训制度，老师主动参与接着教化。教研制度健全，各教研组每学期开学两周内制定好教研安排，并能根据安排开展活动，活动后材料能刚好归档，并能做到活动有主题、有记录。各教研组依据教研活动中发觉的问题，确定相关的课题，能主动的开展教科研活动。本学期我校共有6项课题获得XX市立项，基本形*人参课题探讨的良好科研氛围。鹿木乡学校老师听评课制度具体规定了老师听评课的相关要求，学校统一发放评课稿，听课后能做到有详细的评课记录。三、德体卫艺管理重视德育制度建设和德育队伍建设，建立了各

17、类平安活动应急预案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体，将德育贯彻于活动之中，实行了给类文化活动节，丰富了学生的校内文化生活。同时注意对学生的心理健康教化，我校正在主动筹备建立学生心理询问室，已选派5位老师参与心理辅导员培训。四、档案管理近年来学校加强教化、教学、教研档案的定期收集和管理。各科室能将活动的相关材料定期做好归档，并建立统一的归档方案，附有档案书目。学校要求每班都要建立学生成长记录册，由班主任详细负责，每学期期末进行成长档案归挡。本学期我校还利用了学校的服务器建立了电子档案，各类活动的照片、相关材料能分类有序的上传到服务器。五、学校特色我校开展了丰富多

18、彩的各类校内文化活动，近一年来我校接连开展了“首届艺术节”、“首届科技节”、“首届体育节”“首届读书节”等活动。学生参加的主动*特别高，并且建立相关制度，保证各种活动每年能持续的开展，形成良好的校内文化氛围。六、存在的问题1、个别老师参加学校各类活动的主动性不高。2、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。3、学校制定了绩效考核制度的探讨稿，但还有待加强和完善。教学常规工作自查报告3多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成果”的办学思想，依据学校教化特点创建性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观，小教

19、学常规自查报告。一、建立健全制度，强化学校内部管理。（）、健全各种制度，以制度健全管理机制。常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括老师考勤制度、请假条制度、老师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规则不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教育处请，然后拿着教育主任签字的请假条交到校长办公室。我们结合教办下发的老师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体老师探讨通过，切实起到了激励作用，调动全体老师的主动性，加强了主子翁精神。我校老师常年坚

20、持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、老师上课、办公秩序井然有序。（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必需有特地的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。（三）、树立以人为本的管理理念。学校管理应确立以敬重人、信任人、激励人、发展人为动身点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、吩咐、限制、束薄等管理手段，代之以敬重、理解、沟通、沟通、对话、帮助

21、等促进人性化的柔性管理手段，创建具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、同等、友善等情感。使广阔师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。二、针对存在问题，强化整改措施。在新课改中，我校遇到了很多困难。1、资金不足，教学资源不能满意要求。新课改须要给学生供应一个自由发挥的场地，让全部学生都有动手实践的机会，给学生供应良好的活动空间。这就须要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺当进行。2、老师结构老龄化，缺乏年青老师。新课改要求老师具有较高的素养，不但要求老师教化教学理念彻底转变，还须要有较高的文化水平与教学技巧。传统

22、教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实状况是，本校老老师占总数的一半以上，文化程度低，业务素养也跟不上。3、大多老师对新教材不适应，教学方法不敏捷。新教材以崭新的面目出现，留意发展学生的实力，留意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的老师对教材不够熟识，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能敏捷的驾驭教材。4、家庭教化不能与学校教化有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习学问为日常生活服务。这就要求校内、外教化相结合，要求学生家长创设一个相宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教化孩子的

23、方法简洁粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素养较低，不能适应新课改形式的发展。面对困难，我校一方面主动加大教化投入力度，主动协作政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，打算新建试验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生供应较好的学习场所，。另一方面，主动提拔运用年青老师，多让年青老师到外地学习培训，使年青老师走在改革的前列。组织老师学习新课改理论，主动转化全体老师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。激励老师通过多种渠道学习，提高自身素养。多与家长联系，刚好了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、劝服等方法，让家长

24、学会于自己的孩子沟通，从而使家庭教化、社会教化、学校教化三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。三、提高相识，狠抓新课程改革。1、加强学习，提高对新课改的相识。随着新课程改革的不断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为了中华民族的宏大复兴，为了每个学生的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学?*绞剑币步谋浣淌慕萄绞健谥泄车慕萄凼咏侵校纬淌侵叮茄疲*娣兜慕逃谌荩谑墙淌愠晌兜闹髟渍吆痛谡撸虺晌兜谋欢邮苷撸且桓鲇写摹肮拮印保且恢暧写藜舻幕荨诮袢盏男驴纬淌咏侵校淌脱际侵匾

25、目纬套试矗淌慕毯脱难强纬淌凳闹匾方凇俏私饩鲈跹蹋淌裁矗跹驮跹赖奈侍狻扛鼋淌鹱约旱母挥懈鲂蕴厣男驴纬坦郏痈旧细谋渥约旱慕逃萄形?*和责任感地投身到课程改革的宏大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教化的绚丽明天。2、推动新课程改革的主要措施。、凡参加新课程改革的老师，必需主动参与上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。、主动参与镇级和校级实行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，刚好改正。、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。刚好组织新课改年级老师评课，共同探究，共同提高。、加强新课改理论学习，不断更新理念。老师读书笔记每学期不少于万字

26、，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与老师考核挂钩。、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新奇，环节要清晰，设计要美观，书写要仔细，适用性要强，要符合新课改精神。、老师必需按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与老师考核挂钩。四、实施新课改的胜利阅历。新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么胜利阅历，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参加的老师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生特性

27、的发展，提高了课堂效率。二是我们重点探讨的课题是关于识字教学评价的探讨。针对汉字的特点，在识字教学中，我们实行了下面的教学方法。（一）、自主探究识字方法，培育识字实力。1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。2、字形教学。一个汉字就是一个困难的图形，字形教学是识字教学的重点。、笔画是构字的最基本部件。、驾驭正确的笔顺规则。、结合偏旁发觉记忆方法。3、字、词、义教学。新课程标准指出，要在肯定的环境中识字，依据这一要求，我们实行了以下的方法。、直观法对于表示详细事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。、演示法对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学

28、生知道词的意义。、比较法反义词可以相互比较，相互说明；近义词也可以相互比较，找出共同的含义，也可找出他们的微小差别，这样对于词义的理解，就可以更加深化更加明确。（二）、学以致用，提高识字实力。学生在老师启发引导和自主探究探讨后，驾驭了肯定的识字法，老师就要给学生供应实践机会，让学生把理论和方法在实践中证明。通过进行反复训练，学生识字实力逐步提高。在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生驾驭识字规律，从而形成实力，提高了识字效率。五、限制作业量，强化单元检测。1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们实行了“一周一卷”的平日检测方法，每个老师依据本周所

29、教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由老师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，刚好实行补救措施。2、强化单元检测，提高教学质量。为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，刚好组织学生检测，通过检测，仔细进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的缘由，实行补救措施，进行二次检测，学生单元检测成果登记造册，老师做到心中有数，对学困生做好耐性、细致的辅导工作，提高两个率。3、健全作业门类。作业的布置留意突出重点，布置适量。一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置老师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次

30、作业，老师仔细批改，写好批改记录。在日常教化教学工作中，还存在着个别老师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将接着加大力度，接着深化课题探讨，在教学改革中大踏步前进。教学常规工作自查报告4为进一步深化教学改革，加强教学流程管理，以提高教化教学质量为中心，加快我区新课程改革的步伐。树立新的.教学观念，加强常规教学管理，规范老师教学和学生学习行为，努力提高基础教化质量结合信市教研（xx）32号关于“教学常规落实月”文件精神，对我区小学教化阶段进行了教学常规检查，现将检查状况汇报如下：一、领导重视接上级通知后，平桥区教研室马上成立以陈永良为组长的“教学常规落实月”自查

31、领导小组，召开全区各乡镇小学教研员会议，支配布置“教学常规落实月”活动任务，首先有各乡镇自查，自查时间定于4月15日之前，各乡镇要求根据平桥区教化质量评估细则进行自查。二、检查落实3月22日区教研室陈永良为组长的四人检查小组对全区中心小学进行检查，比照平桥区教学常规管理手册和平桥区教学质量评估细则所确定的内容及各学校“活动月”中开展工作的详细状况，进行落实。主要评估内容分为四大块。（一）教学的组织与管理1、教学安排：各校是否能全面执行教学安排，按安排设置课程，支配课时。各学科教学大纲课标支配教学内容，是否随意增减内容。是否按教学大纲要求支配综合实践课程，并且有安排、有组织、有老师指导。劳技、信

32、息技术课要求做到老师、教材、场地、考核四落实，并有安排地组织学生参与社会实践活动。2、目标管理量化考核：要求学校工作有安排、有总结、措施详细。以教学为中心的指导思想明确，既有分工，又有协作，定期探讨，解决教学中的重大问题。学校领导听课状况，每期不少于30节，副校长不少于40节，坚持领导兼备课制度。教学的组织、实施、检查，评估制度健全，实行目标管理有量化考核标准。学校建有教学档案。各学科老师都有教学安排，期末有教学总结。（二）教学常规1、备课：教案内容设计合理。备课质量。教材、教学、教具、教辅等齐全。每科至少订有1套以上专业教学参考杂志。2、上课：教学思想端正，符合新的教学理念，寓德育于教化之中

33、。教学的目的明确，适当，详细，面对全体，重点突出，层次合理。教学内容明确，讲授科学精确，容量适当。教学方法敏捷多样，有行动性、启发性和开放性，并能充分体现学生的主体地位，注意学法指导。一般话教学。能娴熟地驾驭教材与课堂，基本功扎实、规范。教学效果好，能圆满完成教学任务。3、作业布置与批改：作业要求有目的性，做到精选。批改刚好，有记录。作业评讲。4、辅导与检测：注意学法指导及实力培育。有培优补差安排及措施，且成效显著，重点当堂反馈测试，考后有试卷分析，平常与期末相结合考评，考后有讲评记录。（三）教化科研1、常规教研：教研组织健全，有安排。开展老年老师上示范课，中年老师上优质课，青年老师上达标课“

34、三课”活动安排。老师之间相互听课。是否坚持集体备课。坚持说课、授课、评课等校本教研集体活动。2、课题探讨：有教研项目。有跟踪档案材料。（四）常规创新1、课堂教学常规的创新；2、围绕常规教学的活动创新；3、有教研专题和教改试验项目，如区一小等校本教研开展的绘声绘色；4、各校都有详细的创新方法和措施；5、有安排、有方案、有活动成果等，如区二小、明港一、二小等。三、检查结果经过近20天的检查，通过评估，材料的落实、座谈、听课、测试、问卷调查等方法，进行定性、定量评价。我区基础教化阶段教学正向着提高教化教学质量加快我区新课程改革的步伐健康发展。教学常规工作自查报告5依据教化局文件精神，为加强我校的教学

35、常规管理，增加管理的规范性、科学性和有效性，提高教学质量，结合学校实际制定了实行吉林省义务教化教学常规实施方案，现将“常规”落实状况自查如下：一、课程安排与课程开设1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采纳自学，集中学，写体会，开展探讨活动等形式进行了学习，提高相识、明确目标。2、根据省颁课程安排开足、开齐各门课程，配齐配全各科老师，并主动参与了县级各学科的教材培训，刚好落实到教学工作中。二、教学目标1、在教学过程中，要求老师在教给学生学问的同时，注意培育学生的实力，注意教学过程和教学方法的探讨，注意培育学生的爱好爱好，依据学科特点有机的渗透德育教化。学校教学安排中有要求，但还不够明确。

36、依据学校教学安排，根据课程标准，结合学生实际制定了年组工作安排，个人教学工作安排。并要求依据学生实际状况制定出学期工作目标。2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，驾驭单元训练重点，仔细写好每课时的教案，提出了写特性教案、写实效性教案的要求。三、教学安排1、每学期老师在学生开学前一周上班，制定各项教学安排，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学安排中对学生的状况进行了真实的分析。合理地支配了教学进度和课时安排状况。2、存在的不足：教学安排中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够详细；教学方式、策略、方法、手段等的

37、预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。3、校领导能有重点地审核老师的教学安排。如教学安排中本学期对选择探讨课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够精确，要求进行了修改。四、备课1、依据我校实际状况，对备课提出以下要求：一看：要看的内容包括教材、老师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。二划：要在老师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、学问点等。三谈：提倡老师在书写教案之前与平行班老师谈，与同学科老师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间非常钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式敏捷，易于操作。四写：即提前把这一节课的授课

38、设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教育处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果刚好反馈评比并记入老师考核。学期中组织教案展览活动。2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟识、驾驭课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学安排，支配好教学进度。教学安排主要包含以下内容：1、班级现况；2、成果预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特别生现状及提高措施；6、探讨课题；7、月份详细内容及措施。4、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后探讨修改二次备课，然后再上课。详细模式如下：（1）由主讲老师先进行单元备课，并选

39、取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。（2）年组老师进行集体探讨，探讨后定案，本年组老师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参与并进行课前指导）（3）由主讲老师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈沟通，对出现的问题进行适当更改，完善定案。（4）由备讲老师按完善的定案上其次节课，本年组老师参与听课。（5）利用周一集体备课进行反馈沟通。（主管领导进行课堂点评）5、以上面的形式进行年组间的教学探讨活动，教研组每人轮番参加主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参加和检查，制定了语文数学集体备课支配表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到

40、大家督促、监督、参加的作用。五、上课1、老师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，运用一般话。课堂用语比较规范。板书工整，注意美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读竞赛。2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度相宜。课堂上能培育学生良好的学习习惯，注意了培育学生发觉问题和解决问题的实力。3、课堂上能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。能为学生自主学习、合作学习、探究

41、学习供应空间。学校严格要求老师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的教化理念，敬重学生差异，不同的学生采纳不同的方法，发挥学生各方面的特长。激励学生主动参加课堂上的学习，学生发言面较广。4、不足：课堂上在激发学生的学习爱好方面，教给学生驾驭学习方法上，学生创新意识和实践实力的培育上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和探讨。六、作业批改与辅导1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最终一页，要有简洁的评语或激励性的评价，禁止布置惩处性作业。组内老师做到随时自查，教育处每月

42、末检查学生作业。期末进行老师作业评语竞赛。2、作业批改刚好，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行指责教化，书面作业由任课老师逐一批改，并刚好发放批改后的作业本，批改符号规范，并有激励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对学问的巩固与理解。3、提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培育，以促进学生的特性发展。4、不足：作业的内容有时过于简洁，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够刚好，对学生难以起到促进作用。

43、七、教学评价：课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，注意关注全体学生，课堂上发言进行红花嘉奖，不单单以分数评价学生，注意发觉学生的闪光点。为提高学生成果强化学生的学问记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课老师出，教育处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。教学中注意质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结阅历、查找不足，不断改进自己的教学。为得到家长的帮助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教化。不足：学生发展性评价欠缺。八

44、、执行与监督：领导和教学管理人员常常深化课堂听课，学校要求老师每周听评课一节，学期听评课不得少于16节，教研组长不得少于30节。主管领导听评课不得少于60节。听课记录比较具体，有点评，并能做到刚好进行反馈沟通。教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参与一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的抽查。教育处周检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，组织月考，进行月检查反馈小结：内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规状况，并公布当月的考核分数。今后将接着努力，使监督和检查工作更细致更有效。相关文章：1.教学常规工作自查报告2.常规工作自查报告范文3.小学教学常规工作的自查报告范文4.小学教学常规工作自查报告5.教学常规工作随笔6.教学常规工作反思7.教学常规工作总结8.小学教学常规工作安排以上是教学常规工作自查报告的范文参考具体内容，讲的是关于老师、教学,学生、常规、学校,制度、管理、工作等方面的内容，希望大家能有所收获。假如觉得本文对您有帮助，建议您保藏本网站哦