教师读书的心得体会800字.docx

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1、教师读书的心得体会800字老师读书的心得体会800字（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我收集整理的老师读书的心得体会800字（通用5篇），希望能够帮助到大家。老师读书的心得体会800字1最近买了一本李镇西老师的力作：爱心与教化，回家后细致阅读品尝，在读到其中反映李镇西老师心声的做的老师一文时，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、本领乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也

2、白比，但我能够和自我比呀！也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比我今日备课是不是比昨日更仔细？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨日更机灵？今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味？我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心？我今日所积累的教化才智是不是比昨日更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨日更深刻？今日我应对学生的教化教学提议或看法是不是比昨日更虚心？我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静？每一天都不是，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的老师”的境界靠近。我是为谁而工作？为同事的好评吗？

3、为校长的表扬吗？为奖金吗？为职称吗？这些对我来说当然也重要（可见我也并未“脱俗”），但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个老师是否“”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱；你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋；你或许不会最富有，但你能够最充溢；你或许不会最顺当，但你能够最乐观

4、李_的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。老师读书的心得体会800字2阅读“小学数学老师”一书，读完后那个，我感觉许多。据了解，本书为多数数学老师的成长供应了滋养，也为很多年轻数学老师搭建了胜利的桥梁。它是培育老师成长的摇篮。它的风格特别简洁明白。教学评价公正，教学安排新奇，教学精湛。它接近教化改革的前沿，是小学数学教学改革的负责人。在这本书中，我可以理解她作为一名数学老师如何能让学生感受到数学之美，让学生感受到数学的生活，乐趣，我能感受到她如何成为一名数学老师让学生不仅学习教科书中的数学学问，还学习如何帮助学生赢得所

5、学学问。作为一名数学老师，我喜爱数学，我喜爱教数学。“让学生感受到数学之美”；吸引我试图找到问题的答案成为贯穿我数学教化的主线。学问的记忆是短暂的，思想和实力的获得是永恒的。因此，每个学生的数学教学必需旨在提高学生的数学素养。新课程改革和数学教学改革要求反映了上述要求。数学教学从传统的“交付学问”模式转变为“以学习为动力，以学生为中心”。练习模式。学生的自主学习，独立创建和特性发展将受到更多关注。数学教学对于培育和发展学生广泛的数学实力将更为重要。让学生参与中学数学。范老师说，“玩”教数学和数学是学生体验数学和数学的好方法。这对小学生来说的确是一种好方法，孩子们看到的数学并不是一个肃穆的面孔。

6、在教学中，留给学生的作业是制作玩具。结果，老师收到了很多美丽的模特和学生制作的手工文书，如长颈鹿，飞机，火箭，古董花瓶，将来的汽车等。这让我觉得事实上，我们的作业可以在没有那么机械化的状况下完成，只需保持阅读，阅读和写作，这样学生就可以更多地接触生活，移动和玩耍。例如，当我们教授单元的方向和位置时，让学生回家设计校内安排，让孩子们完成各种任务，但这会渗透到学生的才智和华蜜中。在这本书中，老师还组织学生每年在郊区的性质上玩，但我强调玩的不是一个无目的的疯狂玩法，傻玩，能玩的学习学问和技能。在这本书中，张先生还介绍了一种如何让学生喜爱数学，感受数学的簇新和乐趣的方法，以便让学生真正体验到数学的乐趣

7、，感受数学的魅力，并把数学联系起来与生活和形成科学探究的精神。老师读书的心得体会800字3在数学新课程理念的指导下，数学老师靠着教化幻想和教化才智，从教化科研的高度，进取进行有效的课堂教学探讨，探究了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了许多的阅历和案例，初中数学。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：本书开篇排列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误；错用运算律；对负分数的概念理解不清；违反运算律；违反去括号法则。“这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中，学

8、生须要老师的宽容与爱、敬重和理解。在学生出错时，老师要敬重、理解并宽容地对待他们，这不仅仅可缓解学生的惊慌心情，也体现了老师的素养及学生的酷爱。“的确，在平常的授课中，我门太严了，一本正经，造成学生的惊慌，这些做法不行取，应当严就严，多给学生志气敢于说话，私下也应多关切关注学生。同时还指出老师如何帮学生纠错，1、经过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误缘由，学生从反面吸取教训，快速从错误中走出来，从而增加辨别错误的本领。2、老师应以进取主动的看法对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在订正错误的过程中驾驭正确的思维方法。3、让学生经过自我

9、评价，找出解题过程中的问题，自行纠错，加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中反映出来，所以，老师在教学时应当留意从实际事例或从学生已有学问中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的详细资料入手，同时在教学中老师应依据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创建胜利的机会和条件，帮忙他们获得胜利，享受胜利的喜悦，进而削减运算的错误。”即老师应帮忙学生树立学好数学的爱好和信念。同时”在授课的过程中，老师应注意学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，进取地参加到学习中来。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。老师读书的心

10、得体会800字4在平常的教学工作中，与孩子们的.相处，有时觉得很难走进孩子的心，读了刘铁芳教授的守望教化一书，会令人有豁然开朗的感觉。作者对道德教化沉重的忧思和对教化问题困难性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教化：从敬重日常生活的德性品行起先”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教化是以人为本的教化，教化目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们驾驭学问，获得日常生活中不肯定能够拥有

11、的情感体验，同时，他们也必定地从中获得人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。“美德故事或许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德教化，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育

12、从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。漂亮温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。教化就是爱，爱就是教化。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教化人道主义的体现。教化是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的漂亮、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更强壮吧！老师读书的心得体会800字5拜读完张康

13、桥老师的处女作为什么做老师，掩卷深思：这本书原委给我带来了什么？时代是发展的，教化是改变的，思想是流淌的。一成不变的教化和布寺变革的教化是缺乏生命活力的。依据时代的特点不断调整我们的思想，变更我们的教化教学行为，发展我们的观点，我们才能真正成为教化变革的主动着。现在，新型老师不能回避的一个问题，是市场经济对教化的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题“为学生做老师”、“为家长做老师”、“为学校做老师”、“为国家做老师”、“为生命做老师”，我们就能看到一种看法：老师无可避开地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的须要。虽然作者也没有解决市场经济背景下教化本身或者说书中“各种须要”之间的悖论所带来

14、的困惑，但给身处各种逆境中的老师指出了一种思索方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、主动思索才是现代老师应有的人生姿态。因为“任何好思的教化者，都能够成为一位大众的教化哲学家。这样的教化者，或许不能名垂青史，但他肯定是他自己教化实践的真正主子，肯定是他自己时代中深刻的教化者”。结合这一学期的教学状况，第一章“为学生做老师”给我的感受是最深刻的。本书让我相识到，老师的本质是为学生发展服务。教化原来就是谋求华蜜之学、引领高尚之学。因此，学校原来就应当是“首善之区”，因此，作为老师，我们必需在为学生发展服务的过程中教会孩子为别人服务。作为老师，我们应当对很多细微环节进行反思，须要转换我们惯有的思维方式。比如说，当学生没有完成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不专心，而应当理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。事实上也的确有学生是偷懒或者不专心，但是假如我们这样来理解，把问题归因于老师，老师就要不断地了解学生、激励学生、唤醒学生、帮助学生，这样的爱，学生更能真实地感受到，这样的教化过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，老师才能获得更好的发展，老师才能获得真正的专业华蜜。