物理信息化教学反思心得体会共14篇(信息化教学实验心得).docx

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1、物理信息化教学反思心得体会共14篇(信息化教学实验心得)下面是我共享的物理信息化教学反思心得体会共14篇(信息化教学试验心得)，供大家参考。物理信息化教学反思心得体会共1初中物理教学心得 新课标提倡同等、民主、和谐的师生关系，提倡老师是学生学习的促进者、合作者，所以老师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，真正让学生动起来。新课程发展的核心是新课程理念的落实，老师行为的转化。 全部的学生刚起先学物理的时候，主动性都特别高。保持学生对物理学的爱好，让学生成为学习的主子，让他们通过自己的思索去解决感爱好的问题，在探究中体验胜利的乐趣，这应当是物理教学成败的关键。老师应信任学生的思维实力信任学生集体才

2、智，决不能将老师思索的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。 物理新课标中所说的将物理学问的学术形态，适当地转化为学生感爱好、乐于探究的物理学问，让学生经验探究过程；笔者结合自己物理教学的实际，就构建新型的师生关系，优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些尝试。 1构建新型的师生关系 良好的师生关系是进行正常的教学活动，提高物理教学效率的保证，对师生双方良好的品质的形成也起着重要的作用。改革新型师生关系是每位初中物理老师必需面对的课题，也是新课程目标的必定要求。因此作为初中物理老师必需运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。 学习过程是构建关系的过程，新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价

3、语言多样化，能激发学生探究的热忱。课改实施以来，学生普遍反映较好，他们喜爱这样的授课方式。这就须要老师与学生之间相互合作，相互沟通，教学过程中老师和学生同等的挚友式的关系，使学生体验同等、自由、民主，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望，开拓创新的激情和主动进取的人生看法。 新课标重点是课程目标、课堂改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，这就须要老师与学生不断的沟通、沟通，彼此敬重，建立起新型和谐的师生关系。如在学习音色时全班同学蒙上眼睛做嬉戏，听几位学生说话，然后说出他们是谁。因为他们的音色不同。这样不知不觉在嬉戏中，学生很轻松地明白了音色这一抽象概念。 2让学生经验探究过程

4、，学习“生活”中的物理学问 初中物理老师在运用新课标的过程中，主要关注的是如何利用物理学科特有的优势去促进每一个学生的健康发展。新课标对课程目标作出明确规定，除书本学问之外，还有另一类学问，就是日常生活的学问，而这种学问对于实践中的人来讲才是最为根本的学问。 “生活”的物理，是指物理来源与生活、生产实际，同时学了物理又为了解决实际问题，服务于生产、生活。因此在学习新的物理学问时，尽可能以一些实际例子导入新课，尽量与现实原型进行联系。 3优化物理课堂教学环节，注意物理教学策略 课堂教学环节与课堂教学的效益亲密相关，优化教学就是使其每一个环节尽量合理化、科学化。 要运用课堂教学结构、环节的新理论、

5、新技术。要把握好两个原则：一是学生学习的主体性。即课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习的主体作用，有利于学生的自主学习为中心，给学生较多的思索探究、发觉、想象创建的时间和空间。二是学生相识发展的规律性。即确定课堂教学每一环节要符合学生相识发展和，心理活动的规律性。 教学策略选择得是否科学，干脆影响教学的效果。启发式教学的课堂教学结构的基本要求有：(1)使学生始终有深厚的学习爱好和求知欲：(2)使学生真正成为学习过程的主体；(3)突出对学生实力和心理品质的培育让学生在“做”中体会物理学的探讨方法，熬炼技能和实力，并形成良好的稳定的心理品质。了解和驾驭教学对象的特征才能科学地、合理地应用教学策

6、略。才能真正提高45分钟的课堂教学效率和产生志向的效果。 总之，通过构建新兴师生关系，经验探究过程，优化物理课堂教学环节，注意教学策略引导学生怎样去学，最终让学生做到“会学”物理。 中学生心理健康教化心得体会对于中学老师而言，重视和加强青少年心理健康教化，应成为当务之急的重要任务。依据心理学发展的规律和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教化必需从以下几个方面入手。1、全面渗透、全方位推动。加强学校心理健康教化，建立适应青少年须要的心理素养教化模式。学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教化性，因此，调动学校各个方面的力气，全面渗透、多渠道，全方位推动心理健康教化应是学校首选

7、策略。首先学校领导和老师对学生进行心理健康教化的必要性和紧迫性赐予高度重视，把心理健康教化纳入学校教化工作系统。只有得到了高度重视，该策略才有实施的基础；然后将心理教化分布在学校教化的各个方面，构建一个特地渠道与非特地渠道有机结合的教化网络。特地渠道就是要开展心理教化专业课，实施心理辅导、开展心理询问、和实施心理治疗；非特地性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教化。此外，还要构建一个学校、家庭、社区教化相结合的教化网络，多角度，全方位共同实施心理健康教化。学校素养教化的主渠道是课堂教学，把心理健康教化渗透于各科教学之中，老师通过不同的教学

8、途径，变换多种教学方法，运用每一教学步骤，在传授学问，训练技能的同时，培育学生的心理素养。有利于学生心理素养培育的课堂教学模式在近十来年，通过教学改革已有许多可以借鉴，如上海黄浦区教化学院和崂山中学、潍坊中学在教改试验中设计的三段式课堂结构：第一段：创设问题情境，激发学习动机，唤起昂扬、饱满的热忱，点燃学生思维的火花；其次段：利用创设的气氛，提出问题，在学生的新奇的思索中，留意力最集中的一段时间里，老师限制学生的非智力因素的动力作用和智力因素的操作功能，使其达到最佳状态，完成新课教学任务；第三段：巩固扩展其次阶段学习内容，强化心理品质训练。试验结果，不但提高了学习效率，而且学生非智力因素得到了

9、相应发展。又如在教学中确立情感目标，进行有效的情感教化，老师有意识地把情和知统一于教学之中，使学生的识记实力、观赏实力、情感陶冶同时活跃起来。语文课中的表情复述、课本剧排练，数学课中对数学美的鉴赏，都能达到此目的。我校青年老师毛波在讲“长江三峡”一文时所创设的“创设情境美读感知品尝理解想象创建”四部课堂教学模式就是在探究学科教学中如何渗透心理教化的胜利范例。2、加强家庭教化，家长留意引导孩子身心全面发展。 家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教化，每一个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。父母的教化观念，教养方式，家庭的教化环境都干脆

10、影响着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成，作为家长应从下面几个方面注意加强学生的心理健康教化，使孩子真正成为德智体美等方面全面发展的人才。 （1）转变只重智育，忽视德育，体育，心理健康教化的思想观念。（2）以身作则，领先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特殊是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。（3）重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。激励树立建功于国家和独立自强的观念意识，留意熬炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚毅的品德，有意识地创设一些困难，障碍，曲折，让孩子去经验，增加其自信，磨炼其意志，培育其独立的人格。特殊是培育和发展孩子的爱好和爱好，使孩

11、子做自己喜爱的事，从中培育孩子视察，记忆，分析，创建，审美的实力。（4）敬重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，作为家长，应当从感情上，心理上敬重孩子，不能把他当作私有“财产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到严峻影响，溺爱型和打骂型的教养方式可干脆导致青少年心理疾病的发生。所以家长要敬重，理解孩子，和孩子进行思想沟通多给以激励，这样孩子在被爱，被敬重的环境中成长，他也必定知道怎样去爱他人，敬重他人，帮助他人。（5）家长要常常和学校联系，取得与学校教化的一样性。 家长要克服单纯依靠学校教化的思想，而且要主动参与学校对孩子的教化活动。如家长会，家长学校，座谈会等。对学校老师反映的看法，

12、要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加。对孩子进行的教化内容要与学校一样，对孩子进行正确的人生观，世界观，价值观的教化，进行志向教化，不能给孩子灌输不健康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。 （6）对孩子出现的心理问题，家长要刚好分析，刚好引导，刚好解决，以免积少成多，*久天长，酿成大祸。3、营造一个宽松，健康，向上的社会环境，培育学生一个完整的自我，一个人格健全的“我”。青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教化和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。环境育人，不良的社会环境回干脆影响青少年的心理健康。社会各界和社区应关切青少年的成长，支持学校心理健康教化并促进其发展

13、，形成一个有益于青少年心理健康的社会氛围。据调查某校30%的初中生认为社会不良现象对其健康有不同程度的影响；湖北某县有一个中学生因看到过多的社会阴暗面心理承受不了而自杀身亡。所以，我们的社会必需加强措施，削减不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，削减影响青少年身心健康的事务发生，如向未成年人出售不健康书刊物，出售香烟及不合法药品，开放“三室一厅”等等。只有为青少年的成长建立一个全社会的“爱护网”， 过滤社会有害物质，还青少年一个干净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣扬和教化，这样我们才能培育和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。初中物理教学心得体会2 老师充分利用多媒体进行教

14、学，在讲授中充分课件使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强，分层合理得当。课堂效率很高，教学效果良好。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：(一) 注意科学探究的教学科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教化阶段化课程的重要内容。教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的活动，提倡用自制教具和低成本试验进行探究活动，留意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并激励学生参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。(二) 注意学生动手与

15、动脑的结合科学探究对发展学生的科学素养具有不行替代的作用。只有使学生将进行科学探究与学习科学学问有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在教学中创建多种机会让学生进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。 (三) 激励每一个学生充分参加学习老师变更以自我为中心的课堂教学模式，创建一个人人都能参加学习的环境。在这个环境中老师敬重学生的各种不同见解、技能和阅历，爱护学生的创建性和新奇心，激励学生对他人的观点持合理的怀疑看法，为学生供应多种表达自己想法和开展科学探究的机会，允许学生提出不同的（可能是错误的

16、）观点。（四）激励学生之间的沟通与合作学习老师依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生提出论据、回答质疑的实力，激励学生进行开放性的探讨，激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。(五) 注意课堂教学与课外活动紧密结合培育学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延长。通过课外活动，学生不仅可以丰富阅历、开阔视野、活化学问，而且可以依据自己的爱好开展各种活动，充分发挥各自的特长，培育创新意识和提高实践实力。老师应依

17、据教学、学生和校内外的实际状况开展各种课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合起来。教学中充分利用多媒体、网络等信息资源，为学生创设新的学习环境。物理信息化教学反思心得体会共2信息化教学心得体会随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获得资源的重要来源。可面对着多种多样的资源网站，大多状况下，人们却依旧运用着最原始的搜寻工具，搜到的资源过于零散，大多时候搜寻的网站并没有我们想要的东西，不会找，找不到已经成了我们无法利用资源的主要缘由，在一个信息化的时代学会利用网络资源显得尤为重要。一名合格的师范生应当学会从网络上获得资源，这也是我们必需驾驭的技能。在这节信息化教学应用课上，同学们展示的资源网站内容丰

18、富，不同的搜寻引擎是我们以前不知道，或者很少会用到的，可它的功能却比我们常用的几个网站更便利，更高效。更多分类明确的网站为我们获得资源带来了许多便利。比如获得有关数学的学问时，我们可以选择特地的数学网，将来我们成为编制老师，我们还可以在国家教化资源公共平台或者地方教化资源公共平台上获得更多学问，年轻老师还可以通过观看微课来学习优秀老师的授课方式。专业的网站让资源查找更加高效。信息化教学让以前零散的网络学问更加整合，为我的以后的学习和工作带来了许多便利。物理信息化教学反思心得体会共3物理教学心得体会 洛南县八里桥中学 薛 栋 几年的初中物理教学实践发觉，当前农村初中物理教学中学生成果分层现象非常

19、严峻，而且金字塔的底端比例较大。对学困生进行分析发觉，由于学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素等缘由，许多学生对于学习缺乏主动性、主动性，而在物理教学中，许多学生表现为缺乏自主性、自信念、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。 对学困生进行仔细分析发觉，主要分为以下四类： 第一类：学习短暂困难型。该类型学生主要是学习基础实力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。 其次类： 学习实力缺乏型。这类学生主要特点为：思维实力、语言、表达实力、解题实力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚毅。 第三类：学习动力缺乏型。这类学生的实力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述

20、两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。 第四类：学习整体困难型。这类学生的思维实力、语言实力、动手实力、分析实力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体实力和特性发展水平均较低。针对四类学生的各自特点和共性特征以及各自由学生中所占比例进行统计、分析，针对性的调整自己的教学策略、优化教学环节，是提高课堂效率的有效手段。当前，我认为自己应当作的是：1、帮助学生明确学习动机、确立学习目标。通过对聊、座谈、主题班会等形式深化了解学生，帮助他们明确学习动机、确立学习目标，并分析面临的问题和解决的思路，捕获学困生身上的闪光点，培育、激励他们的学习爱好，并刚好赐予确定和表扬，从而树立能够好的

21、信念，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道。2、把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”相识到设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。在物理教学中突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。3、注意试验。我国中学教化由应试教化向素养教化转变过程中，我们对物理试验教学，必需引起高度的重视。大量的演示试验和分组试验，不仅培育学生对物理的学习爱好，更多地拓宽学生视野丰富他们的想象，

22、而且能有效地提高了学生的视察实力、分析问题和解决问题的实力。试验的胜利与否，干脆影响学生试验心理素养的提高，对培育学生思维实力、创建实力、自学实力、视察试验实力及解决实际问题的实力有独到的作用。长期来看更是对学生智能和潜能的发展，形成培育科学看法和科学方法有深远的影响。4、留意加大多媒体的应用。今日，多媒体设施在农村中学基本普及。物理教学中，多媒体可以利用文字的色调反差将重难点醒目地展示给学生，加深学生的印象，同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导学生的感官参加，发展学生的思维，达到突出重难点和突破重难点的效果。许多生活中的物理现象、应用，都

23、可以通过多媒体展示在课堂上，从而使物理教学更贴近现实生活，有助于学生对物理应用性相识的提高和物理原理的理解。总之，预防学困生的产生是一个长期而又困难的艰难工作，要求物理老师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段，让学生由学学问变为主动探究自然规律，对学问学得更扎实更坚固，同时使学生受到科学方法的熏陶。物理信息化教学反思心得体会共4中学物理教学心得体会 物理组 朱涛中学物理对于许多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于中学物理老师怎么教以及教好这门学科也是一大难题；我据这两年在教学上的探究，有以下反思。一、重视把握教材以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把

24、握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要驾驭到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应当从以下几个方面入手：1仔细阅读整套物理课本，留意视察学问点之间的联系。 2做近年来的高考真题，留意高频考点在教材中的分布。 3多听有阅历老师的课，留意重点、难点的处理方法。二、多角度了解学生依据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注意启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生实力的培育；怎样才可以最大程度得启发学生呢？首先，必需了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入

25、手：1课后和学生进行沟通，了解学生的听课状况。2留意视察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。 3仔细批阅学生作业，作业完成状况可以反映学生的存在的问题。三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革；与传统的教学相比，对老师素养要求提高了；因此，老师能否驾驭课堂成为教改胜利与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：1.充分仔细地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题 2.激发学生的学习爱好，在课堂上牢牢抓住他们的留意力 3.在课堂上机灵敏捷，多与学生进行沟通四、刚好总结反思每上完一节课，总感觉还须要改进的地方还许多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在

26、须要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师”的真谛。以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学实力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的中学物理老师。 2023-1-8 物理信息化教学反思心得体会共5信息化教学心得体会 利用平板协助授课，数学课上，学生一边做随堂练习，老师可一边知晓每名同学的做题进度、对错，甚至能立即分析出全班的精确率和疑难点；电子书包使孩子们开阔视野，增加孩子们的

27、自我学习实力。它不仅可以丰富教学课程，还能加强学生运用高科技产品的实力，为学生打开眼界，打破以往封闭式的传统教化。社会正朝着信息化方向发展，社会的变动越来越大，竞争也不断升级，让孩子们早点接触簇新事物，可以更好地适应社会的发展，孩子尽早接触高科技，有利于孩子们尽早适应整个社会的发展。 信息技术融入课堂教学势在必行“倒数的相识”案例与反思 新疆第八师144团中学 范春花 小数班 一、干脆揭题、提出目标。1.这节课我们来学习倒数，生齐读课题。2.看了这个题目，你想知道什么？（学生提出：什么叫倒数？倒数有什么特点？怎样求一个数的倒数？）二、自主学习、探究发觉。（一） 自学课本：生带着提出的问题自学课

28、本，独立解决这些问题。如觉有问题，前后桌同学可以商议。（二） 探讨沟通。1.什么叫倒数？师板书生齐读：乘积是1的两个数互为倒数。（1） 初次理解：从这句话中，你知道了什么？（2） 再次理解：你们能说出一个算式，是它符合这句话的意义吗？（学生写出=1；=1）每个学生写出这样一个算式，得出结论，然后让同桌的同学说一说。（3） 深层理解：现在我们对倒数的意义有了肯定的理解。请大家读读这句话，想一想，你是怎么理解倒数的意义的？（生1：必需是乘积是1的两个数。和是1，差是1，商是1就不行；生2：两个数，还可以是带分数、小数、整数；生3：成为倒数的两个数的分子分母互调了一下；生4：互为倒数。如是的倒数，5

29、2是的倒数。（4） 质疑意义：现在对意义完全理解吗？还有什么问题？（5） 反馈：完成教材的做一做。2.倒数的求法。（1） 举例：如何求倒数呢？请同学们随意举出一些数来。（2） 小组探求这些数的倒数，并指名板演（3） 沟通方法：还有别的方法吗？（4） 归纳总结：怎样求一个数的倒数？要留意些什么？是不是全部的数都有倒数？（5） 反馈：完成教材做一做。三.巩固应用，拓展深化。教学反思: 倒数的相识是在学生驾驭了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等学问的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分学问，才能更好地驾驭

30、后面的分数除法的计算和应用题。倒数的相识这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础学问本身，让学生在深化剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思索，体会解决问题所带来的胜利体验，才能使学习真正成为学生的须要。 本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生自主探究与沟通合作中再现学问发生的过程，提高学生的视察分析和概括归纳的实力，实现学问技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学，也给了我不少启示。 一上课就揭示课题，让学生紧扣“题眼”自主提出学习目标，然后围绕目标自学文本，对话沟通。对倒数的意义的理解紧扣“文本”，从

31、浅层到深层，让学生自己从细处逐词理解并举例说明。在“文本”与“生本”的深层对话沟通中，学生真正理解了“乘积是1”、“两个数”、“互为”的内涵。在自主探究倒数的方法时，素材由学生供应，方法在学生探究、沟通、争论中，在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意。纵观全程，没有哗众的情景，也没有刻意的追寻，在老师的有效引导下，学生自主提问、自主学习、自主探究、自主沟通、自主反思。看似简洁的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷。数学姓“数”，数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说，理性思维实力较强，无须借助动感的课件，也无须过多的修饰，只须朴实有效的问题，就可以引发孩子的头脑风暴，使课堂呈现浓浓地数

32、学味。对于五、六年级孩子，有些学习内容，不妨采纳自主学习的模式，借助“干脆揭题、提出目标自主学习、探究发觉巩固应用、拓展深化”的流程，逐步培育学生的自学实力和理性思维。物理信息化教学反思心得体会共6物理教学心得体会 从教快五年了，在这期间，我曾经也收获了喜悦，也感到了乏累；我解决了教学中一个又一个难题，同时也积累了好多怀疑等；我刚起先认为教书不过就是完善自己的学问，把自己所学到的传授给我的学生。也就是所谓的“传道授业解惑也”。可渐渐的我觉得教学不仅仅是教给学生学问。因为在我们的课堂中会出现各种各样我们意想不到的事情。作为一名老师在我们每个人的心中或多或少的都有不同的感受；下面是我就谈谈我在这几

33、年的教书生活中的一点小小的感受。 首先，让我们们每位老师头疼的莫过于学生的照抄作业问题，我几乎每节课都在强调重复这件事情，可是我反倒觉得你说的越多，骂的越厉害学生照抄的就越严峻，我也尝试了好多方法进行惩处可根本没用。我也联想到了我的学生时代，我也抄过作业甚至比有些学生还严峻。于是我渐渐尝试着走进学生的心中了解他们心里究竟在想什么，为什么照抄。我发觉有些学生的回答特殊的恳切，她会说：“老师，我原来上课听着会可不知道怎么的到做作业时我就不知道怎么下笔了。”有的还说：“老师，我原来想到这个题就是这么做可我就怕自己做错了，于是就把别人的作业拿来看看，结果就抄了。”等等。从他们的口中让我觉得他们是那样的

34、纯朴和和善。他们所缺少的就是自信和志气。他们怕自己做错了老师会看不起他。或许我所缺少的就是耐性，没有仔细倾听他们的所思所想。只是一味的责怪与 辱骂。让学生越来越没有信念，直到最终的放弃。所以作为老师我们不能自私，或许我们觉得一句激励，一句夸奖没什么，可学生是多么的在乎啊。让我们多一份微笑少一分责怪吧！其次,在我觉得学生是否能学好一门课，重点在于老师的课堂。首先应当让学生有爱好能让学生主动的主动的参加到课堂中来。可我觉得自己只是一厢情愿的让学生知道一些概念，公式，结论。不管你理解多少只要我说过的强调过的，作为学生就必需得驾驭消化。假如提问学生不知道时，我就会大发脾气或者进行惩处。这样或许只会让学

35、生更加反感我的课堂，更加厌烦学习。所以在我们的教学实际中,应引导学生从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的物理信息,探究多种解决问题的方法,并激励学生尝试独立地解决某些简洁的实际问题。”这就是要提倡学生主动参加,乐于探究,勤于动手,把学生看成具有独立意义的人,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。学生只有具备了独立思索的习惯,才能不断地去发觉问题,解决问题,增长学问,发展实力。同时,只有具备了独立思索的习惯,才能从司空见惯的问题中推陈出新,培育创新实力,以适应于新时代的发展。从指导阅读起先,给学生独立思索的空间老师授课时,除了要启发学生视察思索一些直观性演示以揭

36、示新知外,还要指导学生养成看图、读文、思索数学学问的习惯。引导学生逐步学会看懂课本内容中的图、式、文,更重要的是要引导学生弄清术语,理解关键词语,引发学生思索。如:在教学概念“摩擦力”时,要刚好指导学生阅读课本中的有关文字,并强调其中的关键字“阻碍”,引导大家探讨,使学生能理解相互接触，相互阻碍,从而更好地理解概念。阅读数学课本的习惯,不能仅仅停留在课堂上,而应当把培育学生阅读课本的习惯与预习习惯结合起来。或许我想的远远不够，教学是一个不断自我挑战，自我更新的过程，在以后我生活中，我们应当不断的通过学习完善自我，充溢自我，争取做好我的本职工作。物理信息化教学反思心得体会共7物理课堂教学改革心得

37、体会与反思史华伟风华中学自2023年以来已经胜利举办了四次课堂教学改革，效果特别明显。很多年轻老师在这几次课堂改革中进步很快，老老师通过听课也受益匪浅、感慨颇多。在这一次课堂教学改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，获得了物理组第一名的成果。有如下心得体会：一、教学理念的更新 1.学生是主体学生是课堂的主子，老师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，老师不重视培育学生学习的爱好，一味的实行压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革，变更了我错误的相识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，依据学生的最近发

38、展区进行教学，调动了学生的主动性。 2.自主学习值得提倡学生的学习实力存在差别，但完全依靠老师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和实力的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间相互帮助，有利于让每一个学生参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教化教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教

39、学要落实三维目标，都须要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也须要比照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。5.新课程教学的核心是思维实力和创新实力的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。”学生对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”物理学习法，培育学生自主学习与合作学习的实力。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究， 对于物理课的改革，我没有囿于所谓的三段六步、五环节等说法，而是依据每节课的教学实际任务，制定不同的实际目

40、标，采纳不同的教学方法。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培育学生的实力。三、教学手段的革新让学生真正做课堂的主子，老师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题实力不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的欢乐，体会到做主子的华蜜。四、教学内容的添新新课程改革的一项重大突破是变更了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习不放，必定导致视野狭隘，物理教学资

41、源缺失，物理素养养分不足。五、物理实践活动的出新活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的老师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个学生。六、存在的问题 1.讲授过多在上学期的学习中，我在教学中能够采纳上述理念教学，并且采纳了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参加，学生主动性空前高涨。本学期由于复习任务较重，课堂教学改革不够深化，仍持续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利。今后我将进一步探讨探究复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。 2.改革不坚持由于对课改的相识还不够深化，所以在改革过程中有动摇思想

42、，甚至产生怀疑，生怕因为改革影响教学质量，甚至有时候出现反复。今后要坚决思想，大刀阔斧的深化进行，以自己的实际行动推动改革的深化进行。 3.教学与改革的关系处理不好 教学须要遵循学科规律进行，改革须要遵循教化规律进行。我的实践感受是在改革中重视了教化规律而忽视了教学规律，出现改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探究，改进，加强。2023年2月24号物理信息化教学反思心得体会共8物理教学心得体会 崔迎秋 物理教学心得体会物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面谈谈一点自己的看法：一、首先是老师要限制得住大局虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应当是井

43、然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课。中学生的自制实力是很弱的，现在还把许多时间给他看，给他讲，给他做。假如作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲谈、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。这就与我们的目标越走越远了。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的主动性，让他们学会学问，培育实力，了解社会。二、其次，老师要把提问题的权利还给学生最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后变更了许多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生最终有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑

44、问，再想方法解决。我觉得物理课上应激励他们提问题，各种稀奇怪异的大自然问题、生活生产中的问题都行。平常上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。当然，相应地，老师肯定要多看书，多了解相关方面的学问，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的学问魅力所折服。三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少学问，终归能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的学问搜集出来。有些他们自己能够解决的问题你不肯定要帮他们解决，因为他们最须要的不仅仅是结果，而是过程。现在信息流通很快，他们可以在图

45、书馆中查找资料，也可以请教别人，更可以上网去找，或者自己通过试验来解决相关问题，都可以，关键是他在其中学到了东西。 做试验是解决物理问题的一个重要途径。现在的物理课本没有把演示试验与学生试验分开来，目的就是尽量让学生多做一些试验，而不是让他们看着老师在台上做。自己经验过的与看别人的终归不一样。四、最终老师要敢于把下结论的权利还给学生听说过这样一件事，有一个全国优秀老师代表到首都去开会时介绍他的阅历说：“我教得很好，我的胜利来自我的不善言辞和我的粉笔字写得很差”。由于他的表达实力不强，所以无论什么他都自己少说，想方法借学生的口说出来，结论、总结也是如此，大家来下，而他只是引导一下，订正一下错了的

46、；由于他的粉笔字写得不好，他总是让学生自己出去写，所以没有肯定模式的板书。如此一来他教的班级成果却大大出人意料。当然了，学生自己下的结论，又是自己登记来的，又经过自己的一次次修改,怎会不特殊深刻呢？这样也促进了他们的主动性。 所以不要认为你是老师,下的结论比他们要清晰、精炼，就要帮他们写试验结论，让他们登记你的结论，去背会你的结论。应当抛开这个想法，放手让他们自己去下结论，你只须要引导和订正。一句话，我们物理老师在课程改革中肯定要“握得紧，放得开”。物理信息化教学反思心得体会共9信息化教学反思一、树立正确的教学指导思想多媒体网络教学协助手段为优化教学供应了很好的条件,但是许多运用多媒体的误区都

47、源于缺乏正确的现代教学观念,所以树立正确的教学指导思想很重要。多媒体现代化的形象性和可视性使它成为教学中一道亮丽的风景,吸引了师生的视线,但它只是一种教学形式,假如我们过于追求教学的高科技,把一堂课搞得热喧闹闹,声光电结合,未必就达到了我们所希望的教学效果。信息化教学的目的是为了促进以学生为中心的课堂授课方式,培育学生的自主性。在传统的课堂教学中,老师的角色是设计者、组织者、启发帮助者和评判者,而学生是学问接受者。在多媒体教室中,老师的角色不再是翻译学问的传播者和呈现者,而是变为翻译学问的引导者,学生由原来的被动接受者转变为主动参加者,成为学问的探究者和意义建构的主体。在这里,我们要留意处理好

48、多媒体教学和传统教学的关系,教学内容和教学形式的关系,老师主导和学生主体的关系。现代化教学注意的是发展学生的学习实力和学习主体性,老师力求变更传统的老师权威地位,把学生变为课堂的主动参加者,而老师则成为学生获得学问的指导者和帮助者。所以在多媒体授课中我们要相识到计算机只是教学形式,用在什么地方,达到什么目的都必需由教学内容来确定,只有充溢的内容和完善的形式的结合才能更好地传授学问,调动学生的主动性。教学方式应采纳多媒体协助教学和传统教学模式相结合,充分考虑到学生的思维过程和接受实力,取长补短,才能相得益彰,激发学生的主动性。二、利用好广博的信息资源当前的翻译教学强调的是培育学生翻译实践的实力,使之能适应社会需求,同时鉴于翻译注意时效和实践的特点,课堂教学的选材须要紧跟时代步伐。多媒体的可视可读,内容呈现量大,声色并行的教学手段明显给翻译教学供应了