2023年暑期“送教下乡”活动总结.docx

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1、2023年暑期“送教下乡”活动总结 为满意山区孩子暑假艺术学习需求，三亚市群众艺术馆和三亚精英女子俱乐部联合主办的“益起爱”公益项目深化三亚各区偏远地区，将艺术课堂干脆从市区搬到偏远山区学校，丰富乡村少年儿童暑假文化生活。下面是我给大家带来的暑期“送教下乡”活动总结(7篇)，以供大家参考! 暑期“送教下乡”活动总结1 随着基础教化课程改革的不断深化，为了更好地把先进的教化教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教化资源的优化，老师专业的均衡发展。在县教研室体育学科教研员的正确指挥下，主动、主动地、富有创建性地投入到工作中去：通过调查访问了解基层之需;通过看课评课深化了解师资队伍现状;通过送教下乡

2、送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座促进老师专业化发展?经过大家开动脑筋，细心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。 在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型老师的示范辐射作用;变更了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面对比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决老师课改中的困惑;整个活动中，教研员创建性地开展工作，把调研、教研与老师培训相结合，发挥典型老师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教老师教学实力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。 一、实现了送教者与看课

3、者的双赢 本次送教一个乡镇郧西县河夹镇希望小学，体育课5节。一个乡镇的12名老师参与了观摩。课上送课老师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时变更“一言堂”的局面，看课者也主动参加研讨，送课老师与教研员针对困惑的问题，做了详细的指导、热忱解答，多角度、全方位为老师充电。 通过送教活动同时还历炼了一批年青老师，送课者深有感悟，此项活动给自己创建磨练机会，积累了很多上课的教学阅历，有利于自身专业化的成长。作为一名老师，体育学科老师主动投身于课程改革，通过不断的学习、探究和实践，探究出预习汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。课后，我激烈地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”

4、经实践检验，我从调动学生的爱好入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的教学意识，在乡镇学校，面对生疏的学生不但可行，而且效果不错!这无疑坚决了本人的探讨信念。作为体育老师我是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，我多次和教研员沟通、探讨，反复修改教学方案。在有阅历的老师的指导下，最终上了一节原生态的、具有新理念的、基层老师能学得来的、有肯定高度的阅读课。受到了老师们的好评。精彩地完成了本次的任务。 送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，广阔老师在相互沟通学习过程中共同提高着。 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少老师对示

5、范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教老师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有体育器材同样能上好课。参加看课的老师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高老师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学胜利的重要因素。 三、送教老师相识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的探讨者 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教化资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，老师的课程视野开阔了，老师学会思索了，教学探讨意识也蔚然成风。 四、送教老师的献身说法，使新课程的教

6、学理念不再抽象 送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了老师参加教研的主动性，促进了老师之间的沟通，使老师在学习名老师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不断地刚好地更新自身的教化教学观念和专业学问结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。 本次送教下乡为乡镇老师供应了转变教学观念、更新教化理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区老师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。 六、因地制宜开展送教活动，凸显实效性。 由于地域差异，校际间的教化资源不尽相同，充分利用现有的教化资源，帮

7、助基层学校解决实际问题，是教研员开动脑筋，创建性地开展工作的一个内容。 以上只是我们送教下乡活动的几个侧面，随着我县城乡教化均衡发展的深化，全体成员将接着转变观念，进一步提高服务意识，充分利用我县现有的人力资源和物力资源，把基层学校的须要作为我们教研的工作目标，及基层所急，送基层所需，以切实提高我县小学老师专业化水平，以优质教化资源为依托，促进我县教化的全面发展。 暑期“送教下乡”活动总结2 一、活动概况 为促进县域内义务教化均衡发展，整体提高我县初中数学教学质量，依据县教化局名老师工作小组办公室20_年初中“名师工作室”送教下乡活动支配，县初中数学“名师工作室”于10月21至23日先后分别在

8、金城片区(仪陇二中)、新政片区(仪陇试验学校)和马鞍片区(马鞍中学)举办了“送教下乡”活动。 二、活动特点 1.分片集中，覆盖全县 本次活动设立了三个集中送课点金城、新政和马鞍。金城、观紫、土门、日兴片区共180余人集中到“金城点”(仪陇二中)听课研讨，新政、复兴、永乐片区共120余人汇聚到“新政点”(县试验校)参与活动，马鞍、立山、柳垭、大寅片区共200余人集中在“马鞍点”(马鞍中学)观摩学习。这样设点分片进行，既保证了参与观摩学习的老师覆盖全县，又保证了活动的实效性。 2.特色展示，共同提高 按县教化局名老师工作小组办公室的统一部署，初中数学“名师工作室”根据“四个不同”(不同的老师在不同

9、的送课点分别上不同年级、不同类型的课题)的原则，在每个送课点分别支配了七、八、九三个年级各一节课改研讨课，确保了展课活动年级的全覆盖，数学课型覆盖率高，让参与研讨的老师们品尝、感受县“名师工作室”不同成员的不同教学风格，体会不同课型的上课技巧。 执教老师严格根据县教化局、县教科室对上好“原生态精品课”的总体要求，不搞包装打磨，不搞花架子。秉持求真务实的教学精神，踏实仔细地上好每一节课。 在金城送教点(仪陇二中)，工作室成员罗晓梅、王俊武、罗健梅老师，分别展示了七年级整式的加减(一)、八年级轴对称和九年级图形的旋转(一)的研讨课。这三堂课扎实、高效，是原生态的课。三位老师重视课堂导入的情境设计，

10、注意学生的体验感知，充分调动学生的主动性，体现了数学新课程自主、合作、探究的教学理念，赢得了与会老师的一样好评。 在新政送教点(县试验学校)，工作室成员孙燕、李洪泉和罗健梅老师，分别展示了七年级单项式、八年级等腰三角形的性质以及九年级图形的旋转(一)三堂示范课。三位老师紧扣课堂切入点，把握学问生成点，联系生活实际，创设生动丰富的教学情境，充分调动学生主动性，奉献了精彩纷呈的高效课，赢得了参会领导和老师的好评。 在马鞍送教点(马鞍中学)，工作室成员罗晓梅、王俊武和朱斌老师，分别上了七年级整式的加减、八年级平方差公式和九年级圆三堂研讨课。这三位老师导课新奇，讲解精彩，师生互动良好，充分体现了学生的

11、主体地位，营造了良好的学习氛围，突出了新课标“四基四能”的目标教学，结合教学内容，渗透了对学生的思想品德及价值观的培育，获得观摩老师的高度赞许。 在送教活动期间，工作室成员李洪泉、朱斌和孙燕三位老师，分别在三个送课点对所展示的课作了精彩点评，工作室主持人何直老师及与会多位老师对研讨课沟通了自己的看法。参与活动的领导、老师表示，本次活动很有意义，这样没有经过包装和打磨的原生态课，才具有真正的研讨价值，才能真正起到引领、示范和带动作用。 三、主要成果 1.送教老师展示了高水平的课堂教学，使与会老师学到了先进的教学理念与课堂教学阅历 通过此次活动，各位送教老师都呈现出较高的业务素养，使参与活动的老师

12、得到了一次研讨学习的好机会，学到了先进的教学理念和课堂教学阅历，为自身实践供应了借鉴。 从王俊武老师的课中学到了如何创设情境来调动学生课堂学习的主动性，如何组织开展小组合作沟通活动，如何让学生展示与评价，如何启发引导学生探究与质疑。从罗健梅老师的课中学到了如何设置探究问题引导学生脱离教材真正地独立自探，如何处理教材，如何把握教材的难点与关键，如何从学生已有的学问阅历动身让学生通过自探获得新知等。新政初中罗晓梅老师的授课，从教态、语言、教法、模式运用、细微环节处理等，都受到与会老师的高度评价，课后与会老师争相请教、主动研讨，不是问教材处理就是问模式，虚心求教，始终到中午12:00还恋恋不舍。 上

13、课生动、新奇、精彩，充分发挥了优秀老师的示范、引领和带动作用，在课后沟通中，不少老师用“示范”“榜样”“完备”“精彩”“新课程的典范”来表达李洪泉老师的教学给大家带来的深刻启迪和良好示范。来自柴井小学的朱斌和二道中学的孙燕两位老师，能够从学生的学情动身设计课堂提问，当发觉班级学生回答问题的主动性不是很高时，就刚好调整策略，敏捷设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，主动评价，调动学生学习的主动性，提高了课堂提问的效率。 2.“送教下乡”活动引领青年老师专业成长 参加此次观摩活动的老师以年轻老师居多，他们中大多数是近几年招考进来的特岗老师，他们在理论素养、实践阅历、教学水同等方面参差不齐。

14、此次送课活动，既给老师们的课堂教学供应了很好的范例，同时又提升了他们的理论水平，刚好解决了他们在教化教学中的疑问，这对促进青年老师特殊是特岗老师提高课堂教学技艺和水平具有重要意义。 3.“送教下乡”活动深化推动课堂教学改革 此次送教活动，充分展示了我县初中数学教学探讨的水平和现状。九堂展示课，三场课后点评和研讨，代表着我县初中数学“名师工作室”在课堂教学改革方面的探讨方向和成果。通过此次活动，工作室把这些成果摆在全县初中数学老师面前，供大家品评和探讨，接受指责和检查，营造了探讨课堂教学改革的良好氛围，进一步激发了老师们的探讨热忱，更为纵深推动我县初中数学课堂教学改革指明白方向、供应了范例。 总

15、之，“送教下乡”活动为观摩老师送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、数学教学的方法和有效的教学技巧，广阔老师在相互沟通学习过程中得到了共同提高。 暑期“送教下乡”活动总结3 这个学期，国培安排送教下乡工程来到我县，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。 听宋老师的课是一种享受，宋老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生留意引到课堂中来，信手拈来，时常激起一个个教学浪花，她不仅让学生沉醉，更让听课的老师们连声赞美，这样的功底并非一朝一夕的功夫。 纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，擅长创设各种情景引发学生对学问的驾驭，教学过程中师生互动是一大亮点。她那扎实

16、的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。赞美之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲?名师为什么会有如此的魅力? 一、课前打算充分，吃透教材。 宋老师有着扎实的教学功底，能深化探讨教材，分析教材，把学问很好地融入设计的教学之中。像我这样的新老师，很迫切须要在课前做好充分打算，熟识教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点绽开。 二、驾驭课堂教学实力强。 宋老师能够依据学生的实际状况动身，设计适合学情的教学环节。每位老师都有自已的教学风格，但教无定法原则告知我们应以实际动身，细心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。 三、师生互动。 传统教学方式注意讲忽

17、视了学，简单使整堂课死气沉沉。而在这节课上，我看到了师生互动，名师注意调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更简单让学生接受课堂内容。同时激发了学生的学习爱好，提高了课堂效率。 想一想一名老师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的凝合。课堂教学对老师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经验，去享受、去充溢，才会将课堂教学当作学生的生命经验，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经验。 走近名师，学习名

18、师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教化视野、精湛的教学实力及永不满意的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。 短短的一次培训，让我近距离地接触了名师,倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，绚丽多彩，贴近学生的生活，在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。 暑期“送教下乡”活动总结4 12月2日，我有幸参与小学数学送教下乡听课活动。在短短的半天时间里，观摩了3节不同课型示范课，听了这些名师的课，使我更深刻地感受到自身的不足。 学生在活动中、玩乐中也

19、可以充分的学习。第一节视察物体一一课中，充分地让我感受到了这一点。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断驾驭着新知。老师设计的也不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，先让给学生讲故事激发学习的爱好，引导学生探究新知，由易到难，最终用有层次的习题来检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。激励学生特性化地学习数学学问，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充溢了生命的活力。 听平行四边形的相识这一课对我的帮助更大，使我对于图形的课型讲解有了一个新的相识。老师不断地设计让学生猜想验证总结环节，让学生真正意义做到了自己是学习的主体，自己可以主动通过探究发觉规律，体会只

20、是生成，另一方面把抽象的数学学习与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活数学思想的渗透。通过一系列的数学思索过程，呈现在大家面前的是老师以其别样的才智激活着学生灵动的思索，老师所追求的“引导学生进入真正的思索的创建境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们须要学习的。 对于高年级实际问题与方程这一节的讲解，我感受最大的是这位老师能从文本动身，培育学生的审题实力和分析实力，对问题的分析很透彻，会抓关键句、关键词，对我对学生有关应用题的讲解有帮助。 总之从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着

21、数学问题，让学生从中发觉问题。学生通过视察、试验、揣测、验证、推理与沟通，主动地参加探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感看法价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。 暑期“送教下乡”活动总结5 通过这次“国培安排”送教下乡项目的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。 本次培训支配了专家解读、名师范讲、同课异构、同伴沟通等多种形式的项目，经过这次的培训令我感受很大，对

22、作为一名刚参与工作一年多的新手受益匪浅，特殊是名师范讲环节，对比自己平常工作状况，找寻差距，学习怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系，迎头赶上。下面将谈谈我的一些感受： 首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师

23、爱要全面、公允。 其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为语文老师的我更要关注的是隐藏在语文课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“文化大餐”! 最终，我还相识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做关注学生，

24、从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。此外，我相识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注教学方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“文化味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。 暑期“送教下乡”活动总结6 为了提高农村老师的教化教学水平，使农

25、村孩子也能接受更多更好的教化，日前，我校开展了送教下乡活动，此次活动由教育主任亲自带队，带着李敏、周春光两位老师，5月22日来到双庙子小学，上了一节数学课、一节英语课。效果特别好，课后，做课老师老师与听课老师还进行了广泛的沟通，通过学习、沟通，听课老师普遍感到开课老师在教材处理、课堂驾驭等有许多值得学习的东西，因而收益匪浅。尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗老师，收获颇丰。 送什么的问题。假如仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高老师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所

26、以，我认为有效的送教下乡活动，应当留意以下几个方面： 1、送教化理念。 教化理念是关于教化基本问题的深层次本质和规律的观念，是教化的灵魂和根本性的指导思想，对于教化全局具有确定性的影响。所以，向这些学校和老师传递先进的教化理念就显得尤为重要。将来的社会对人才的要求也不仅是指文化学问，更包括良好健康的心理品质、剧烈的创新意识和擅长与人共事的合作精神;教化的目标也将不再是为了学生传承学问，而是为了激发和培育学生终身学习的愿望和实力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培育21世纪有用的人才，我们就必需不断更新教化观念，努力驾驭现代信息技

27、术，有效改进教学方法。从而使教化理念成为老师提高教学水平的强大内驱力。 2、送教学阅历。 教学阅历是老师在教学实践中得来的一种学问或技能，它往往须要有较长时间的积淀，是老师的珍贵财宝。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校状况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是老师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是老师自身的学历不高和素养不好，而是教学阅历的匮乏。他们也在钻研教材，但最终不得要领;他们也在探究教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校老师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学阅历，对于提高薄弱

28、学校老师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。 3、送教学方法。 假如把在送教下乡活动中传递的教化理念和教学阅历看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应当是感性和详细的了。课堂教学是学校、老师教学活动的根本，也是老师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将干脆关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教化理论，选用恰当的教学方法，直面听课老师展示自己的教学过程，让听课老师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。 总之这次送教下乡活动，无论做课老师还是受课学校的老师，都有所收获，相互学习

29、，共同提高，不断提高教化教学水平。 暑期“送教下乡”活动总结7 今年暑假，我跟随_师范学院赴_县_镇国家中长期教化发展规划纲要实践小分队参与了为期十天的三下乡活动。主要任务是到_县_镇中心小学义务支教。虽然只是短暂的十天，但让我学到了许多，又发觉自己还缺少许多。这十天的支教，我最大的感受就是要全面提升自身综合素养，做一名优秀的人民老师。 在这十天的教学工作、调查、沟通和生活中，我学会了许多东西，对一些事情也有了新的看法，对自己的相识更进了一步。我真的特别感谢这次三下乡，给我供应了一个广袤的熬炼自己的平台。这十天的时间将会给我留下永恒的回忆，这次实践也会成为我人生的一笔财宝。支教结束之后，思索了

30、许多，想了许多，也让我体悟到了很多。下面我就将我的一些体悟与大家一同共享。 一、把握机会加强熬炼 实践是检验真理的一个标准，切实加强和熬炼理论联系实际的实力，现代教化也越来越重视社会实践。因此我们要充分利用三下乡的机会来熬炼自己，提升自己各方面的实力，为以后进入社会打下良好的基础。我们要在在没有条件的状况下创建条件，在艰苦的环境中适应和改善环境，这才是对个人实力的最好熬炼，在三下乡给我们供应的平台上，我们要充分施展才能，积淀工作、生活素养和阅历，我们只有走出学校，走进社会，才能把学校所学的理论用于实践，在实践中了解自己，在实践中战胜各种困难和挫折，经受熬炼，增长才能，增加工作实践实力。 二、努

31、力学习提高从教实力 在这十天的教学中，我发觉自己还有许多东西须要去弥补。一般话不太标准，专业学问不够扎实，现代教学方法没有驾驭且不能敏捷应用等等。为此我今后要加强这些学问的学习和熬炼，刻苦学习，全面提高自身素养，将来做一名称职的人民老师，以最佳的姿态投入到教化事业当中去。 三、奉献爱心帮助他人 高校生支教就是用我们微薄的力气，去帮助那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以变更自己的命运。支援贫困地区教化文化事业发展。我们不是去游山玩水，我们是在教化别人的同时也磨练了自己，我在这十天的教学中，始终给同学们讲这样一个道理。一个人无法变更自己的生活条件，但可以变更自己对生活的看法，看法确定一切，

32、细微环节确定成败。运用到学习中那就是我没有方法变更我的学习条件，但我可以变更对学习的看法，我信任勤能补拙，只要我们刻苦学习、坚韧拼搏，就算没有好的学习条件，我也可以有一个美妙的前程。 四、讲求合作提高效率 当今社会是一个竞争非常激烈的时代，单凭个人的单打独斗是不能办成许多事的。因此我们必需讲求合作，合作精神、合作意识显得特别重要，因为在当下每一个人都是相互联系在一起进而构成了变化莫测、纷繁困难的社会关系网络。我们要以宽广的胸襟和诚信的人格去和别人合作，和有的人合作一次，可能就一去不复返了，但和有的人合作一次就成为挚友，挚友之间就更须要相互的包涵与理解。因此我们要珍惜每一次的合作机会，诚信合作达

33、到双赢的效果。可以这样说，一个人的诚信度有多高，她/他的成就就有多大。 在评价别人的缺点时，首先要保证这些缺点在你身上就是优点。 在这十天里，我对此就相识特别深刻。就拿给三年级二班排节目来说，假如没有合作互助，仅凭我一个人就不会有那么好的效果。一起三下乡的同胞们，我愿和你们做恒久的挚友，真诚的希望你们都能够答应。现在就把我们的合影放在这里。 五、学会感恩回报社会 金集镇的村民给我的感受是，他们那么的淳朴和慈祥。我们在教室住宿，是他们借给我们被子，让我们度过了十个晚上，对待我们想自己的孩子一样。让我特别的感动。我在这里珍重的说一声：感谢叔叔阿姨，向你们致敬。 我们的生命不是上帝赐予的，而是我们的

34、父母赐予了我们的生命。父母艰辛的把我们抚养长大，无时无刻不关怀着我们，当我们独立了，当我们有成就了，我们最不要遗忘的是自己的父母，其次是帮助过、激励过我们的全部人。因此我们要懂得感恩，要把感恩形成一种不须要理由就去作为的行为，让我们的灵魂深处，心底里、骨子里都懂得感恩。当一个人的人生目标实现了，价值得到升华了，就应当到回报的时候了。 六、做好人生职业规划脚踏实地走下去实现人生价值 在成就别人的基础上成就自己，实现自己的人生价值，完成自己的人生愿望。 每一个人要想成就一番事业，就首先必需有一个明确的目标，并不断的努力学习，坚持不懈的拼搏去实现它。制定目标须要留意三点：目标需现实化、目标需详细化、

35、目标需可操作化。不要做一只无头的苍蝇，乱飞乱碰，最终什么都没有留下就丢失了自己的生命。每一个人的人生目标都是由很多小的目标的实现组合在一起完成的。我把小的目标称为部分，人生目标称为整体，部分的力气都发挥出来并有机的组合在一起的话，那么整体的力气是无穷的。正所谓“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海”就意味着你的人生是胜利的，就真正的实现了你的人生价值。我们要始终信任三个公式：理念+实践+阅历=胜利、战略+执行+积累=胜利、简洁+勤奋=胜利。 当今社会，就业形势这么严峻，在这样的形势下如何获得一份工作呢?我认为：首先要了解清晰社会须要什么样的人才，社会须要全才基础上专才的人才。许多方面基础

36、很好再加上一门技术学问都过硬、潜力很深的专才，最终带上你高尚的人品气质、宽广的胸襟、永不放弃的自信，工作将会来临，抓住机遇，你要知道机会是留给又要打算的人，想要抓住机会，就根据“全才基础上专才的人才”的标准去打造自己吧，去充溢自己吧，去打算吧。 每一个人都有懒散性，那么如何克服这种懒散性呢?第一，有一个明确的人生目标作为前提，有精确的安排，安排细到每一年、每一月、每一天;其次、每次工作学习之前，想想你的人生目标，想想假如你实现了的话将会咋样，让你的一切行为为你的人生目标服务;第三、培育超级自信力和坚韧的进行不懈努力的毅力;第四、把“有志者事竟成”作为一个消退懒散、进入学习工作状态的动力。 人的

37、一生有三个点：起点、转折点、终点。起点既诞生，可以说人人都是同等的;转折点就是人生道路上每一次重要的选择，选择你的方向、你的目标，这对一个人的一生是否有成就起着确定性的作用。只要每一个人让自己的人生转折点都具有挑战性、困难性丰富性的话，那么对于你的终点来说，也即你的晚年生活，只有每一个转折都是胜利的。那么你的晚年生活是多么的美妙、多么的华蜜，在黄昏的傍晚回忆起你艰苦拼搏、刻苦奋斗的一生，讲给你带来极大的精神鼓舞，去享受你的晚年生活。 七、培育超级学习力适应千变万化的社会 培育超级学习力在当今社会特别重要，有句谚语说的好：“活到老，学到老”因为超级学习力是生存力，超级学习力是竞争力，超级学习力是

38、沟通力，超级学习力是创新力，超级学习力是发展力，超级学习力是胜利力。 培育超级的学习力，吃苦耐劳的精神，对你的以后非常重要。因为你从事的职业可能与你的专业不符，这就须要超强的学习力和吃苦耐劳的精神来弥补这种不足，使之你的机会稳而不离。 只要我们把前一次的不足在下一次内化了，不再出现，对于我们来说就是发展，而不是改变。这也是一种学习。 八、学会舍得成就人生 保持既要拿得起也要放得下的心态，学会舍得。因为你为了实现你自己的人生目标，确定会牺牲一些东西，这就须要你权衡得失。能舍能得，会舍会得，先舍后得，要舍要得，只有舍才会有得 九、诚信做人立足社会 如何做人这是一个永恒的话题。做人是一生的必修课，有

39、一句话说的好：一个人做一件好事简单，但一个人一辈子做好事特别困难。做人又何尝不是如此呢。 我们没有钱不行怕，钱可以通过各种合法正值的渠道再赚，我们没有关系不要怕，我们可以通过自己去构建社会关系网，最怕的就是没有一个好的人品，没有诚信。一个好的人品气质在这样激烈竞争的社会里面特别重要，他确定着你是否能演绎精彩的人生画卷，实现你儿时的远大的志向。下面的这几句话更是让我独有感受。 总之，这次三下乡使我成长了很多，学到了从课本上无法学到的东西。切身经验了社会交往的过程，感受了其中的欢乐和悲伤，虽是短短的十天，但这是我人生当中难忘的一段经验，将会给我在今后的人生道路上有很多启迪。真的特别感谢此次三下乡，给了一个发展熬炼自我的平台。让我在各方面的实力都有了很大的提高。在今后的学习中，要严格要求自己，努力学习专业学问的同时，加强对其他方面的实力的培育，真正提升自己全面素养，做一名优秀的人民老师，我会为这个信念进行坚持不懈的努力，最终去诠释它，实现自己的人生价值。 暑期“送教下乡”活动总结