2023年七年级语文老师教学计划范文模板.docx

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1、2023年七年级语文老师教学计划范文模板 遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。以下是我整理的七年级语文老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 七年级语文老师教学安排范文一 一、指导思想 以党的教化方针和语文课程标准为指导，以七年级上册语文教科书为依据，仔细落实教学，努力体现新课标的精神，培育学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文

2、素养。 二、学情分析 本学期任教七年级(7)语文，共42人，其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成果和期初摸底的状况来看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达实力都不够志向的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培育学生的学习语文的爱好，培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要主动发言提问等等;二要培育学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。 三、教材分析 本册教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式，注意单元主题和学生的人文体验。 第一单元：人与自我之一 生命体验 其次单

3、元：人与自我之二 志向信念 第三单元：人与自然之一 自然美景 第四单元：人与自然之二 科学世界 第五单元：人与社会之一 家庭亲情 第六单元：人与社会之二 想象世界 第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学

4、生学有目标，学有依据，有利于语文基本功的培育、特性的发展和人格的养成。 其次，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。 第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。在内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅

5、读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉，自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问，而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感，展示独特特性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

6、 四、教学措施 第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说

7、一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 七

8、年级语文老师教学安排范文二 一、基本状况： 本期担当七年级1、2班语文教学。经过近一周时间的接触，我发觉两个班的学生都比较优秀，上课踊跃发言，新学期初始，大家的学习主动性都很高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点： 1、班较活跃，敢于大胆地展示自己，遇到问题能够快速作出反应; 2、班相对沉稳一些，习惯有打算的课堂展示，表现出来更精彩。不足的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的习惯，这一学期，我将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，以培育学生良好的学习习惯为主要目标，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方

9、式，力求为学生营造欢乐的学习氛围，保持学生现有态势，并深化挖掘学生潜力。 二、指导思想 培育学生酷爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的信念和良好的习惯，驾驭最基本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有安排地起先语言基础的积累工作，在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，并驾驭科学的思想方法。 三、教材分析 1、本册教科书共6个单元30课，每单元5课。另外还有词的分类简表写好楷书等两个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排6篇，注意速度和篇幅训练。 片段或短文写作结合课后“思索与练习”与比较显明的课文写作特色(如

10、：由一件小物引发的人生感悟)每单元支配一两次(限时限量完成)。 课外练笔要求学生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培育学生的写作爱好和信念。 口语交际集中支配6次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。 3、综合性学习支配6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奇妙等等。 4、单元目标 第一单元：侧重于激发学生学习爱好。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以英勇和善为主题的神话，可以激发他们的斗志，以激扬的心态投入到惊慌的学习当中。 其次单元：侧重写对童年的回忆和感悟，有的阐述志向，有的阐述信念，有的论述人生价值。很明显，这些内容或肃

11、穆刻或多姿多彩，从中感受语文和生活的联系，培育良好的视察习惯和阅读习惯。 第三单元：侧重生活中的浓郁亲情，感受生活中的温馨和美妙，了解通过各种描写手法的综合运用来表现人物内心情感的方法。 第四单元：侧重写景，深情的呈现了一幅幅风格各异的四季美景图，有的欢快明丽，有的清爽幽静，有的浓墨重彩，有的朴实自然，从中享受美的过程，学习描写景物的方法。 第五单元：这个单元既有中国古代思想家、教化家的经典论述，又有外国哲学家的深刻见解，还有中国当代作家的亲身体会。使学生从中受到熏陶，获得教益。 第六单元：本单元侧重诗歌，告知我们人生要自尊、自信、独立、自强。要从不甘平凡、乐观向上的生活看法中吸取人生的力气，

12、感受是个的音乐美、韵律美。 四、教学目标和举措 1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教化，思想教化，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动好玩的又是高效的。 2、主动参与每周的集体备课活动，做到提前打算并主动发言参加探讨;课前针对自己班上的个体状况做好课堂设想，充分打算学问点;课堂上依据学生反应，敏捷调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性;课后仔细做好“教学反思”，以资下次改进;每周至少听两节课，学习他人特长，并刚好总结自己教学过程中的不足之处。 3、打牢写作基础。除课堂作文外，激励学生多写心灵日记，敏捷处理练

13、笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 5、每节晚自习支配5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲解并描述，提高学生的口头表达实力。 6、重视学生课外阅读的培育和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除老师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。 7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。 8、留意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。 9、用一颗爱心

14、爱每一个学生，不仅关切学生的成果，更要关切学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。 10、教化教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力不断的提高。 七年级语文老师教学安排范文三 一、指导思想： 本学期的语文教学工作以语文新课程标准(20_)为指导。以学校和教育处工作安排为中心，围绕进一步提高教化教学质量和效率为目的，大力推动课程改革，深化贯彻语文新课标，切实转变教化观念，增加实施新课程的实力和水平;加强对新教材的培训、探讨，寻求实施新课程的策略;深化课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。 二、学情分析： 本学期我接着担当七(2)、七

15、(4)班语文教学。七二班有学生52人，七四班有学生54人。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的相识和理解有了拓展。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。 4、课堂上有能带头的好学生，课堂教学开展能顺当进行。 5、七(2)班的学生学习的活跃性稍高，敢于大胆展示自己，七(4)班的学生整体状况略好一些，女生学习的踏实、稳定远高于男生，较能起到肯定的带领作用。 但也存在一些问题，主要表现在： 1、写作水平低下，还有待进一步提高。 2、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。 3、学习探究的趣味并

16、不能长久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做。 4、这两个班的学生爱读书但却不会读，这一点须要去培育。 三、教材分析： 本册教材共分为六个单元，新人教版语文七年级下学期教材有所变动，设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。变更的篇目大多为原人教版语文科目，只是调整了存在依次与位置，少部分科目为新添内容，阅读部分，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了整合，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的

17、六个更改为三个，其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不怜悯况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创建的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能。本册教材支配的作文教学仍以叙事、抒情类训练为主。放置于单元后，注意写作基础的培育，学生易于写出。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，阅读要求品尝人生，树立正确的人生观，走好人生路，学会面对人生路上的各种境况。理解叙事线索，接着深化了解驾驭困难的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插争论、抒情等)。 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，阅读要求了解学校、家乡、

18、祖国的历史，培育爱家乡、爱自然、爱一般人的情感。了解抒情方式，感受作者情怀。 第三单元中的文章写的是名人故事。阅读要求学习名人身上体现的精神，把握人物特点，选择自己学习的名人偶像。学习人物传记不同的写法：选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。共同的是要写出特性。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，阅读要求了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式，增加文化艺术素养。快速捕获阅读重点，对内容和表达有自己的心得。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，阅读要求激发学生科学探险的爱好，培育学生不怕艰险、勇于探究的精神。快速阅

19、读提取主要信息，对内容、表达有所思索。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章，阅读要求酷爱自然、珍惜动物，培育酷爱生命、珍惜生命的意识。比较阅读，了解阅读方法，感受文章的细腻与生动。 这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： 1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注情感与特性，关注自然与社会。 2、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。 3、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。 4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 四、教学目标 1、驾驭和运用学问实力的目标：驾驭语文七年级下册所要识记

20、的生字的字音、字型、字义。驾驭朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。接着了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培育良好的学习语文的习惯。养成阅读习惯，敢于提问，敢于发言。 2、过程与方法目标：驾驭语文基础学问，提高听、说、读、写的实力，养成正确思维和运用语文工具的习惯;驾驭常用的学习方法，培育学生独立自主的实力，以及在小组内合作探究的实力。主动提倡、促进学生主动发展的学习方式，注意联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通，从而发挥学生的潜能，主动开发学生的创新实力及创新精神。

21、3、情感目标：培育学生良好的语文素养，指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。努力开拓学生的视野，把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 五、教学措施： 1、在新学期里，我将进一步仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，真正确立语文教化的新理念，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 2、实行合适的教学策略，大力改进课堂

22、教学，提倡启发式、探讨式教学;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，开展各种活动增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。 3、主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在本期内我将注意引导学生自己完成学习过程，自己探究学习方法，联系学校和家庭生活，沟通平行学科;我们将留意留足空间，增加弹性，建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。为学生独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创设必要的条件。 4、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围

23、，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。在读写训练中渗透思想教化，陶冶学生精神情操;阅读文学作品，注意情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素养;指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。 5、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿。课外阅读上，增加图书角的作用，让学生爱读书，会读书。 6、本学期习作教学的着眼点仍旧要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目

24、标既不拔高，也不降低，激励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的主动性。多创建一些学生作品沟通的机会，让学生体验到胜利的欢乐。 7、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，精确班班通的运用，优化课程资源，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 8、注意过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。 六、教学总结及反思 在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且主动寻求方法解决。激励学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七、教学进度 (略) 教学安排