2023年中学生物教师教学计划范文参考.docx

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1、2023年中学生物教师教学计划范文参考 生物老师要让学生主动发觉问题、思索问题、解决问题。在这一富有挑战性的过程中，学生成为教学过程中的主动参加者、学问的主动探求者。以下是我整理的中学生物老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学生物老师教学安排范文一 生物科学特色专业老师是担当 “生物科学”专业、以及生物技术、生物工程、园林等专业的专业基础课的老师。其课程主要包括动物学、植物学、生物化学、遗传学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、生态学等。这些课程构成了完整的生物学基础学问体系，是生物科学专业特色体现的要素。 1. 在岗培训 (1)本专业重视青年老师的思想教化工作，培育他们乐于奉

2、献的精神，主动创建教学平台，最大限度发挥他们的个人教学才能，激励青年老师创新，激励他们上进，使他们有宽松的教学氛围。 (2)通过传、帮、带等形式，帮助青年老师尽快过教学关，步入教学、科研门。全部新安排到课程组的青年老师，随从指定的高年资老师课程助教，理论课听课，实践课帮助标本示教、疑难解答、试验报告批阅等工作。首次主讲课程的青年老师应当系统地听过其他主讲老师课程，在担当课程前仔细钻研教材和各类教学大纲，娴熟驾驭标本和示教程序及内容，仔细做好备课笔记，主动参与集体备课。能从整体上把握住课程的主要内容，吸取老老师的优点，创出自己的新风格，提出教学中有待商榷的问题，与同行探讨探讨，做到心中有数;“慎

3、重初战”，并做到“第一炮务必打响”。主讲课程的第一轮授课，教研室组织全部老师和部分学生评价新老师的授课内容组织、语言运用、仪态仪表、板书、课件运用、课堂效果等。当独立授课实力达到评价合格的青年老师才能独立授课。 (3)常常性开展教研教改活动，平常坚持相互听课评课，不断提高本专业的老师的教学水平，本专业的老师中力争每年有2名以上的老师获得湖南科技高校教学优良榜。 (4)激励课程组老师尽可能地参与省内外各种学术会议，以求进一步充溢提高。湖南省每年一届的动物学、植物学、生态学年会，本专业的大部分老师都参与。每年都要有1-2名老师参与省内外教学改革方面的会议，特殊是有关生命科学论坛，实践教学、开放式、

4、探讨性教学的研讨班。 2.激励青年老师进一步深造 激励青年老师进一步加强学习，不断提高自己的学历层次和业务水平。近年有1名青年老师在中国科学院植物探讨所博士后流淌站学习，课程组尽量为他创建条件，让他有足够的时间和精力顺当完成学业。另外，选送1-2名青年老师攻读博士学位。 3.举办1-2期中学生物骨干老师培训班 本专业不仅是我院几个本科专业的基础，也干脆和中学生物学的教学相关。因此，本专业教学本专业也要紧密和中学生物教学相联系，熟识和指导中学生物教学。和学校接着教化一道力争得到省教化厅的支持，举办1-2期中学生物骨干老师培训班。 总之，通过几年的建设，力争使本专业老师的职称结构、学历结构、学缘结

5、构和年龄结构合理，老中青相结合，老师的业务水平，综合素养不断提高。 中学生物老师教学安排范文二 本学期本人担当八年级四个班的生物课教学工作，现就个人工作实际状况作如下安排： 一、指导思想： 通过高效课堂教学学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 二、教材分析、学生现状分析： 现在教学所用的教材提倡以探究为核心的主动学习方式，设计了多个“探究活动”，教材在完善学问体系的同时，还留意对初中阶段实力体系的构建，如预习、视察、探讨沟通、试验操作、，以培育学生初

6、步的生物学基本技能，与他人合作和肯定的科学探究实力，养成科学思维的习惯。注意贴近学生的实际，留意面对全体学生。 初中学生在课堂出现留意力不集中，爱讲话的现象，所以我们只要确保课堂时间内学生有效的汲取本节课学问点，充分应用可利用资源，让学生做到思索-动手-学习，环环相扣，抓住探讨的学问点，最终在展示上拓展问题。 三、详细做法。 1、激发学习爱好 好的授课方式，是让学生自己去探究，让学生主动发觉问题、思索问题、解决问题。在这一富有挑战性的过程中，学生成为教学过程中的主动参加者、学问的主动探求者。 现代多媒体教学技术的应用更有利于学问的呈现。显明的视觉形象，悦耳的伴奏音乐，斑斓的色调，会较好地吸引学

7、生的留意力。在播放前应提出观看目的和要求，使学生带着问题去观看，同时引导学生将无意留意转化为有意留意，利用各种手段，缩小视察范围，集中留意点。 2、提高自身修养，增加人格魅力。 师生感情不仅是师生交往的基础，也是培育学生对所学学科产生爱好的关键，事实上许多学生对某门课程感爱好，往往起先于对该门课程任课老师的宠爱。老师是学生的导师，老师的一言一行无不给学生留下深刻印象，因此老师肯定要在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，领先垂范。 四、教学探讨安排 生物学教学是走在课改的前沿，特殊是我们要怎么要充分利用当地的课程资源来协助教学，在试验的设计上，如何把试验与课堂学问相结合等，引导学生自行探究学

8、习。写好每一节课反思、主动参加备课组活动。 五、接着教化安排： 学问更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标记。生命科学是当前发展最快的学科之一，教化科学如今也在教改中快速前进，作为生物老师只有不断扩充学问信息，才能适应教化改革与时代发展的须要。老师只有不断接受新学问才能促进创建性思维的发展。本学期本人将主动参与校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。通过远程网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。 中学生物老师教学安排范文三 在仔细学习课标、通读教材、初步了解学生的基础上，依据备好课专题的内容要求，本人仔细制定七年级生物学科教学安排，内容包括：学生状况分

9、析、教学内容和教材体系、欲达到的教学目标、实行的措施及教学进度等 一、学生状况分析： 本学期，我接着担当七年级(2)和(10)两个班，共有学生113人，大部分同学们课堂发言主动主动，求知欲强。也存在一小部分学困生，作业不能按时按量完成。总体来看学生们正处于对人体生理和性问题产生新奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容应当爱好比较深厚。在这学期作为生物老师在教学过程中要采纳适当的教学方法，引导学生用科学的看法对待生物学问。 二、教学内容和教材体系 生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生

10、了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的'影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定安排等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲密关系。 第一章人的由来。从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，逻辑性强，学问完整。 其次章人体的养分。食物中的物质和能量是人体细

11、胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的改变”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思。资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白获得资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。技能训练着重培育学生解读图表和数据的实

12、力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中。 第三章人体的呼吸。食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”和“空气质量与健康”三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲密关系。 第四章人体内物质的运输。通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他

13、废物，又是怎样运离细胞的呢?这就须要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习“人体内物质的运输”这一章。同时，也为第五章“人体内废物的排出”作好了教学铺垫。 本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清晰，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的相识。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关切他人的情感看法价值观教化。 第五章人体内废物的排出。

14、本章共分两节，第一节“尿的形成和排出”侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。其次节“人粪尿的处理”是从生物圈角度引导相识人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增加环保意识。 第六章人体生命活动的调整。本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整;其次部分是人体通过内分泌系统实现激素调整。 第七章人类活动对生物圈的影响。人类在地球上出现以后，其生存和发展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活

15、动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。 三、欲达到的教学目标 通过义务教化阶段生物学(七年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 1、学问目标： 让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命 活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。 2、实力目标： 通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究安排，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的实力。培育学生通过

16、测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培育学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否须要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。 3、情感、看法、价值观目标： 认同科学试验的重大意义;认同科学探讨是一个不断发展的过程，人们在探讨的过程中，随着探讨手段和探讨方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的发展和新的观点出现;认同科学是实事求是的;使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于

17、探究、勇于实践的优秀品质;形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，主动参与环境爱护活动;理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的健康发展。 四、实行的措施 1.激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 2.留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有安排地支配须要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于沟通。 3.敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。 4.重视提高学生的生物科学素养。 5.提倡探究性学习。 6.渗透“科学、技术、社会”的教化。 7.加强和完善生物学试验教学。 8.备课时要依据学生的实际状况，真正体现“以学生学习为中心，以问题探讨为手段，以特性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。 9.帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习的方法和技巧。 10.管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。 五、将德育工作渗透于教学中 教学安排