班主任工作艺术浅探.docx

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1、班主任工作艺术浅探班主任工作艺术浅探 一、班主任必需具有的文化修养 （一）要有爱心。苏霍姆林斯基说过：“教化首先是关切备至地，深思熟虑地，当心翼翼地去碰触年轻的心灵。”而作为一个合格的班主任，老师对学生的爱除了看到学生的进步会给自己带来心理上的满意之外，没有任何索取对方的意图，正向一本书上写的师爱“像母敬爱孩子一样无私，像父敬爱子女一样严格，像兄长爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温顺。”爱是沟通师生情感的桥梁，是教化的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。没有爱就没有教化。 （二）一名合格的班主任应当要有良好的师德。老师是人类文明的传承者，一言一行对

2、孩子，特殊是低段的孩子有着极大的影响力。一位合格的班主任老师，从他起先从事这份崇高的职业起先就应当把自己品行的修养作为终身必修的课程。 （三）一名合格的班主任既要有扎实的专业学问，又要有开阔的视野，广博的学问。有了扎实的专业学问才能将自己的课带好，同时在今日这个信息爆炸的时代，老师具备了开阔的视野才能更好的引导学生，不做井底之蛙，举一反三，触类旁通。 二、新学期起先班主任要做的工作 （一）初步了解学生。为了能尽快的理顺工作，班主任要首先要尽快地熟识班上的学生，了解他们的一些基本状况，比如：名字，年龄，爱好等等。同时还要适当的了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；二要在开学不久之后就探讨学

3、生的特性特征（包括实力、气质、性格等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。 （二）强化常规的训练，推动日常工作的进行。从细微环节着手，小学生守则，小学生日常行为规范上的条例是要多加训练的，这样才能对学生具有很强的约束力。不过对于低段的学生来说，一次要遵守的条例不能过多，但是要反复的强调，强化，因为小孩子的自控实力，自理实力还很低，必要时也须要家长的协作。 （三）班干部的组建和培育对班级的管理也是极为重要的。现在的教化都提倡让学生自我管理，自我学习，“授之与鱼，不如授之与渔”，“管是为了不管”等提法也不断的出现。

4、一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，通常都称称他们为"班主任的左右手。只有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。干部队伍的组建要在班主任的细心视察与细心培育中完成。 1.选择班干部要选那些工作实力强，具有责任心，在班级中有号召力的学生： 2.确定人选后要帮助小干部树立威信，对其优点进行夸奖，号召同学向他们学习，起好模范带头作用； 3.指引他们工作方法的，严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，以事实服人； 4.培育干部团结合作的精

5、神，要能够通过干部这个小集体产生大的正面影响力，带动全班的和谐发展。但是，对于低段的学生来说，班级管理还是以班主任管理为主，干部管理为辅，让小干部们渐渐地学习怎样管理班级体，尽量让每一个孩子都体验下当干部的味道，同时，老师也可从中选出有实力的学生，为以后自管做好打算。 5.班级的布置。教室卫生及氛围的营造对学生来说具有很大的视觉上，心理上的冲击力。这是来自新集体的第一次感染，要让他们乐于生活学习在这样一个清洁，美观，大方的环境之中。 6.人的第一印象是特别重要的。而作为班主任老师，第一次再全班同学面前的讲话，内容要全面扼要，语气安静而坚决，同时，面对的是年龄较小的挚友，还应当面带微笑，具有亲和

6、力。关键的问题，不能马虎，要讲解得细致，清晰，明白。 7.第一次召开家长会。班主任要做好充分的打算，因为，取得家长的理解，信任与支持，不仅仅是对于班主任老师的激励，而且对于学生的发展，各项教学教化工作的开展起着重要的作用。同时，班主任也要理解，家长们都是望子成龙，望女成风的，他们希望孩子到学校里来能够接受到优质的教化，因此，对于一些家长提出的比较烦琐的问题，要有耐性，在不影响大局的状况下，尽量让家长们满足。 三、班干部选拔任用艺术 班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是特别重要班主任工作，这个工作做得好，后来的工作会得心

7、应手。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任必需留意班干部的拔作用工作。 1、干部民主选举法。现在的很多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好方法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任老师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应当做好选举前的组织动员工作。 2、特约委任法。班主任为了某种特别目的，比如帮助某后进生，调动他的主动性，可以委任他担当某一班级干部。应当留意是的，这种委任不应当是班主任老师一个人说了算，应当事先与班委会成员交换看法，征求他们的同意后，在进行委任，最好是通过班委会进

8、行委任。 我们想多说一句的是，班主任对班级有影响力的非正式小团体的"小头目"，有的班主任老师为了稳住班里有影响力的小头目，不让他们闹事，往往用封官的方法赐予安抚。这是一种方法，但是班主任在这样做之前，肯定要做好这些小头目的思想工作。否则，收不到效果，反倒把班级搞得一团糟，再撤换罢免就晚了。 3、轮番执政法。这也是班干部管理的一种方法。详细做法是，班里的全部成员按事先定好的期限轮番担当班干部。这种方法可以调动全班学生的主动性，熬炼每一位学生的工作实力。但此方法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，简单造成班级的混乱。 四、违规违纪惩罚艺术 惩罚是不行缺少的教化手段。没有惩罚的

9、教化可以说不是完整的教化。 （一）"人"并不是完全自觉的(很多人不承认这一点)，未成年的青少年学生来说更是如此。 （二）由于客观缘由，"人"会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有相识是犯了错误，只有客观赐予报复后，才知道自己犯了错误。对孩子来说，这个客观应当包括老师在内。老师为了提示孩子下次不犯同类错误，惩罚是必需的。所以，对违规违纪的学生必需有适当的惩罚，对被惩罚的人有利，对他人更是一种爱护措施。在学校里惩罚是保证正常教化教学秩序的常规手段。惩罚不是目的，而是手段。惩罚的目的是告知学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，假如惩罚达到了这样的目的

10、，惩罚就可以了。比如魏书生独创的"唱歌法"、"写一份说明书法"，都不失为好的"惩罚法"。在这里要指出的是现在我们的很多班主任惩罚不当，或者说是惩罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位班主任必需避开的。惩罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教化效果，还会产生副作用。所以，运用惩罚手段应留意以下几条原则： 1.适度原则。学生犯了错误，班主任要依据所犯错误的性质、程度、影响及自己相识状况，比照学校有关违规违纪惩罚条文，赐予适度的惩罚。假如"量刑"太重，当事学生不服，则产生逆反抵触

11、心理；假如"量刑"太轻，则起不到教化当事人的作用，又起不到警示的效果。 适度原则同时有另一层含意，是说惩罚手段不能滥用。假如班主任动不动就惩罚学生，搞得学生人人自危，个个胆怯，班级成了"劳改所"，久而久之，惩罚就失去了效力，班主任失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会"天下大乱"。 2.刚好原则。这条原则是含意是，学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必需刚好处理。因为，学生犯错误后，心里惴惴担心，比较惊慌，在等待着老师的处理。这时班主任老师假如刚好赐予处理简单收到较好的教化效果，同时也能使"事态"得到刚好限制，不

12、至于扩散开去。假如学生犯错误之后，班主任不刚好处理，拖了很长时间不表态，不"结案"，学生会认为班主任无能，没有方法。假如班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教化作用了。 3.公正原则。班主任对犯了错误的学生进行惩罚时，肯定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心。假如惩罚不公正，"看人下菜碟"，降低了班主任的威信，损害了班规规纪的权威，班级管理势必受到很大的影响。 (4)情感原则。惩罚是一种强制性的惩戒手段，但不解除情感的作用。班主任在对学生进行惩罚前，肯定要讲清惩罚的依据；惩罚后，还要做好思想工作，多找被惩罚

13、学生谈心开导，使被惩罚的学生从心里感到振动，信任老师是爱惜自己才惩罚自己的。不管何种形式的惩罚，都必需以爱惜受教化者，唤起被教化者的自知为目的。假如违呗了这一点，任何形式的惩罚都是不足取的。那种损害学生自尊、不利于学生身心健康的惩罚方式必需坚决摈弃。 五、班主任赞美表扬艺术 表扬是教化的最主要的、也是最有效的的手段。表扬的目的是把它作为一种主动的强化手段，对学生良好的思想行为赐予确定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的特长和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是很多班主任老师对学生的表扬太少，好象表扬的话一字千金，轻易不出嘴。还有一些老师表扬手法单调，效果没有

14、达到最佳。我们认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成果有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。 表扬应实事求是。班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必需实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应当把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，擅长发觉学生身上的细小进步，了解他们的特长和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应当赐予适时适度的表扬。这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们常常要用手掌护着，因为，起先时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现

15、出的进步苗头的时候，班主任老师肯定要非常当心，爱护这小小的进步的火焰不要熄灭。（班主任 ）表扬是特别好的方法。假如一时没有发觉学生身上的闪光点，就要创建机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简洁的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，老师便刚好赐予表扬。另外，假如一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，激励他们的主动性、进取心。比如，学生，穿了一件新衣服，班主任老师不妨夸一夸他(她)的衣服；学生理了发，可以说"今日真精神"。要知道，赞美会在人心里引起的是主动效应，这种主动效应会起连锁反应，或许就因为你的一句赞美的话，学生上课留意听讲了，发言主动了，作业仔细了，这

16、一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不行低估的，或许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。表扬可以实行以下方法： 1.口头表扬法。这是班主任常常用的表扬方法-站在讲台前，说上几句某某学生，做了什么好事，取得了什么成果，然后说我们大家应当向他学习之类的话。这种表扬方式简洁便利，但有些单调，激励效果没有达到最佳。班主任应当探究更多更新奇的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。 2.歌声表扬法。除了口头表扬，还可以用歌声表扬。假如班主任歌喉响亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。假如班主任五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首

17、歌献给这位取得好成果的同学。歌声加上掌声，其激励作用会更强。这种方法对于外向型学生更有效。 3.喜报表扬法。学生给家长争气是他们最骄傲的事。假如班里某位学生做了好事，取得了好成果，班主任老师，或是班干部写封表扬信，寄到学生家里，家长会脸上有光，学生会心里添彩，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大激励，激励效果会更长久。这种方法对于后进生，或是过去由于学习成果不好家庭关系惊慌的学生最为相宜。当然，表扬也不能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。 4."奖品"自我选择表扬法。学生都有自己的特别好爱，后进生更是如此。所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的学生自己

18、选择一个自己喜爱的方式做为表扬，比如有的学生喜爱足球，不妨组织学生去看一场足球竞赛做为嘉奖。当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。 班级管理是一个非常困难的问题，涉及的面特别多，班主任老师勤视察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出丰富多彩有效的管理方法。 六、班主任管理的特点是： 1.坚持原则性和敏捷性的统一，侧重于敏捷性。班主任必需贯彻党的教化方针，促进学生的全面发展，这是班主任的原则性。同时，班主任艰苦、深化、耐性、细致的思想工作，又给予其工作的敏捷性，如与后进生谈话时要抓住思想契机，选择相宜的环境等等。敏捷运用原则，教化效果就会事半功倍。 2.坚持理论性和阅历

19、性的统一，侧重阅历性。鲁迅说过，“倘能生存，我当然仍要学习”，理论对班主任来说非常重要，如同人和阳光、空气、水一样须臾不行分别。一个精通理论的班主任，一般来说在学生中有较高的威信，但威信也来自阅历。理论与阅历结合的程度，不仅确定着教化方向，也干脆影响教学的效果。人们常说：“实践出真知”。在班级管理中，很多问题是在书本上找不到答案的。 3.坚持敬重客观规律和发挥主观能动性的统一，侧重于能动性。学生管理是系统工程，如何科学地、艺术地管理班级，须要班主任敬重客观规律，充分发挥主观能动性。班主任必需有敏锐的视察力、清楚的记忆力，较强的信息处理实力和组织管

20、理实力。同时，要胸怀全局，客观地，实事求是地看待班级，恰当地处理问题，艺术地点燃学生心灵的火花，使学生树立信念，鼓足志气，而全部这些活动都是在敬重客观规律的前提下，创建性地发挥“望、闻、诊、切、治”的主观能动性。在班级工作中，班主任只有把握管理艺术的奥妙，依据其特点和班级教化与管理工作的实际状况，敏捷运用管理艺术，才能提高班级教化与管理工作的有效性。 七、班主任要驾驭和运用好下列艺术： （一）“结合艺术”。唯物辩证法是人们分析问题和解决问题的基本方法，这种方法在班主任管理过程中有不行替代的指导意义。一个优秀的班主任擅长把理论和实践相结合，贯彻党的

21、教化方针与班级实际状况相结合，学习别人的先进阅历与本校、本班的实际相结合。目前，中专学校的班主任的特长是实践多，体验深，阅历丰富。短处是眼界窄，理论底子薄。为此，班主任首先应常常开展理论探讨，驾驭党的基本方针，理解学校改革的思路，主动参与学校组织的理论学习。其次，珍惜学习阅历的每一次机会。再次，把握理论与阅历“恰好”结合，艺术地实现特性化。班主任工作方法千千万万，有的以严治班，有的以勤取胜，有的以慈感人，有的以德育人。班主任要擅长总结自己的特长，形成自己独特的工作特色. （二）“弹钢琴”艺术。班主任工作既要擅长抓住中心、重点、关键，防止眉毛胡子一

22、把抓，又要同其它工作有机协作起来，防止单打一。关键是要理清思路，把树立正确的教化思想作为中心工作；要面对全体，对每个学生负责；要全面发展，培育学生志趣特长，擅长发觉并捕获学生的特长和闪光点，激发学生成材的动力，突出培育学生的“市场”意识；要有针对性地工作，譬如开学时抓入学教化，考试时抓考场教化，毕业时抓毕业教化，突出学生的“纪律”意识，但班主任工作肯定要围绕学校的整体工作，并与之有机结合. （三）“两手抓”艺术。视察处理问题要有联系的观点，坚持“两点论”，统筹兼顾，防止片面性，故此失彼和一个极端走向

23、另一个极端。为此，班主任视察、处理问题要有发展的眼光，看班集体应对比过去，看个别学生的进步，不要戴有色眼镜；要看学生的特长，评论其上进意识，激励其情趣；不要忽视学生缺点，多用启发教化，避开保姆式的说教，点到为止，要让学生画龙，班主任点睛；用联系的观点，全面分析社会学校的大环境，针对性地探讨各班级的“小气候”，对症下药，才能消退“百病”. （四）“模糊艺术”。对大事、原则性的事要高度重视，对小事，非原则的事可模糊一些。模糊方法是现代科学思维方法之一，班主任管理是“人人”式的管理，其中存有大量信息。从科

24、学管理目标的确立，到学生的毕业考核，整个过程始终贯穿着模糊性。班主任对模糊思索要有一个正确的相识，“模糊”不是马虎、糊涂，它不同于无原则的彼此，而是要加强管理班级的科学性，使班级工作更切合实际。班主任采纳模糊思想必需坚持取大取小的原则，即利取最大，害取最小的原则，这是模糊论方法的灵魂。一个学生，一个班级唯恐很难无可挑剔，毫无瑕疵。班主任在选择班干，考核优秀时，不要抓住“疵”点不放，要看主流，抓主要冲突，做到两利相权取其重，两害相权取其轻。班主任运用模糊艺术有利于班级的管理. （五）“用人”艺术。用人要知人善任，扬长避短，合

25、理授权。选择班干、团干，应坚持从实际动身，用人所长。不要企图从班级中找到一些“完备”的学生。俗话说：“金无足赤，人无完人。”鉴于此，班主任不要求全责怪，可以坚持原则性和变通性相结合，好中选优；可以坚持实力与熬炼相结合，弱者熬炼；可以坚持轮值培育“三制”原则，即轮值班长制，轮值组长制，轮值寝室长制，普遍熬炼；可以采纳民主与集中的辩证统一，广泛征求学生看法，学代会民主评比，集中确定等等。这些方法应兼顾学生的志向爱好，如：有喜音乐的，有爱体育的，有好管理的，班主任的任务就是要依据学生的政治素养、道德品质、心理素养和学业水同等，综

26、合选择，并在实践中采纳“榜样引导”、“画龙点睛”、“抓住时机”、“沟通感情”、“表扬激励”等法来用人。 （六）“语言”艺术。语言是一种技巧，同样的意思，不同的表达方法，往往会起到“化冰雪”、“泯恩仇”的奇效。语言又是一种工具，班主任驾驭了它，就等于寻找到了管理的决窍。从班主任管理的角度，语言要体现出班主任的感情与特性，因此，班主任的语言要有人格性。班主任人格的确立，事实上就是形成自己人格的魅力与磁性；要有

27、共鸣性。 班主任工作离不开理论、观点的说教，在留意观点正确的同时，必需高度重视学生的可接受性。学生接受，心理相容，才能产生共鸣；要有哲理性。班主任为人师表，无论对本人，班级或学生的经验、事迹、教训、感想，还是对事物、事务的评价、感受都应进行缜密的思维、提练，使之具有哲理性；要有情感性。语言贵在打动人心，而要打动人心离不开班主任的情感注入；要有激励性。班主任管理是让学生兴奋，还是叫人深思，最终目的都是激励情趣，启迪心灵。激励性正是语言实施的效益所在。 班主任如能把上述“五性”既相互独立又紧密联系的加以运用，就可构筑成语言艺术的真谛。 八、班主任班级常规管理艺术 班级是学校

28、开展教化活动，传授科学文化学问的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课老师与学生的关系来实现对全班学生的教化教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教化教学工作影响极大。班级日常管理的内容大致包括： 1.班级教学常规管理(教化正常秩序、新学期学生座位的支配、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容) 2.班级各项建设(班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等) 3.了解探讨学生(班级日记、班史编写、周记检查、学生档案建设等) 4.学生卫生保健(卫生习惯培育与检查、常见病的预防、学生身检等) 5.班级总结评比(年级操行评定、评比三好学生、班级总结入奖惩等) 6.假期生活管理(校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等)。 班级管理是一个非常困难的问题，涉及的面特别多，班主任老师勤视察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出丰富多彩有效的管理方法。班主任作为班级管理的组织者、教化者、领导者、校规校纪的执行者，教与学双向沟通的信息员及学生学习、生活、消遣的辅导员、服务员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。因此，班主任管理艺术的优劣，干脆影响到教学秩序、教学效果和教学质量。