2023年人教版小学六年级复习英语教案.docx

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1、2023年人教版小学六年级复习英语教案 教化者有目的有安排有组织的对受教化者的身心发展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其说明各种现象、问题或行为，以增长实力阅历。下面我给大家带来关于人教版小学六年级复习英语教案，便利大家学习 人教版小学六年级复习英语教案1 Lesson 1 A：What time is it? B：Its 12:00. Its time for lunch. A：Do you have lunch at 12:00? B：Yes, I do. A：What do you have for lunch? B：I have rice for lunch. Lesson

2、 2 A：Do you do your homework on Sundays? B：Yes, I do. A：Do you watch TV in the evening? B：No, I dont. A：Does Lele do sports every day? B：Yes, he does. A：Does he play football after lunch? B：No, he doesnt. Lesson 3 A：Do you come from Chengjiao? B：No, I dont. /Yes, I do. A：Where do you come from? B：I

3、come from Baitugang. A：Do you live in Baitugang? B：No, I dont. /Yes, I do. A：Where do you live? B：I live in Nanyang. A：Does he come from Chengjiao? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：Where does he come from? B：He comes from Baitugang. A：Does he live in Baitugang? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：Whe

4、re does he live? B：He lives in Nanyang. Lesson 4 A：Do you usually get up at 7:00? B：No, I dont. /Yes, I do. A：What time do you get up? B：I get up at 6:30. A：Does he go to school at 7:00? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：When does he go to school? B：He goes to school at 7:30. Lesson 5 A：Do you go to

5、 school by bike? B：No, I dont. /Yes, I do. A：How do you go to school? B：I go to school on foot. =I walk to school. A：Does he go to Beijing by car? B：No, he doesnt. /Yes, he does. A：How does he go to Beijing? B：He goes to Beijing by train. Lesson 7 A：Do you like apples? B：Yes. Pass me one, please. A：

6、Here you are. B：Thank you. A：Would you like beef? B：Yes. Give me some, please. A：Here it is. B：Thank you. Lesson 8 A：Is your mother tall or short? B：Shes tall. A：Is she fat or thin? B：Shes thin. A：Is she young or old? B：Shes not young, but not very old. A：Is her hair long or short? B：Her hair is sho

7、rt. Lesson 9 A：Who is taller, Lele or Lili? B：Lili is taller. A：Which is faster, a bus or a car? B：A car is faster. A：Which hotel is cleaner? B：The bigger one is cleaner. A：Which one is cheaper? B：The smaller one is. Lesson 10 A：Who is younger, Gege or Meimei? B：Gege is much younger than Meimei. A：W

8、hich is taller, the giraffe or the deer? B：The giraffe is much taller than the deer. Lesson 11 (Its December 25.) A：Merry Christmas. B：Merry Christmas. A：Wow, what a beautiful tree! And so many presents on it. B：Gege, this toy dog is for you. Meimei, these books are for you. 人教版小学六年级复习英语教案2 我部六年级现有四

9、个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的基础上，按学生的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其中分层六(1)、六(2)班学生的英语水平相对较高，分层六(3)、六(4)班学生的英语水平相对较低。自五年级第一学期实施分层教学以来，每学期四个班运用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班运用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些;六(3)、六(4)班运用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班学生的英语水平差别较大，两极分化严峻。虽然，我们今日仍不明确毕业考试的方向，但是为了能让学生在最终阶段做好冲刺打算，迎接终将到来的毕业考试，我们安排以听说读写为主要的复习形式，以英语基础学问为

10、主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，让学生较全面地驾驭好小学阶段的英语学问。 针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习安排。 一、复习要求： 1、要有安排、有目的，留意复习的系统性和全面性。 2、留意区分重点和难点，合理安排教学内容和教学时间。 3、讲练结合，精讲多练。 4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。 5、特殊关切和关注学困生的成长和进步。 二、复习内容： 1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着确定性的作用，因为全部的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要驾驭好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅

11、要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要驾驭的重要学问和基本常识。 2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、驾驭不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。 3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是驾驭单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时驾驭英语词组构成的规律。 4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已驾驭了肯定数量的

12、句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子： (1)指导学生在语境中复习句子，让学生驾驭好日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，让学生驾驭好相应的语法学问。 5、过好阅读关。在复习阶段，我们可以通过肯定数量的语篇阅读来拓展学生的思维，培育他们的语感和解题实力，因此如何指导学生有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可。 三、复习方式 1、以听说读写为主要途径。在复习的过程中，我们

13、要尽可能创建机会学生多说、多读，培育学生开口说英语的习惯，其实全部的单词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音语调，才能真正提高学生听说读写的实力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高。 2、变换方式，讲究效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要留意复习过程中的趣味性和多样性。因为有一部分学生本身英语基础薄弱，学习爱好不高，在复习时我们要留意内容和形式的相互结合，把握好各个学问点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得确定的同时，才能充分调动起学习的主动性。 3、内部分层，因材施教。虽

14、然六年级已依据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已出现了明显的两极分化。因此在班级复习的过程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求。对基础较差的学生重点放在基础学问的理解和驾驭上，对基础较好的学生重点放在实力的培育和学问的综合运用上。同时，我们要提倡和激励学生间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，假如能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培育学生间的相互合作精神。 人教版小学六年级复习英语教案3 一、学情分析： 六(3)班学生数31人，英语学习方面存在的问题主要有：两极分化现象极为严峻，学困生比较多，还有几个特别特殊的学生。 针对

15、目前的现状，在复习过程中我们打算以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、复习内容 (一)、按话题划 1.话题 (1)字母：(大小)分辨、书写依次 (2)数字：基数词运用，如计算、购物等 (3)颜色：实物的颜色 (4)时间：年、季节、月、星期、日、时刻 (5)食品与饮料：人对食品与饮料的喜好;东西方食品 (6)服装：服装的颜色;人对服装的喜好;某人的穿戴;所属关系 (7)玩具和文具：特点、颜色、所属关系;存在的位置 (8)日常生活用品：特点、颜色、所属关系;存在的位置 (9)动物：家畜

16、、家禽;农场动物、动物园及野生动物的特点;生活地点和所属关系 (10)植物：特点、所属关系;存在的位置 (11)环境与建筑：特点、所属关系;存在的位置 (12)身体：特点 (13)个人状况：姓茗、年龄、地址、特点与爱好 (14)家庭、亲属和挚友：姓茗、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系 (15)学校：学校建筑和学校生活 (16)社交礼仪：礼貌用语;询问与应答 (17)国家与城市：地理位置;特点 (18)天气：气候特征 (19)节日：节日的特点;节日的活动 (20)方位：人或物的位置;问路与应答 (21)正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事 (22)日常生活：日常生活、工作、学习的活动 (2

17、3)安排与准备：安排和将要进行的动作和发生的事 (24)实力和可能：可能进行的动作和发生的事 2.每个话题复习可包含的内容 (1)话题与任务; (2)话题中常用词汇; (3)话题所涉及的句型 (4)沟通中语言可能涉及的语法或功能 (二)、按语法划分： 1.词类与用法 (1)名词 1)可数茗词及其单复数 2)不行数茗词 3)专有茗词 4)茗词全部格 (2)代词 1)人称代词(主格、宾格) 2)物主代词(形容词性、茗词性) 3)指示代词(thishathesehose) 4)不定代词(some、any) 5)疑问代词(who、whose、what) (3)形容词 1)在句子中的位置 2)反义词 (

18、4)副词 1)在句子中的位置 2)反义词 3)频度副词(alwaysus llyoftensometimesever) 4)疑问副词(wherewhen) (5)数词 基数词(1 100) (6)介词： 1)介词(组)表示时间(如atinonfor) 2)介词(组)表示方位 (如inesidein front of) 3)习惯用语 (如listen toe good at) (7)冠词：a an the的用法区分 (8)连词：and or but的意思和用法 (9)动词： 1)动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式 2)系动词：be 3)助动词：do does will 4)情态动词：

19、can should may could 5)时态：A.一般现在时; B.现在进行时; C.一般将来时; D.一般过去时 三、复习方法 1. 留意复习的全面性; 2. 要特别关注后进的学生; 3. 按系统复习; 4. 留意重、难点; 5. 留意密度、合理分佩时间; 6. 以练为主、综合练习为主; 7. 重视学生的反馈信息。 四、复习步骤 (一)、加强复习安排性，不要盲目施教。 在复习前，老师应对复习内容及复习支配做到心中有数，目标明确。依据学生实际状况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习安排，合理支配复习时间，然后依照安排细心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避开复习的盲目性，不能

20、想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成学问点的疏漏。 (二)、留意复习的针对性，不能走马观花。 复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文干脆讲学问点，语法，或者干脆把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的学问点，可以让学生印象更加深

21、刻。 其次阶段进行横向复习，做到点面结合。 假如说第一阶段是点的复习的话，那么其次阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个学问的过关，那么在其次阶段我就会依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“学问串”。例如，我们复习代词的时候，我蔑晟以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和茗词性物主代词，让学生通过对比视察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，老师要防止简朴的重复，避开四平八稳，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加镪理性熟识，通过训练在实践中把握。 第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的

22、题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在预备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用解除法来做等等，通过分析让学生驾驭每题的做题技巧。 三、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性 上复习课单是老师讲学生听和做效果并不志向。新课标要求老师在教学中培育学生的自主学习实力所以我蔑戟动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生当学习的主子。在复习过程中，我蔑晟以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起共享学习的方

23、法和胜利的阅历，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采纳四人小组选取一茗组长负责，通过听写的方法仙过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。有时，我在复习前仙要求学生复习内容进行小组探讨、归纳、总结，比如，有哪些茗词的复数形式是加字母es的，仙小组内由组长组织自己归纳，然后在课堂上擅学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对学问的印象更深刻。 当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点老师还应多加复习指导

24、和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。 在复习的过程中，我们还要留意对学生英语实力的培育，进行听、说、读、写的全面练习，注意培育学生语言交际时的语感、对语篇的理解实力以及能运用所学的英语学问解决实际生活中的实际问题。从而培育学生综合运用语言的实力。 四、复习要留意趣味性，营造宽松的复习氛围。 1、老师要赐予学生关爱和激励。复习阶段学生压力大，心情波动大，因此老师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感沟通，敬重理解学生，对一些基础较差要多给他们加以激励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他蔑晁服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习支配还要留意劳逸结

25、合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他蔑晁服惊慌心情，让每位学生保持良好的心理和生理状态。 2、实行多样的复习形式，保持学生学习的爱好。许多老师的新授课上德生动好玩很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上新课一样可以生动好玩，采纳说、唱、演等方式激发并长久保持学生的学习爱好。这样，才能提高复习效率。 1. 对所学的内容作一个回顾和巩固; 2. 对所学的内容作归纳和总结; 3. 提高综合运用语言的实力; 人教版小学六年级复习英语教案4 people's jobs 教学内容： 1.词汇 (1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, dr

26、iver, policeman, pilot, singer. (2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.功能句型 (1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an 。 (2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an 。 教学目标： 1.学问目标 (1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用; (2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答

27、的交际用语; (3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。 2.实力目标 (1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的回答; (2)在学习过程中培育学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力; 3.策略目标 (1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务; (2)帮助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。 4.其他目标 (1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2023年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样; (2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培育学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;

28、 (3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。 教学重点： 1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)， writer. 2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an 。 教学难点： 1.正确朗读和运用关于职业的词汇。 2.正确理解、询问对方对将来工作的志向，并能做出正确的回答。 教具打算： 1.老师打算：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片; 2.学生打算：课本，笔。 教学过程： 课前介绍评价方式 Step 1: Warm up and lead in 1. Oral English 2. S

29、ing a song: The Wheels on the Bus. 3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。 Step 2: Review some words 1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a ?) 2. Games: (1) Show some word cards, read and act. (2) Act, ask and guess-Wh

30、at does he/she do? Step 3: Presentation: 1. Talk about the great people in 2023. (1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。) (2) T: They are called the Great People in 2023. 他们是被评为“感动中国的2023年度人物中的几个。Do you know their names? (介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、

31、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。) (3) Watch and listen. T: What are their jobs? Lets listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。) 2. Learn the new word by the students themselves. (1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach-c-oa-ch-coach) (2)学生自学单词，合作完成练习。 T: OK. Boys and girls take out your paper and practic

32、e with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other. (学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。) (3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。) 3. Introduce them in the front. T: Who wants to come here and introduce one of them to us?

33、 Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。) 要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。 4. 相应单词的练习 astronaut: (1) Pronunciation: astronaut-an astronaut. (2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut. writer: (1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习： writer-w

34、riter (2) T: What other writers do you know? actor: (1) T: Whos your favorite actor? (依据学生的回答介绍：actress) (2) T: Do you want to be an actor or actress? Why? 5. Learn the sentence patterns. (1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What

35、 do you want to be when you grow up? You can say: I want to be 。 (出示句卡，带读，板书) (2) T: What about my daughter? Can you ask her? (出示句卡，学习问句，板书) want-want to be-What do you want to be-grow up-when you grow up-What do you want to be when you grow up? (3) 课件：播放录音-妞妞的回答 (4) Practice: Pair work; Show in the

36、 front. Step 4: Reinforcement - Talk about the most popular job. T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Lets finish a questionnaire. (1) Model; (2) 小组调查; (3) 各小组填写结果; (4) 汇总全班调查结果 T: The most popular job in our class is _. Why

37、do you want to be a/an ? Step 5: Summary T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream? Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现) Step 6: Homework Talk about your dream job with your parents. 人教版小学六年级复习英语教案5 my home 教材分析： 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文

38、名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟识的地方，学生要学会运用本课所学学问来简洁描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生驾驭这一部分的内容，同时激发学生学习英语的爱好。 教学目标： 1.能简洁描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, livi

39、ng room, kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂Let's do中的指示语，并根据指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 探讨学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 老师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示s

40、tudy 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。 老师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2、根据相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、老师说指令。 学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。 学生依次回答问题并跟老师认读单词bathr

41、oom, living room, bedroom. 学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。 听录音，跟读Lets do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与老师的活动 媒体的运用学生的活动 老师进行逻辑选择 教学评价： 1、 学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。 2、 老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，学生基本驾驭了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的爱好，达到了预期的效果 人教版小学六年级复习英语教案