2023年做有创意的智慧型班主任培训心得.docx

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1、2023年做有创意的智慧型班主任培训心得 我们有一些启发后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于我们不断提升自我。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我细心整理的关于做有创意的才智型班主任培训心得5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 做有创意的才智型班主任培训心得1 通过视频倾听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的班主任工作的若干“第一次”，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱老师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。今年10月我有幸参与了省级班主任培训学习的相关活动，收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不

2、同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任!我想一个优秀的班主任首先应当是欢乐而有才智的一个主动进取的人。 听了李镇西老师的讲座以及其他教化专家的报告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略。下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。 一、班主任要做一个欢乐的人就要做学生的良师益友。 闻名教化家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他

3、从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的挚友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。也正是因为是这样的人，李老师与学生的沟通总是充溢无限真情，从而使教化获得最终的“胜利”。所以我认为老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。例如：南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣，三个小时的讲

4、座让我们这些学员受益匪浅。使我们相识到了平常管理教化学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。 那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，敬重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象 班主任的

5、一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到下课后和学生们一起闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，

6、尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生;其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许一个善意的眼神就能指出

7、孩子改进的方向，或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。 三、班主任应擅长激励学生 心理学探讨表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外

8、，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。 四、班主任应营造宽松和谐的班级氛围 作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个优秀的班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级

9、主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的班级。 老师无法选择学生，但是我们可以选择教化方式。把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大

10、。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。 五、努力使自己成为一名探讨型班主任 班主任要有探讨精神，要抽出时间对方方面面的工作进行冷静而理性的思索和探讨，尽力摆脱被动局面，成为“主动出击，谋求发展”的教化者。这样才能结合实际，设计出行之有效的对策，以保证学生全面健康发展。 以上是我学习李镇西老师和参与班主任培训学习活动的几点心得体会。正如李老师说的：“作为一个老师是否优秀不重要，是否卓越不重要。重要的是看自己是否华蜜。努力做华蜜的老师，做华蜜的自己，做最好的自己!”我认为作为新时期

11、的班主任，不仅要关切学生的智，还要注意学生的德，这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进阅历，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。 做有创意的才智型班主任培训心得2 唐代的古文运动提倡者之一的韩愈在师说中提到：“古之学者必有师古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这就将老师放在“传道、授业、解惑”的位子上。但是听了汪克良老师讲座后，我知道作为一位老师还要具有与时俱进的教化理念不仅传道、授业、解惑，为适应时代发展更要激趣、启思、导疑，做一名才智的老师。 做一名才智的老师，就要有一双发觉的眼睛。汪老师一个“图书馆的故事”很是要我受启发：图书馆丢书后，图书管

12、理员就将墙上贴着“偷书者罚款100元”后仍旧不断丢书，最终有人将墙上的字改为“发觉偷书者嘉奖100元”的丢书削减，因为这就将每个读者由起先的受监视对象转变为图书管理员。所以我很观赏那位将字改了的人，他有一双发觉的眼睛并很好利用了它。作为一名老师就应当有一双发觉的眼睛，去解决教化教学中的问题。在我上小学的时候，班里有一部分同学自控实力差，于是我们就起先每周换值周班干部，这样起到很好的效果，这些同学起先仔细地管理自己了，取得这样的效果都源于班主任老师那双发觉的眼睛。同时，在我实习的过程中也效仿我小学班主任的做法，任用班里自控实力较差的学生为军体委员，很见效。 做一名才智的老师，就要懂得坚持。古人常

13、言“流水不腐，户枢不蠹”就是要我们懂得坚持，做老师更要懂得坚持。汪老师讲到这里时候特殊举出了郑丹娜老师和吉林第一试验小学的张曼凌老师的例子，要我感受颇深。我感动着郑丹娜老师那一片片由爱写成的小纸条，专心与孩子们沟通，从学生年头走过来的我知道学生是多么希望老师可以读懂自己的心啊，郑老师读懂了更坚持了下来。 做一名才智的老师就要懂得敬重。我还记得自己小学时侯自己就曾被老师误会过，那种被无意宣扬开的小误会会给孩子带来很大的损害，孩子在那种委屈、自尊心受到损害的状况下不会哭而是心在滴血啊，孩子虽然很小不懂得何为尊严但他明白自己受到痛心的打击了。所以听了汪老师“一封家书，一个小男孩的尊严”时候，我不仅明

14、白学生对老师做法的感谢涕零，现在的我更是了解到那位老师那份赐予学生敬重的宽容和仁者的才智。 做一名才智的老师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的，用在老师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的学问体系当中。 做一名才智的老师要有多层次的思维反方式。我们很难理解这道算式“0=100”，但是我们好好想一想假如要学生将试题全答错和全答对，都须要他对试题解题方法成竹在胸，那么这个算式就很简单理解了。所以在教化孩子的时候要多向、多层次的思索应用方法，做一名才智的老师。 做一名才智的老师还应当学会“违规”，不按规则出

15、牌达到稀奇制胜的效果;做一名才智的老师要懂得利用惩处，在惩处体现老师的聪慧;做一名才智的老师更要学会创新，在教化教学过程中别出心裁;做一名才智的老师要留意细微环节，感受以小见大的乐趣 才智有时候是在不断探究摸索和学习中升华出的一种灵感，所以作为老师要不断积累总结，将灵感转化成一种阅历，做一名真正的才智老师。 做有创意的才智型班主任培训心得3 记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。 记得一个优秀班主任在做阅历报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班

16、主任。 多年以来，我始终主动思索如何做好班主任工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。 周六校本培训教化局王局长的讲话我想肯定会给全部的老师留下最深刻的印象，也肯定会引起大家最深刻的思索。我听了之后也想到了许多，更觉得转变我们的教化思想、转变我们的管理方式已经燃眉之急。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思索。 一个坚持即坚持学习。 我们要向书本学习，更新自己的学问结构，文学经典、教化名著、大家思想、专业学问、时事新闻等等，都是我们应当了解和驾驭的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教化观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯

17、基、陶行知这些教化大家的教化方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的挚友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，很多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，信任我们肯定会学有所获。 两点突破。 一是突破自己，把做一名才智型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名才智型的班主任呢?王局长就做才智型的老师讲了三点，他说老师的才智是思出来的，是勤出来的，是沟通出来的。我想这对于做才智型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做才智型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教化、全面的教化、

18、全体的教化的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角肯定会更广，起点肯定会更高，效果肯定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教化家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应当把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。肯定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈挚友。在教化学生过程中，我们要懂得换位思索，擅长从学生的角度去思索学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生须要的究竟是什么。只要成为了学生的挚友，学生才能从情感上真正的认可

19、你，才能认可你对他的教化。我信任，假如我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教化学生的方法就不会再简洁，和学生的关系就不会再隔膜。 其次点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。 通过教化我们发觉我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许很多多的问题：校内文明，校外粗野;不爱惜公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢? 首先是从老师自身做起。老师要以自己主动向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己肯定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明

20、守纪的习惯。 二是在教化学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创建孩子们喜爱的、常新常变的一些活动来达到教化的效果。孩子们喜爱网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们刚好评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教化他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参加到班级管理中，通过“一日班长体验”“欢乐当家人”等活动去激发学生的主子翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参加和表现的主动性。 三点思索。 老师的

21、才智是思索的结果。带着思索工作，我们就会发觉工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会找寻到教化的规律，慢慢的积累教化的才智。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来?如何在工作中建立良好的师生情感?如何在威历和宽容间行走自如?老师们，让我们带着这三个问题在教化的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们肯定会成为欢乐而才智的班主任。 要拥有教化才智，须要我们班主任学的、做的还有许多许多，但这都阻挡不了一个想做才智型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱惜学生、酷爱事业为基点，充分运用自己的才智，那么学生的纷繁困难和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是

22、构成胜利事业的一砖一瓦，让我们都来记住李镇西说过的话：我爱学生，但我更注意爱的才智，拥有了教化才智，我们才能达到最佳的教化效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着才智。 为了更好的实现以上目标，学校要对班主任提一些更详细的要求。那就是要做到五个一： 每学期读一本好书。这学期我打算读一读魏书生的班主任工作漫谈，然后把自己读书的感受随时付诸于笔端，期末每人要上交一篇读书感受。 选择一种模式进行班级管理。刚才我们提到了那些教化名家的班级管理模式，那么你在读书的时候可以依据所教学生的年龄特点和年级特点有针对性有选择性地选择一种或两种适合你的管理模式进行系统地学习，然后运用在自己的班级管理中

23、。 一周选择四名学生谈心。那么一学期下来，我会和班内的每个孩子都进行了比较深切的沟通。这个工作我们随时都可以做，谈心的'手段也许多，上网谈，课间谈，写信谈都可以。通过谈心我们会更加了解学生的需求。而且还会为我们的德育探讨工作积累素材。 一学期上传最少五篇随笔。可以是好书举荐，可以是教化故事，可以是生活感悟，也可以阅历沟通，读书感受、与孩子谈心的感受等等。内容不限，只为了让大家笔耕不辍。 社会、家长、学校、学生对我们班主任团体充溢了期盼，就让我们一起努力，做一名才智、欢乐而又充溢华蜜的班主任吧! 做有创意的才智型班主任培训心得4 早先，我就听我校老师提及到张丽红老师以及她的课，凡听过她讲

24、过课的老师无不被她高尚的职业道德和敬业精神、先进的教化理念和管理方法，讲课的亲和风格和做人的主动看法所折服。我仰慕已久! 4月17日上午，我有幸亲眼目睹了张老师亲善可亲的教态风貌，亲耳倾听了张老师的精彩绝伦的讲座，我感受颇深，受益匪浅。我深深地感受到张老师对职业的敬畏，对课堂的敬重，从八点半始终讲到十一点半，中间不休息，全程充溢了激情，滔滔不绝，娓娓道来。会场听课的老师时而聚精会神地倾听、做笔记，时而异样激烈地沟通、发言。慈爱、仁爱的张丽红老师就是新时代一名与时俱进，开拓创新，学问渊博，充溢才智的一面旗帜，给我们班主任树立了榜样! 这节课给我触动很大。我想，作为一名新时代合格的、学生喜爱的、充

25、溢才智的班主任，应当从下面几方面做起。 一、做一名擅长发觉学生美的才智班主任。 我们班主任一般都喜爱表扬学习好的学生，我就是这样的班主任，因为好学生在我眼里什么都好，而唯独吝啬表扬自认为差的学生，因为差学生一般都好动，顽皮，捣蛋，还不爱学习，总有学生告他的状，所以在班主任眼里影响比较坏。长此以往，常常被班主任表扬的学生充溢自信，越来越优秀，而被冷落、指责的学生越来越差，甚至会自甘堕落，不求上进，久而久之班级学生会形成两极分化，给我们班主任班级管理造成不必要的麻烦。所以班主任要有一双会发觉美的眼睛。其实，每个学生都有他闪光的一面，我们用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在教化的过程中感受到

26、自身有可挖掘的潜力，会以更加主动的心态和学习看法去面对学习中遇到的困难，生活中遇到的挫折。所以说，班主任要有一双擅长发觉学生美的眼睛，我们赏识学生、赞美学生、激励学生、尽可能地去激发学生的潜能，这样的班主任才是有才智的班主任。 二、做一名会偷懒的才智班主任。 我就是一名不会偷懒的班主任，正如张老师所说的A类班主任。我们班级大小事务，我都要亲力亲为，因为我是一个做事追求极致完备的人，生怕学生做不好，不符合我的心愿。所以，我做班主任是特别累的!这节课的学习，让我茅塞顿开，豁然开朗。我之前的所作所为，尽然是一个急着的砍树人，殊不知磨刀不误砍柴工的真正含义，更不知班主任的工作根本就不是班主任一个人干的

27、，我要变更我做班主任的策略要学会偷懒。当班主任要占据主动地位，充分发挥班干部职能作用，班主任要理清工作主次，按部就班地、有条不紊地处理好班级一些特别工作。常规一般工作要有效调动小组长，放手让他们去处理。这样不尽能挖掘班干部们的管理潜能，还培育了他们的工作实力，交际实力，更重要的是不会让自己成天处于惊慌、劳碌，身心乏累的境地。这样的懒老师才是一名充溢才智的班主任。 做有创意的才智型班主任培训心得5 现代社会，做一个老师不易，做一个班主任更不易，做一个优秀的班主任更是难上加难。因为做一个优秀的班主任不仅须要热忱，更须要科学和才智。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。 一、班主任要有责任心 责任心

28、是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得胜利的一种珍贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创建性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国闻名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创建性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创建力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他经常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至将来的影响，是任何一位一般任课老师无法企及的。正因为这项工作的重要性，须要班主任具有科学的工作方法、较强的管理实力和较高的教化艺术水平。 二、班主任要有爱心 班主任是班级的组织者，领导者，管理者，在学校教化中

29、有着举足轻重的作用。班主任最基本的素养是应当有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有酷爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。爱学生就须要我们敬重学生的人格、爱好爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格。教化家们常说：理解是教化的前提，敬重是教化胜利的基础。要做到这些，要求我们像一个真正挚友一样，观赏学生，学会倾听沉重看法，接纳他们的感觉受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的须要，是学生进步的内在动力。 三、班主任要有才智 1、注意班级文化建设。班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设，也就是一个班的“魂”，就是要培育学生对所在班集

30、体的感情，这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设，要注意从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教化，润物细无声，因而也是最美的、最有效的教化。班级文化建设要充分发挥学生的主体作用，让班级文化建设服务于学生成长，让学生成为文化建设的主体与受益者。 2、要培育学生自我教化、自我管理的实力。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“真正的教化是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”因此，班主任在工作中要充分敬重学生的主体地位，培育学生自我教化、自我管理的实力。学生自觉性的唤醒和培育，学生之间的相互影响和相互促进是最好、最有效的教化。 3、把

31、关爱渗透到每一个细微环节。班级每天都发生许很多多的事情，这些事情纷繁困难、平凡微小，但处理方法的好坏干脆关系到管理的效果，这就要求班主任在开展工作时，把工作做得精细，把关爱渗透到每一个细微环节，让细微环节彰显出教化才智的光辉。 4、班主任管理的才智还应当体现在“无招胜有招”上，教化有法，但教无定法，假如班主任的“招数”常让学生感到簇新，学生就会服你。 教化是事业，其意义在于奉献，教化是科学，其价值在于求真，教化是艺术，其生命在于创新。正如汪教授在最终总结时说道：“老师是学习活动的组织者、学习方式的引领者、学习爱好的激发者;老师不仅仅是学问的传授者，也是各种教化的协调者，良好习惯的坚持者，人格魅力的示范者，更是永不停步的学习者。”所以我认为做班主任还是做一名才智的班主任更欢乐，更轻松。 做有创意的才智型班主任培训心得