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1、2023年初中数学老师教学计划最新范文 初中数学老师要培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力。以下是我整理的初中数学老师教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中数学老师教学安排范文一 对这一学期的数学教学工作的安排,为了搞好这学期的数学教学工作,我安排做好以下几方面的工作: 1、理论学习 抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习,刚好了解课改信息和课改动向,转变教学观念,形成新课教学思想,树立现代化、科学化的教化思想。 2、做好各时期的安排 为了搞好教学工作,以课程改革的思想为指导,依据学校的工作支配以及初二的数学教学任务和内容,做好学期教学工作的总体安排和
2、支配,并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材,做好初中各阶段的总体备课工作,对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对学问的驾驭状况,写好每节课的教案为上好课供应保证,做好课后反思和课后总结工作,以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 4、做好课堂教学 创设教学情境,激发学习爱好,爱因斯曾经说过:“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好,是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。 5、批改
3、作业 精批细改好每一位学生的每份作业,学生的作业缺陷,师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈,再次批改,让学生获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关切学生,这是老师的神圣职责,在课后能对学进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与详细解题中的困难,指导课外阅读因材施教,使优生尽可能“吃饱”,获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学生障碍,增加学生信念,尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座,课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性,扩 大他们的学问视野,发展智力水平,提高分析问题与解决问题的实力。 总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有
4、效的方法,以提高教学质量。 初中数学老师教学安排范文二 一、指导思想: 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点,课堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培育学生的创新意识和实践实力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路,努力探究“减负增效”的教化教学模式,从培育学生学数学、用数学的实力入手,持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维,全面提高教化教学质量。 二、学生状况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容
5、量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章 有理数 1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实
6、际问题中的数量. 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 其次章整式的加减 驾驭单项式,多项式以及相关的概念。充分理解并驾驭同类项的概念,在此基础上驾驭整式的加减法,并能
7、娴熟运用,为下一章一元一次方程打下坚实的基础。 第三章 一元一次方程 1.经验“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,相识从算式到方程是数学的进步. 2.通过视察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,驾驭一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系
8、,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的实力. 第四章 图形相识初步 1.通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相
9、互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉. 3.进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段. 4.通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图). 5.逐步驾驭学过的几何图形的表示方
10、法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的图形. 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义. 7.激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成主动参加数学活动,主动与他人合作沟通的意识. 四、详细措施 1、仔细学习教化教学理论,落实课标理念,让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳,主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随意拨高。 3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中;突出列方程,结合实际问题探讨解方程;通过加强探究性,
11、培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。 4、把握好“图形初步相识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加,让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形,发展空间观念;注意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的驾驭,但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六仔细,注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 初中数学老师教学安排范文三 依据学校工作支配,我担当初三年级数学,本
12、学期教学安排如下: 一、教学思想:教化学生驾驭基础学问与基本技能 培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 (1)仔细备课。仔细探讨教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,细心设计教学过程,重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位,重视课后反
13、思,设计好每一节课的师生互动的细微环节。 (2)抓住课堂45分钟。严格根据教学安排,备课统一进度,统一练习,进行教学,细心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动,使每个学生主动主动参加课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,刚好反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,刚好批改作业,发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。 三、不断钻研业务,提高业务实力及水平。 主动参与业务学习,看书、看报,参与学校组织的培训,使之更好的为基础教化的改革努力,驾驭新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更敏捷,手段更先进。 四、提高质量的措施 1.仔细学习钻研新课标,驾驭教材。 2.仔细备课,争取充分驾驭学生动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后协助,查漏补缺。 5.主动与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。 6.常常听取学生良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。 8.深化两极生的训导。
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