2023年初中美术活动说课稿最新范文锦集模板汇总.docx

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1、2023年初中美术活动说课稿最新范文锦集模板汇总 课课都会有不同的状况发生，这就要求老师具有应变实力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。以下是我整理的初中美术活动说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中美术活动说课稿范文一：美术校内写生课 教学目的： 1、培育学生学习美术的爱好和爱好，充分相识“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”(罗丹语)。 2、引导学生通过细致的视察，感受校内环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校内环境。 3、激励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、创建美。 活动过程： 1、风景画观赏导入。(复

2、习构图、透视学问) 2、分组活动写生、师生共同活动。 3、课堂小结，学生自我评价、老师适当点评总结。 一、引课： 情景 1、课堂内。 老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看? 学生(齐声)：想。 (老师展示风景画。) (学生惊羡，产生深厚爱好。) 老师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进行评析。 (学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。) (老师对学生的发言赐予激励、确定。) 老师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。 (老师接着展示自己在校内内写生的美术作品。) 学生(边争论边发言)：原来我们常常生活的校内画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校内。(此时，学生

3、探究美的爱好被激发了出来) 2、课堂外 学生分组起先校内写生，师生共同活动。 3、课堂内 课堂小结学生自我评析老师点评总结。 课后简析： 通过对校内环境、人物以及校内内各种活动的绘画表现，加深对校内丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培育学生酷爱校内生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校内写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生爱好高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画主动性高，课堂小结中，学生发言主动、气氛热情，使我感到初一新生思维活跃，语言表达实力强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、特性、创

4、建力等方面全面发展。 通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求老师具有应变实力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。 初中美术活动说课稿范文二：人物速写 一、教学案例 教学背景： (1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手实力(力气性、协调性、精确性等)快速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的爱好转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感爱好。 (2)学问性。初中生的求知欲特别强，所以，学问性较强的美术常识、美术观赏课越来越受到初中生的

5、欢迎;同时由于初中生的理性分析实力和逻辑思维实力日益发展，也希望能够运用所学的学问指导自己的美术作业。 (3)创建性。美术课都应成为有意义的创建性活动，老师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创建供应机会。 (4)特性化。初中生的特性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。 (5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点确定了他们的学习动机主要来自于爱好。初中生的学习也须要激发爱好，但动机的作用越来越占主导地位。 二、教学过程： 1、揭示课题。 今日我们画一画人。板书课题。 2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼

6、的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培育敏锐的视察力及快速表现对象(描绘)的实力。要画好速写,必需坚持勤奋练习。 3、观赏: 观赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。 讲明简洁的线条表现动态、神态。 4、写生前的打算: 老师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿态,讲明模特的要求。 5、老师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简洁的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。 6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物

7、头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。留意线条越简洁能体现动态越好。 7、学生练习,老师巡察。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,激励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平 三、案例的几点启示 体现教学者的教学理念教学理念确定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发觉问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生独树一帜，打破常规。由学知型转变为创

8、建型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素养型。”在美术教学中，除了理论学问和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培育学生的创新爱好、创新意识、创建性思维实力、创建力。因此在学校实施这样的“创建性思维训练美术课程”更具有意义和作用。 初中美术活动说课稿范文三：清明上河图 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读中想象，感悟古画清明上河图内容、特点。 3、学习专题探讨，了解古画清明上河图的历史价值。 教学重点 感悟古画清明上河图的内容、特点。 教学打算 课前布置学生搜集有关古画清明上河图的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。老师打算有关挂图，

9、有条件的应打算光盘或制作课件。 课时支配 2课时(也可用1课时，详见后面的说明) 教学过程 第一课时 一、导入新课，激发爱好 导语：在我国绚丽的艺术珍宝中，清明上河图是一颗绚烂的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图究竟画了些什么?有些什么特点?清明上河图这篇课文作了详细的介绍。课文文笔美丽，描写生动，大家肯定会喜爱的。 二、快速阅读，整体感知 老师要求学生依据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组沟通。问题是：这幅画究竟画了些什么?它有些什么特点? (答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，其次部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写喧闹的街市。绘画的规模宏大，场面

10、繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。) 三、赏读，绽开想象 老师：(张贴挂图或播放光盘清明上河图)清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文绽开想象，尽情地观赏清明上河图中的漂亮风光。 学生读文、看图、想象。 四、美读，表达情感 老师：我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜爱图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。 (朗读“市郊景象”这部分内容，起先时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热情;“繁华街市”更为热情。) 其次课时 五、尾段导入，了解专题 老师：课文最终

11、一段点明白清明上河图的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最终一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为探讨我国宋代社会各方面状况供应了有价值的形象资料。 学生读书、思索。 六、小组合作，探究专题 老师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上仔细地查找，专心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出来。 学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。 七、班上沟通，适时指引 班上汇报时，老师要赐予适当指引，特殊是学生简单忽视的部分，老师要赐予补充;，学生分析推断错的

12、，老师要予以订正。 风俗人情：一是嬉戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等;二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳;市招类，如特殊标记(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。 桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。 道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船);车(独轮车、双轮车、四轮车);轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿);骆驼。 人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。 八、独立构思，撰写专题报告 以<清明上河图>中的风俗人情者或<清明上河图>国的桥梁建筑者，或，写一篇专题探讨报告。 (说明：假如条件较差的班级，即缺乏清明上河图光盘、课件、较完整的清明上河图图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)