2023年二年级数学老师科目教学计划范文2023.docx

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1、2023年二年级数学老师科目教学计划范文2023 数学老师可以从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。以下是我整理的二年级数学老师科目教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级数学老师科目教学安排范文一 一、教学目标 (一)数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生经过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两

2、个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯和初步的推理本领，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第四单元“分一分与除法”，学生经过许多的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、第六单元“时、分、秒”。学生经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 (

3、二)空间与图形 1、第三单元“视察物体”。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不一样的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确分辨从正面、侧面、上头视察到的简洁物体的形态;经过视察活动，初步发展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。经过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西、北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;明白地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。 (三)统计与概率 第九单元“统计与揣测”。经过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的一些数据回答一些简洁的问题，并

4、与同伴沟通自我的想法，初步构成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。 (四)实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动“节日活动”“地球旅行”“人类的好挚友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细资料的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。 二、教学重点 1、从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、学生经验2-5和6-9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思索问题的习惯和初步的推理本领，能正确

5、运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、学生经过许多的“分一分”活动，经验从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 三、教学难点： 理解乘除法的意义并能解决实际问题。 四、教学措施： 1、培育学生学习数学的愿望。 2、创建情境。 3、激励算法多样化 五、课时支配： 1、数一数与乘法-5课时 数一数、儿童乐园、有几块积木、动物聚会、复习各1课时 2、乘法口诀(一)-10课时 数松果、摘桃子、做家务、须要几个轮子、可爱的小青蛙、小熊请客、回家路上各1课时，练习一3课时 3

6、、视察物体-4课时 看一看(一)、看一看(二)、节日广场、复习各一课时 4、分一分与除法-13课时 分桃子、分苹果、分糖果、分香蕉、飞行表演、练习二、小熊开店、运动会、快乐的动物、文具店、花园、各1课时，练习三2课时 整理与复习5课时期中考试 5、方向与位置-4课时 东西南北、练习四、探望老人、加上复习各1课时 6、时、分、秒-4课时 我们赢了、一分能干什么、作息时辰表、月球旅行各1课时 7、乘法口诀(二)-10课时 有多少“粘贴画”、一星期有几天、买球、整理与复习二各2课时 8、除法-8课时 长颈鹿和小鸟、小兔安家、游乐场、练习五各2课时 9、统计与揣测-4课时 生日、抛硬币、趣味运动会加上

7、复习各1课时 10、总复习15课时 二年级数学老师科目教学安排范文二 一、学生情景分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，爱好浓;大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在必需差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步构成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的本领。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点

8、要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等本领和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学本领，培育创新意识和实践本领，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析 (一)教学资料 本册教材一共支配了9个单元。 “数与代数”领域一共支配了4个单元，包括“有余数的除法”“相识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。 “空间与图形”领域一共支配了3个单元，包括“分米和毫米”“相识方向”和“角的初步相识”。 “统计与概率”领域支配了1个单元，即第八单元“数据的收集与整理(一)

9、”。 另外，教材还支配了“期末复习”单元。 “实践与综合应用”领域一共支配了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好挚友”。 (二)资料变动情景 虽然在表内乘、除法阶段支配乘、除法竖式的教学，能够丰富乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数乘一位数和有余数的除法打下基础。但由于上册乘除法都是用口诀计算，引入乘、除法竖式，既没有必要性，也没有迫切性，况且除法竖式的结构又比较特别，学生理解起来有必需困难。所以，把除法竖式支配到二年级下册“有余数除法”单元，把乘法竖式支配到三年级上册“两、三位数乘一位数”单元。 把“时、分、秒”单元后移到本册。由于时间概念具有较强的抽象性，且学生在这方面的生活积累

10、也不够厚实，在二年级上册教学时间单位，学生驾驭起来有必需的困难。把这部分资料适当后移，更利于学生建立正确而清楚的时间观念。 把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“相识方向”合并为一个单元，支配在第三单元，删去用“第几排第几个”描述位置的资料。一方面，由于标准降低了第一学段相识方向的教学要求，只要求学生依据“给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能分辨其余三个方向，明白东北、西北、东南、西南四个方向”。把这部分资料合并为一个单元，能更好地突出教学重点，有利于学生从整体上相识和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。另一方面，试验教材支配用“第几排第几个”等方式描述物体位置的资

11、料，主要是为其次学段学习数对做打算，但由于时间跨度过大，到其次学段，学生积累起来的生活阅历完全能够胜任新知的学习。所以，在第一学段不再支配用“第几排第几个”描述位置的教学资料。 教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文化，另一方面多了一件教具、学具，多了一种直观表示数的方法。让学生相识算盘，能够体会历史礼貌;让学生在算盘上表示数，能够增加学习爱好、强化数的概念。根据数学课程标准中使学生“明白用算盘能够表示多位数”的要求，第四单元编排例题帮忙学生相识算盘，并在算盘上表示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠

12、表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象些，但更便利些，对培育学生的思维本领也有好处。 标准在第一学段删去了“初步感受事务发生的不确定性和可能性”的要求，且统计教学更强调让学生经验简洁的数据收集、整理和分析过程，培育数据分析观念。为此，本套教材对“统计与概率”部分的教学资料进行了重新规划和整体设计，第一学段的统计教学资料主要支配在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再支配可能性的教学资料. 三、教学目标： 1、学问与技能方面。 使学生联系对数的已有相识，在现实情境中理解万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的依次与位置;能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，明

13、白能够用算盘表示万以内的数;能用符号和词语描述万以内数的大小;在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计;联系已有的对四则运算的相识和相关的计算阅历，探究并驾驭100以内两位数加减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能依据详细情境，选择适当的单位进行加减估算;联系对乘、除法的相识和计算表内乘、除法的阅历，探究并理解有余数除法的含义，驾驭能正确计算简洁的有余数除法。能相识钟表，相识时分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简洁的实际问题。 经过情境相识角，了解直角、锐角、钝角;在实践活动中体会并相识长度单位分米和毫米，明白相邻两个长度单位之间的进率，并能进行简洁的单位换算，能恰当地

14、断则长度单位;能估测一些物体的长度，并进行测量;给定东南西北四个方向中的一个方向，能分辨其他三个方向，会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向，进一步积累平面图形的学习阅历。 使学生经验从简洁实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不一样标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。 2、数学思索方面。 使学生在相识万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和沟通的本领，进一步发展数感。 使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高

15、分析、比较、抽象、概括的本领。 在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等学问解决实际问题的过程中，不断经验从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的阅历，进一步增加有依据、有条理进行思索的意识，发展初步的推理本领。 使学生在相识分米和毫米，相识方向，相识角和直角，以及相关的测量、操作、沟通等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增加直观思索本领，培育初步的空间观念。 使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。 3、解决问题方面。

16、 使学生在老师的指导下，联系学过的数的相识与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法，从生活中提出并解决一些简洁的实际问题。 使学生在用学习的四则运算解决简洁实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系;在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择相宜的测量工具、计量单位和测量方法;在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题;在分类整理数据的过程中，初步学会简洁的收集与整理数据的一般方法。 在参加数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有条理的沟通自我的想法与做法，不断增加合作沟通的意识。 使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达

17、前整理、在倾听后思索，逐步增加评价与反思意识。 4、情感与看法方面。 使学生在老师的指导下，进取主动地参加各项数学活动，感受自我在数学学问和方法等方面的收获与提高，增加对数学的新奇心与求知欲，初步树立学好数学的信念。 使学生在探究和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。、 使学生在进行四则计算的过程中，进一步构成仔细、细心的学习看法，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。 在经验将显示问题数学化，以及应用数学学问解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学

18、的自觉性。 四、教学措施 1.科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的本领，构成应用意识。 2.万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3.改善表内除法教学的编排，体现学问的构成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维本领和创新意识。 五、课时支配(附教学进度表) (略) 二年级数学老师科目教学安排范文三 此刻我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法必需要有所改变，一年级的小学生什么也不明白们只能一切从头起先教他们，而在他

19、们进入了二年级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所改变了。 我是一名小学数学老师，为了使我自我能够有一个明确的安排和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学安排，资料有下： 一、学生驾驭学问情景： 我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能进取思索，进取发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教材分析： (一)100以内的加法和减法二 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的

20、。重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注意培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习爱好，引导学生利用旧学问迁移学习新学问，经过动手操作加强对算理的理解。 (二)角的初步相识 本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步相识角和直角，明白角的各部分名称。难点是让学生用三角板确定直角和画直角。关键是在让学生经过多种活动相识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的相识。 (三)表内乘法一 表内乘法是学

21、生学习乘法的起先，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习，使学生熟记26的乘法口诀。 (四)长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的相识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度学问的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生相识线段，了解线段的特征。关键是在教学中留意呈现长度单位构成的过程。使学生体会统一长度单位的必

22、要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步相识线段、学习量、画线段的方法。 (五)数学广角 本单元包括排列组合和简洁逻辑推理。排列组合是学习概率统计学问的基础。重点是渗透排列组合，简洁推理等数学思想方法。难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。 (六)视察物体 本单元包括从不一样位置视察物体、轴对称、镜应对称。这些资料都是学习空间与图形学问的必要基础。重点是指导学生视察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据学问引入-概念教适应应用的依次逐步绽开教学，体现学问的构成过程。

23、(七)表内乘法二 本单元的资料是在26的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的爱好。解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。 (八)统计 本单元是在一年级学习简洁的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让学生把收集

24、来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动学生的进取性，培育学生的实践本领，合作创新精神。 三、教学目的要求 1、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估计物体长度的意识。 4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角;明白角的各部分名称;会用三角板确定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整

25、理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 6、经过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 7、能分辨从不一样位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初步相识镜应对称现象。 8、经过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。培育学生初步的视察、分析及推理本领，初步构成有依次地、全面地思索问题的意识。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初

26、步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 四、教学措施 1、充分利用教具和学具进行直观教学。 2、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 3、多设计一些探究性操作活动，培育实践本领和创新精神。 4、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。 这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好至少最好的基础，而二年级起先，数学就起先渐渐的变难了，这是难度的起先，有些学生就是因为在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。 所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深化，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是学生们提高成果的重要方法之一。我信任我能够把我的学生的数学教好! 教学安排