2023年五年级语文教学工作计划.docx

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1、2023年五年级语文教学工作计划 日子犹如白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好安排一下接下来的工作了！那么五年级语文教学工作安排怎么写呢？下面是我给大家整理的五年级语文教学工作安排，希望大家喜爱！ 五年级语文教学工作安排篇1 一、学生基本状况分析 本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。大部分学生书写仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习看法不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作实力都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己

2、的想法；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。 二、教材分析： 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。 三、本学期教学任务和奋斗目标： 教学任务 1、学习习惯。 （1）接着驾驭正确

3、的读写姿态，并养成习惯。 （2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （7）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （8）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。 （9）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （10）接着培育

4、勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （11）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读116个生字。 （2）能够按笔画依次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 （3）接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

5、（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集

6、信息。 五年级语文教学工作安排篇2 为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的爱好，增加学生的语文积累，提高学生的阅读实力和理解实力，使课内与课外学问能更好地结合，以阅读儿童读物为协助刊物，进行阅读活动。依据我班学生的实际状况、运用的教材、家庭状况，特制定如下读书安排： 一、激发爱好，主动阅读。 古代大教化家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“爱好是学习的最好的老师。”学生有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动须要。因此，老师要努力激发学生课外阅读的爱好，让他们愉悦地进行课外阅读。 1.故事引路树立读书榜样。有安排有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放

7、牛读书、匡衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车胤囊萤照读;近代的有：闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、教化，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交挚友的剧烈愿望。 2.现身说法激发阅读欲望。常常讲解并描述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生剧烈的阅读欲望。 3.欲说又止引发阅读动力。常常有目的、有安排地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学祖父的园子后，老师可介绍呼兰河传;结合将相和赤壁之战的教学，老师可出示三国演义介绍书中部分精彩内容的梗概。时

8、常和同学们一起观赏一篇篇美文，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生就会被爱好推动，纷纷要求走进故事，仔细阅读，在读中去感受名著的魅力。 二、举荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读爱好之后，我也发觉一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得兴致勃勃，课上还欲罢不能，将课堂上应学的学问和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，假如不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做老师的肯定要适时向学生举荐优秀读物，优化阅读内容。 1.举荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后，老师可举荐学生 阅读萧红的呼兰河传，学过冬阳童年骆驼队，老

9、师可向学生举荐城南旧事和高尔基的童年，学过小嘎子和胖墩摔跤，老师可向学生举荐小兵张嘎，学过草船借箭，老师可向学生举荐三国演义。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2.举荐与年龄特点相相宜的书籍。依据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。很多文学名著结构严谨、语句美丽、立意深刻、层次清晰，学生细读之后，肯定能从中吸取好处。本学期，我们将阅读四本必读书科学家的故事、伊索寓言、昆虫记和水浒传，除此之外，还举荐学生阅读其他优秀作品。如小王子、世界恐龙大百科、我不是坏小孩、调皮包埃米尔、世界之谜少年科幻小说系列、中国兔子德国草、新版小灵通漫游将

10、来、当世界年纪还小的时候等。 三、培育习惯，高效阅读 1.为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定”：一是定书。要阅读的书一旦选定，就肯定要读完，千万不行半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间。三是要定量。依据自己的阅读实力，要制定一个读书安排。一本书打算多长时间读完，然后，坚决按安排执行。这些习惯在阅读实践中渐渐形成，老师和家长要常常提示、督促检查。 2.为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 五年级语文教学工作安排篇3 一、学生状况分析 本班学生一共_人，其中男生_人，女生_人，学生思维相当活跃，特性张扬，学

11、习爱好比较浓，主动性较强。能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾驭。部分学生钢笔字能写得正确、端正、整齐。写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确、不美观。 部分孩子们基础学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思索，发言主动

12、，敢于表达。但本班学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材的教学目标 （一）认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的实力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方

13、法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习阅读，依据须要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 （十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。 三、教学重点 加强阅读和习作的指导，使学生的阅读和习作有所提高。 四、教学难点： 接着引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 五、提高教

14、学质量的详细措施 1、仔细学习了新大纲，新课标，把握好本学期的教学主线。 在每节教学之前，都做到细心备课，仔细钻研教材，设计教学结构，选择相应的教法，突出重点，突破难点，把握并确定好本节课培育学生创新精神和实践实力的教学点线。 要充分利用每周一的集体备课时间，我们年组的老师共同探讨教材，把握重难点，探讨教学方法。在每次备课过程中，我们都依据前一周的教学状况刚好调整本周的教学，并依据出现的问题，共同探讨对策，取长补短，真正发挥集体力气。在每周的教研活动时间，我们也是通过要通过探讨教学方法、仔细听组内每位老师的课，探讨课的优缺点，共同提高，使新课标的教学理念和方法尽快驾驭。 2、识字、写字教学。

15、五年级上册的识字都随课文支配。无论是精读课文还是略读课文，都支配了要求相识的字。学生通过前四年的学习，已经具备了肯定的独立识字实力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借写字课时间进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和爱好。 3、阅读教学。 随着年级的上升，学生阅读实力的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量则渐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，我要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。 4、加强作文教学。 （1）留意激发爱好，让学生

16、不拘形式地自由表达。 （2）重视习作以后的沟通和展示。 （3）留意引导学生修改自己的习作。 （4）充分发挥习作讲评的激励和指导作用。 （5）创建条件让学生多写多练。 5、激励课外阅读，培育学生课外阅读的爱好，及每天阅读的习惯。 6、开展好语文实践活动，调动学生学习主动性、主动性，培育学习语文的爱好，做好辅差工作。 7、培育学生养成写日记的习惯，激励学生写真人真事，表达真情实感。 8、学习经典教化理论，多读教化杂志报刊，利用完可能多的办公及休息。 五年级语文教学工作安排篇4 一、指导识字方法，培育识字实力 小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。

17、我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学驾驭。只有让学生在课堂上有了主子翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 二、重积累，抓阅读背诵 朗读实力是学习语文必需具备的实力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所运用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文

18、语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教化实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、重实力，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要激励学生主动谈话、提问和参加探讨，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还

19、可仿照电视节目形式举办，探讨学生最关切的热点问题，让学生的特性和思维实力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。 五年级语文教学工作安排篇5 一、指导思想 本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教育处安排的引领下，以现代教化思想、现代教化理念为指导，仔细实行小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教化，思想教化，培育学生良好的品德和行为习惯。 二、工作目标 1、接着抓好教化教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高老师的自身素养。 2、充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安

20、排，力争使学生在驾驭学问的同时，加强他们对语文整体的感悟。 3、结合学校的教研活动，加大备课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的实力。深化探讨课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内老师的教学实力。 4、结合学校的工作内容，依据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如。写字竞赛，经典诵读、演讲竞赛等。使学生在实践活动中形成肯定的语文实力，创新意识和实践实力。 5、期末复习阶段，教研组加强合作，共同找寻本学期教学中的薄弱点，共同探讨复习课的内容，整体提高教学质量。 6、培育学生良好的学习习惯和行为习惯。 三、工作措施 （一）加强

21、理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。 2、仔细学习语文课程标准等教化文件，转变观念。要接着努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3、加强课改过程管理。组内各位老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、探

22、讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。充分发挥组内骨干老师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。 4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人打算，人人参加，逐步完善“同课异构”教研氛围，促进本组语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升老师群体水平。 （二）充分发挥教研组功能，促进老师业务水平提高。 1、加强集体备课 每位老师的独立备课要体现自己探讨的课题特点，在此基础上进行集体备课，相互研讨沟通，从实际动身切实提高集体备

23、课的质量。本学期我们选定其次单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商议探讨的基础上，由一位老师执笔写出网络结构图，选定其次单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别支配在九月、十月、十一月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构图。 2、提高教研活动质量。每次教研活动老师要仔细对待，主动打算资料，主动发言。 3、主动组织组员参与公开课教学活动。 （三）规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。 1、注意培育学生的语文素养，引导学生酷爱祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位老师这学期在X月、_月份上一节阅读优质课。培育指导学生的阅读实力，并且加强学生的日记写作，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作实力的提高、发展。 2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积累，年级组内统一给学生举荐_。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍，背诵肯定数目的古诗外，本组还给学生举荐经典诵读_里边的部分内容。 3、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。