2023年初中语文教师教学工作计划.docx
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1、2023年初中语文教师教学工作计划 光阴似箭,我们迎来了新的学习生活,写一份教学安排,为接下来的工作做打算吧!那么初中语文老师教学工作安排怎么写呢?下面是我给大家整理的初中语文老师教学工作安排,希望大家喜爱! 初中语文老师教学工作安排篇1 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教化教学改革,树立全新的语文教化观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创建新时代的语文,真正发挥语文学科的龙头作用,拉动和促进其他学科的教化改革,相互融合,共谋发展,制定本学期的教研组工作安排。 一、指导思想: 以义务教化语文课程标准为指导,驾驭新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总
2、体目标和途径,进一步推动初中语文新课程改革,努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排,主动实施新课程改革,开展教改试验,加强课堂教学探讨,根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和探讨,深化课堂、刚好调研、适时反思和总结,切实提高语文老师的素养,提升教化教学的质量,确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。 二、基本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上,凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维,学会写作”的总体目标,把提高学生的语文实力,提升学生的生
3、命素养作为终极目标的,把学会写作,能说会写作为学生学习语文的核心目标,构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系,实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读,锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略,进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂,仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效,开启新思路、坚持新理念、落实新构想,努力实现一举多得、一课多赢,开创语文教学新局面。 三、详细措施: 1更新教化观念,彻底摒弃传统的语文教学体系,构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程,系统实施语文定向教学,适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”,坚持以老师为主导,学生为主体,通过导生制课堂,
4、实现语文教学简洁化,从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题,即:困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2明确教学目标,深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者,在语文学科备课组组长的领导下,利用集体备课的时间仔细学习,主动研讨语文定向教学,从总体上把握今后语文教学的方向,明确教学目标,并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是:构建完整的语文定向教学体系,解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下,以工具性为核心,以人文性为载体,由单纯的“教教材”,转向“用教材教”,由单一的基础学问教学,转向综合
5、实力的训练,最终实现提高学生语文实力,提升学生生命素养的目标。 我们的目标是:紧扣语文教学的核心要素,直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标,让孩子通过学习语文真正在字词上有所得,在语言上有所得,在思维上有所得,在写作上有所得,而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课,到预设学案,到选择教法、学法,到确定课型,直至确定课堂教学内容体裁,都要以此为依据和标尺,全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点,都要有详细落实的目标和途径,并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。 3确定语文课型,落实教学总体目标。依据各年段、
6、各班级的详细学情,确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型,并结合实际做相关调整,要上什么课型像什么课型,要依据课型确定学习内容,选择详细目标。 4实行各种途径,实现详细目标。 (1)驾驭字词:立足教材,实行课内学习和课外学习相结合的途径,实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际,低年级字词课可占用课时进行,高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中,借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言:通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练,实现语言流畅,表意性强,具有逻辑性的目标。依据我校实际,低年级主要进行语言的流畅性和表意性训
7、练,高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。 (3)培育思维:培育思维要和阅读,写作结合起来,用最简洁的方法承载最困难的训练内容。利用历史事务、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作:我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线,让作文教学占有最大的课堂空间,实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径,运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课,实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主,高年级以写困难记叙文和有理有据的争论文为主。同时,各年段学生都要依据生活须要,学写一些日常应用
8、文。此外,每学期至少完成一篇好用性大作文的写作(主要是调查报告等)。 5实施“生活语文”,广辟课程资源,彻底打破教材局限,沟通课内课外,将语文引向生活的广袤天地。 “问渠那得清如许,为有源头活水来”。生活是写作取之不尽,用之不竭的源泉。以往我们的作文教学,不仅与阅读严峻脱节,更与生活脱离。学生在阅读量少,缺乏生活体验,眼界极度狭窄,思维限于僵死的状况下进行写作,写出来的文章焉能不语言贫乏,内容空洞,缺乏灵动性,毫无鲜活感?为了解决这个问题,我们实行以下措施: 进一步细化年段写作目标,组织写作单元,整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并依据教学须要,努力向生活延长。 (1)彻底打破一本教材打破
9、天下的局面,要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取,不利则舍,变“我围教材转”为“教材为我用”。 (2)努力拓宽教材渠道,大胆引进课外内容,举凡报章杂志,课外书籍,时文美文,中外名著,古代诗词,现代新诗,歌曲小品,文学脚本,只要有利于写作目标的实现,又适合运用,均斟酌采纳。 (3)跳出教材圈子,走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象,努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括: (1)整合后的现有教材资源。 (2)课外读物(应占相当比例) (3)影视节目(如看电影写影评,看电视专栏节目写观后感) (4)网络资源,远程教化,相关学科。 (5)视察自然,社会调查
10、等语文综合实践活动。 老师要在实践中探究,不断积累阅历,努力提高利用教材和研发教材的实力,最终达到抛掉手中教材,也能左右逢源,随时随地都能获得符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。 6建立评价体系,细化评价方法,确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作,师生共同参加评价。 第一类:课堂呈现部分,即按教学安排完成的作文(每周两篇整篇作文,适量的专题训练)。以老师评价为主,学生参加评价,对有代表性的作文要写出书面评价看法。 其次类:课外练笔部分,包括日记,素材积累,精致文段,仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字,主要由学生小组沟通评价,老师参加评价过程,提出指导性
11、看法。 四、几项详细工作 (一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的探讨氛围 1、每月用八次的教研活动要根据教务处的支配落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间,由教研组长组织并支配专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。 2、开设组内教研课,以青年老师优质课竞赛活动和中老年老师课堂教学阅历沟通会为契机,绽开听评课活动,促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主,仔细写好听课笔记,做好评课。听评课支配与教务处支配一样,提倡老师个人相互听评课,相互学习,互帮互助,提高自身课堂教学实力。本学期每月每人写一份优质教案,一份说课稿和一份评课稿,期末进行一至二次
12、优秀教案展览评比。 3、备课要适应新要求新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思不走过场。各备课组根据要求提前一周备课,主备课老师在教研日要打算下周须要上课的教案,将纸质教案发放到备课组每个老师手中,针对教学中可能会出现的问题进行探讨。下个教研日全部老师将写有自己修改看法和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。 4、学生作业每个年级组要尽量一样。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以实行多种批改形式,但肯定要做到有布置就要有检查,有记载,把作业落到实处。 5、每月月考试卷的出题和批阅要严格根据教务处的支配执行。备课组长要提前早做支配,出题老师的命题要符
13、合各年级学生年龄特点和学问水平,注意基础和考查实力并进。 6、九年级语文老师要特殊加强中考复习的探讨和指导,在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救,为中考能取得好成果奠定基础。 (二)加强课题探讨,提升老师的课堂教学水平,提高课堂教学质量。 1、依据学科特点开展课堂教学的研讨,通过集体备课绽开对话争论,同心同德,让老师的教学有章有法,有规有矩。并在平常的教化教学中,都要做有心人,用情、专心施教,用自己的才智使课堂变得有序而生动! 2、组织全体老师利用校本研训时间仔细学习教化理论,学习研读名师课堂实录,加强课堂教学探讨,努力提高课堂教学质量。 3、仔细组织全部语文老师参与学校组织的课题
14、探讨工作,帮助教育处做好今年的课题探讨推广工作。并以此活动作为推动课题深化开展的重要环节,促进老师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题探讨,努力探究提炼构筑志向课堂的策略,形成本校的课题探讨特色。 4、实施才智共享,尝试组织老师进行网上沟通。 (三)重建校内文学爱好小组,营造良好的校内文化氛围。 开学第一周完成学科爱好小组重建方案,上交学校校委会审核通过。 初中语文老师教学工作安排篇2 一、班情分析 本班现有在籍学生39人,其中男生21人,女生18人。在实施新课改中,老师热心进行语文教学改革,培育学生的自学实力,开展自主、合作、探究的教改试验,取得了很好的效果,提高了学生的
15、语文素养,培育了综合实践实力,对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。但是,部分学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教化的惯性影响,老师在实施教学中,仍旧有重学问轻实力的现象,没有进入课改规定的情境。 二、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元,每个单元根据主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。 三、教学目标. 1.思想品德目标 在语文教学过程中,
16、进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康特性,逐步形成健全人格。 2.学问目标: 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 3.驾驭和运用学问实力的目标 在初一语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法
17、,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力。读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 4.人文素养目标 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1.以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻
18、学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 2.老师要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际状况动身,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面对全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。 3.仔细抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。 4.注意培育学生良好的学习习惯,驾驭良好的学习方法,增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。 5.搞好其次课堂活动
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