2023年小班的教学反思随笔5篇.docx

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1、2023年小班的教学反思随笔5篇 我觉得本节课基本上达成了教学目标，接下来我在这里给大家带来小班的教学反思随笔，希望对你有所帮助! 小班的教学反思随笔1 小班幼儿的自我爱护意识差，通过故事橡皮膏小熊让幼儿更快更有效的学会故事中讲到的自我爱护的方法。同时在活动中，让幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作，能在自己原有的阅历基础上建构并提高自己的认知实力。 在指南中具备基本的平安学问和自我爱护实力中对小班幼儿要求：在提示下能留意平安，不做危急的事。对小班的幼儿光是和他们说是效果不好的，为了提高效果，我用一个小熊娃娃做道具，打算了一些创可贴，根据故事的情境一边说一边替小熊宝宝贴上创可贴，幼儿亲眼看到了

2、小熊宝宝贴了创可贴前后不一样的样子，通过直观教化清晰地知道如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。整个活动非常轻松，幼儿主动参加，结合班级理幼儿一些危急动作也给小熊宝宝贴上创可贴，幼儿马上说出班级有此行为的幼儿，整个活动中老师和幼儿互动频繁，效果较好。 小班的教学反思随笔2 春天的颜色为什么会丰富多彩?那是因为春天万物是有生命的，怎么样让幼儿理解春雨对大自然的重要作用呢?我们出示了教材配置的生动形象好玩的图片让幼儿视察，图片中美春天是一个万物复苏，充溢朝气的季节，可是小班幼儿对春天的理解还是停留在春暖花开、小树发芽这些简洁的层面，诗歌春雨的颜色很好的表现了春雨对大自然的重要

3、作用，这首诗歌结构工整，语句反复性高，意境单纯，对于小班下学期的幼儿来说是比较简单驾驭的。那怎么样让幼儿理解春雨如同大地的精灵给予万物生命呢?在学习诗歌春雨的颜色活动中，我们采纳了几种教学方法，取了很好的效果，现反思如下： 一、谈话、探讨法： 在引出课题时，我和幼儿进行了简洁的谈话，简洁复述了自已看到的春天景象，然后引伸到春天是个多雨的季节，那春雨是什么颜色呢?孩子进行了很激励的探讨，在小班的语言教学当中，我还没尝试过让孩子自由探讨这种教学方法，这是第一次，可孩子的表现出乎我的意外，他们有模有样，就象个小大人似的，探讨的结果也多种多样，红色、粉色、黄色、蓝色，五彩缤纷，这给我们基本部分的教学做

4、了很好的铺垫。 二、图片视察： 小班幼儿处于形象思维阶段，丽的红花，美丽的小黄伞，可爱的蓝蝴蝶，多彩的大地，剧烈的引起了孩子的爱好，通过视察很快就让孩子了解了诗歌的大致内容，边视察还让幼儿仿照了红花，小黄伞，蓝蝴蝶、大地说的话，“看!我穿上了_颜色的衣裳”，让孩子进一步理解了春雨与万物之间的亲密联系。在这个过程中，孩子学得好玩轻松。 三、诗歌创编： 孩子们学得意犹未尽，我便引导幼儿创编诗歌，春雨除了落在红花上、蓝蝴上，小伞上，大地上还有很多的东西，它还会落在哪里呢?孩子爱好很高，大型玩具上、房子上，小树上，落在红花上，红花有了雨滴的帮助和浇灌，它穿上了红衣裳，那小树会穿上什么衣裳呢?孩子进一步

5、理解了春雨对大自然的重要作用，孩子基本上都会创编诗歌，有个孩子说：“春雨落在大型玩具上，大型玩具兴奋地说：看!我穿上了五彩缤纷的衣裳”我觉得编得特别的好，我觉得我们引导幼儿充分调动已有的学问和阅历，让我感到很欣慰。 当然，这节课也有很多不足之处，如要关注每个孩子，可能也有部分不仔细的孩子我没有关注到，在后面的检查中，发觉她们驾驭得不太好。还在在活动中老师语言还不够精练等，再以后的活动我们肯定更加的努力，争取完成的更好。 小班的教学反思随笔3 手指引画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作实力，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。秋天是个漂亮的季节，苹果是小挚友们常常接触的

6、水果之一。手指引画：秋天的苹果树这节美术课的主要目标是让学习用手指引画苹果，运用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，同时让幼儿对不同的美术表现形式产生爱好，体验点画活动的欢乐。 在课前我作了充分的材料打算，如：幼儿操作材料是人手一份画有苹果树的A4纸、红色颜料每组一份。当我出示范画的时候，孩子们的留意力全被我吸引了，有的说这是果树还有的说哇!好美丽啊!。整个活动构思我抓住了孩子们的爱好点，使他们能够主动的参加到活动中来，在本节活动中，我亲自示范点画苹果，重点讲解了点画苹果的技巧和做完画后的留意事项。我发觉孩子们的主动性还是蛮高的，画的也很不错。 总而言之，每一次活动后总能总结出自己很多的

7、不足之处。如：教案设计方面、过程、老师回应等都存在着很多问题，看来自己应当在不断的努力与学习、实践、反思中锤炼自我，才能更好的学习如何引导孩子，让孩子和我一起欢乐的成长。 在每一个活动中，只要能让孩子们处于快乐之中，能体验到自己的成就感，这也让我无比欣慰。我是常常告诫自己：一个活动，不在于老师如何的精彩，而在于孩子在学中的欢乐，这样我也会感到满意了 小班的教学反思随笔4 小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们宁静倾听的习惯。 点点爱

8、上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思： 胜利之处： 一、教学目标达成度较好。 通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。 二、幼儿的参加性较高。 由于点点爱上幼儿园的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏

9、故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。 三、思路清楚，过渡自然。 首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦!点点怎么啦?”引导幼儿视察图片上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。 不足之处： 一、师幼互动中老师说的较多。 在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出

10、问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当激励幼儿大胆说，不拘泥于答案。 二、幼儿插嘴现象较严峻。 对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃，经常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也须要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。 通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动

11、物，在活动中也渐渐的培育了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。 小班的教学反思随笔5 水果接龙是主题夏天真欢乐里面的一节数学嬉戏活动，目的是让幼儿通过学习视察、操作，将相同的水果图案头尾相接;理解接龙嬉戏的规则，能根据要求自主地进行接龙嬉戏;体验在数学活动中操作的乐趣。 对于这次活动，我觉得有以下几点值得反思： 在第一环节中，我以谈话的形式激发了幼儿爱好，当我出示各种水果图片时，幼儿能很快说出水果的名称，在这一环节中，进一步让幼儿熟识了常

12、见水果的名称以及培育了幼儿的语言表达实力。在其次环节中，我用拟人的手法，告知幼儿水果宝宝想要找和自己长得一样的水果宝宝做好挚友。通过让幼儿扮演水果宝宝，来找寻好挚友这样一个嬉戏，为后面幼儿能更好地理解水果接龙嬉戏的规则做铺垫。这个环节，幼儿表现得很棒。 在活动时，我发觉大部分幼儿能理解水果接龙嬉戏的规则，并根据规则自主地进行接龙。有一小部分幼儿好像不能完全理解水果接龙嬉戏的规则，当他们在接龙过程中遇到困难时，我刚好赐予引导。这样就能帮助他们更好、更快的驾驭水果接龙嬉戏的方法。 总体来说，这个数学活动具有嬉戏性质，所以孩子们特别有爱好。嬉戏过程也很简洁，幼儿操作便利。水果也是幼儿特别感爱好的东西

13、，所以整个活动下来，幼儿心情高涨，考虑到在操作时由于卡片较多，幼儿坐的比较拥挤，所以幼儿之间的卡片简单混淆在一起，在玩水果接龙时有的幼儿就找不到卡片去接了，这样嬉戏就玩不下去了。所以在幼儿嬉戏时，我给幼儿每人一张操作纸板，让幼儿在纸板上进行水果接龙活动，这样可以避开这种混乱的现象，活动后整理材料也比较便利。为了丰富本主题的区域材料，我把水果接龙的嬉戏材料投放到区角中，便利幼儿去探究，进一步巩固了幼儿对于水果接龙嬉戏的相识。 通过这次活动，使我相识到，要学习的还有许多。在教学活动中要反复探讨教案，不断深化，全面考虑活动中可能出现的状况。只有这样才能让幼儿在活动中感受到嬉戏的乐趣。 小班的教学反思随笔5篇