2023年幼儿园小班变废为宝说课稿精选范文模板.docx

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1、2023年幼儿园小班变废为宝说课稿精选范文模板 在创作活动中老师要激励幼儿自己找寻材料进行创作，在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。以下是我整理的幼儿园小班变废为宝说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园小班变废为宝说课稿范文一 活动目标 1、在做做玩玩的过程中，熬炼幼儿的动手实力，激发幼儿的环保意识。 2、通过嬉戏，体验合作胜利的喜悦。 活动打算 1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。 2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。 3、剪刀、双面胶等。 4、老师用废旧

2、物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。 活动过程 1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。 小挚友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小挚友们都很主动，收集了很多好东西，谁来说说你收集到了哪些珍宝。(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等) 2、幼儿进行垒高嬉戏我们大家有了这么多的珍宝，今日老师就和小挚友用这些珍宝来做嬉戏好吗? (1)老师介绍嬉戏规则：我们分成七组，大家一起商议动手进行垒高竞赛，可以用不同的珍宝进行，看那组的小挚友在规定时间里垒得又高又稳。 (2)介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析缘由。(快而稳的缘由：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等

3、，慢而摇摆的缘由：大家争抢，没有合理摆放好。)(3)再次进行嬉戏，其次次垒高竞赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高阅历。 3、观赏作品 (1)老师出示自己制作的成品，幼儿观赏。 (2)提问：这是什么?它是用什么做成的。(幼儿回答)在幼儿观赏、视察的基础上老师有目的介绍23种作品。 (3)提升：假如这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗?(幼儿回答后，老师依据他们的回答作出相应的应答)老师总结：最终我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。 4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀?(想) (1)老师提出制作要求：想想你用什么珍宝

4、想做一个什么玩具?跟挚友讲讲，也可以和挚友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。 (2)幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有肯定困难的幼儿，老师进行帮助。 (3)幼儿完成后，陈设在玩具橱上，可以相互进行简洁介绍。 (提示幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好) 5、结束部分： “小挚友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，'变废为宝'真正妙!” 今日，我们小挚友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的嬉戏和玩具，以后我们要记住，不要随意把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好挚友。 6、延长

5、活动： 幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣扬员，请其他班的小挚友参观观赏。 幼儿园小班变废为宝说课稿范文二 活动目标 1、懂的废物利用的好处，乐于参加变废为宝的活动。 2、能主动利用各种废旧物绽开合理创建，自制玩具。 活动打算 1、各色调笔、剪刀、胶水、蜡笔等。 2、收集各种废旧物品：大小不同的纸盒、瓶子、布、黏纸、彩带、绒线、泡沫等。 3、各种材料制作的自制玩具23件。 4、幼儿画册。 活动过程 1、出示自制玩具范例引导幼儿观赏，请幼儿沟通玩具的制作材料、方法等。 2、激励幼儿进行废旧物品制作活动。 组织幼儿探讨：自己打算做什么?用什么材料? 激励幼儿大胆尝试，有创建性的进行制作。 引导幼儿用绘

6、画、粘贴等方法将玩具装饰美丽。 3、组织幼儿相互观赏完成的自己玩具，说说自己把废物变成玩具的感受，在制作过程中遇到的困难等。 幼儿园小班变废为宝说课稿范文三 一、说教材 1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。 最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创建出来的美后，

7、自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创建一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、乐意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商实力。 2、尝试用多种废旧材料制

8、作海底世界，体验创建的乐趣。 3、增进幼儿的创新意识与环保意识。 依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商实力。 活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作漂亮的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于制作活动之中。为此，我们作了如下活动打算： 1、物质打算：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。 2、阅历打算：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。 3、空间打算：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视

9、线前面。 全方位的打算为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创建思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。 3、自

10、主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商实力。 4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小挚友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。 此外，我们还适时采纳了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与创建活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多感官参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就激励幼儿自己找寻材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。