2023年小学语文教师的随笔感言.docx

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1、2023年小学语文教师的随笔感言 语文是一门语言学科，是学习其他学科的基础学科。随着教化的快速发展，人们越来越重视学生素养和创新实力的培育。今日我在这给大家整理了一些小学语文老师的随笔感言，我们一起来看看吧！ 小学语文老师的随笔感言篇1 我任职小学语文老师多年，在语文的教学的这一方面，我有自己的方式，同时经过多年的教学，我也有了肯定的阅历，由此也有一些教学心得。 小学语文是一个基础，打好了这个基础，将来学习语文就不会很难。而对小学生进行教学，就肯定要深化去教学。在教生字时，我们老师要把字分解开来教，从拼音、笔画、字义去教，充分的把学生要学的字进行深刻的讲解，适当的还可以用表演的方式去教，这样能

2、够加深学生的对那个生字的记忆和印象。在每天教完肯定的生字，就要布置适当的家庭作业何课堂作业，比如让他们抄写生字多遍，也是一种加深字的记忆的方法，在比如还要让他们自己去查字典找出学生的字的其他组词，把它们写到书上生字的旁边，便于以后复习。上课学习语文时，要以学生们为主体，不能老师一个人在讲台上唱独角戏，肯定要学生们参加进去，语文是须要去相互协作才能学好的科目。在讲解课文时，把文章的重点段落给学生们标记出来，带读完之后，就要让学生自己去读，最好是要让他们有感情的去朗读文章，可以增加语感，对他们看文章做题是有很大的帮助的。 小学生的语文，看似简洁，但是也是要不断的去积累的，不然学完就简单遗忘，因此这

3、一个阶段的教学，我是带着学生们去看一些适合他们自己年纪的书，看得多了，相识的字也就多了，积累的素材也就会得到增加，这对在课堂上教学也会相对简洁。 语文的教学还有一个要留意的地方，就是学生们年纪还比较小，对学生的爱好不是很高，而语文有时候又很枯燥，因此要尽量避开这样的状况，在教学时，要充分的调动学生的爱好和主动性，语文老师就要去带他们相识簇新的事物，只有这样才能够让学生觉得语文很丰富，能够学到许多东西，相识不同的事物，不断的去增加他们的爱好度，那么语文进行的教学也就是比较胜利的了。 以上是我教小学语文的心得，也是多年来积累的阅历，更是我自己去不断的摸索得到的。现在我依旧是小学的语文老师，我觉得自

4、己在教学语文上还有进步的空间，将来我会更加的去培育自己在教学的方面的实力，让更多的小学生喜爱语文。 小学语文老师的随笔感言篇2 乐学课堂是心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发觉、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用。如何和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，欢乐获知，在不随意中达到和谐、融洽，共建乐学课堂。通过学习，我有以下几点体会 一、融洽关系，做学生的好挚友 教学过程中的交往是教学活动的动身点，师生之间的交往、学生与学生的交往，构成了具有特别性质的课堂关系。特殊是师生关系，在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。每一点学问的传授、实力的培育、智力的发展

5、等，都是通过师生间良好的人际关系来实现的。师生间只有融洽、只有合作，教学活动才能顺当进行，教学才能胜利。所以老师要酷爱学生，平常关切学生，做学生的贴心人，和学生真正成为好挚友，让学生真正宠爱老师，并把这种心情延长到课堂。 同样，课堂上老师的语言要亲切，要儿童化，目光顾及每一个同学;课堂节奏要多变，动静结合，通过读一读、说一说，听一听、问一问，演一演、比一比，让课堂不断活跃，高潮迭起。 二、培育爱好，把时间给学生 首先让学生明确目的，提高自觉性，把艰苦的学习变成一件欢乐的享受。布鲁纳说：“要使一个学生对一个学科有爱好的最好的方法，是使他感到这个学科值得学习。”老师要引导学生认清语文学科的人文性、

6、工具性及其特别的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的须要之感，引起学习语文的爱好。 其次激发广泛的新奇心也可以促进学生主动思索，大胆探究，产生爱好。尤其是小学语文课本内容丰富，插图精致，涉及天文、地理，文学、历史，想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的新奇心供应了非常便利的条件，所以要大胆还给学生时间，让学生想到哪里到哪里，能说什么说什么，轻易不行限制，否则，欲速则不达。 三、大胆质疑，创新思维，让学生多说话 “疑是思之始，学之端”。怀疑能让学生学会辨别，从而发觉问题，建设小小新思想，启迪小小新独创。构建乐学课堂，要求老师既要依据教学内容向学生合理地提出问题，还要激励学生多“点”质疑，提

7、问老师，对课文内容发表自己的新观点、新看法。只要是想说的话，尽可能都说;只要说了，都算美丽话。学生从不同的范围、不同的角度点击、辐射课文内容，拓宽他们的思维空间，调动参加的主动性，带动语言、思维、理解、表达的多向发展，让学生的获知既特性化，又多样化。 总之，要想优化课堂教学，激活学生主体意识，发挥课堂的主阵地作用，就要还给学生一片自由畅想的蓝天，让学生成为课堂的主子，享受胜利的喜悦，这样才能构建出一个乐学课堂，学生也才能真正拥有一个乐学课堂。 小学语文老师的随笔感言篇3 语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人

8、在教学中的几点体会如下： 设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。 3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学

9、生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。 主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲，使学生成为学习的主子，仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有了很大的提高。我不

10、断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，不遗余力做好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后还将立足实际，开拓进取，不断前进。 小学语文老师的随笔感言篇4 我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作阅历和体会。 首先，每学期一起先，我都在仔细总结上学期得失的基础上，依据本学期的教学内容和要求，以及学生的学问状况，制定教学安排，并在实施过程中依据实际状况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。 从应试教化向素养教化转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，须要老师把握好减轻课业负担与提

11、高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的新奇心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。 教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步

12、获得了语文实践实力。爱好是最好的动力，要想充分调动学生学习的主动性，就要想方法让学生对所学的内容感爱好。我常常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动，如评比小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报竞赛、书法竞赛、将优秀作品张贴展览等，学生在这些活动中既增长了见识，增加了实力，又激发了学习语文的爱好，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多不足。语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。 小学语文老师的随笔感言篇5 参与了这次研讨会，让我受益匪浅。让

13、我心中有了很多的感慨，很多惊喜，很多反思，很多怀疑 我感慨的是潍坊的名师们构建的志向课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”语文教学法展示。她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的中国的月亮从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、朗读、吹奏，横向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培育了学生对阅读材料的处理实力，学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展示的上下五千年课堂，她的海量阅读教学让我们大开眼界，她的学生知道的真多，做她的学生真是一种幸运，一种华蜜。诵读是小学语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了

14、“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学，这个方法很值得我们学习，比如有些单元很适合学生自己学习就能解决问题的，我们就可以采纳这种方法来教学，使所学学问更统一、更集中，还能省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的文章，何乐而不为呢? 让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他珍贵的教学阅历。他的一句话很是令我深思：语文老师要留下感情，留下实力，留下爱好，留下习惯。所以说朗读很重要，她是语文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获得掌声，才能激起孩子的爱好，所以我怀疑自己以前的

15、教学理念，深深地挖教材，每天费尽心思的设计一个一个的问题，让学生一一回答有多大的意义?孩子们的读呢?课堂上朗读上哪去了?想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教学用书，最终才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗?我猛然醒悟了做人要诚恳，教学也要诚恳。想要孩子真正学到学问不是学我们想给的，而是学他们想要的。要做到这一点我们必需做好思想的转变，实实在在的为学生着想，看李老师韩老师的课堂，不都是把主权交给了孩子?由孩子导入新课，孩子带领孩子进入自己的课堂，老师在一边协助，成为学生的好帮手。我想我情愿成为学生的帮手，能看到孩子们的实力提升就是做老师最大的心愿。韩老师李老师是华

16、蜜的老师，他们的学生是华蜜的学生。我真的很艳羡! 在今后的教学中我要把他们的阅历运用到自己的教学生活中，我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六年级的复习课，代老师的单元整体教学也适合中高年级采纳，八个单元中可以有两三个单元实行这样的方法。或许刚起步不会有好的收获，但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢?一切都是为了孩子，为了孩子的一切，我们必需不断地尝试。总之阅读积累是小学阶段最大的任务，师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今后要拓宽学生的阅读面，要老师领读领学。做到每星期有一节阅读课，每星期保证有两节早读来读经典诗文，读积累的好词佳句。再让学生从一周读到的文

17、章中选自己最喜爱的文章写一到两篇读后感，写到特地的笔记本上，笔记本每一页可以依据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业，省去每天写生词，写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。真正做到会读了多读，会写了常写的习惯。 小学语文老师的随笔感言篇6 在我还是学生的时候，我是那种较为下死功夫的学生，虽始终保持着较好的成果，但始终很辛苦。我清晰地记得当时班里有一个同学，他成天都喜爱出去玩，在校内里、操场上常常都能看到他玩乐的身影，但每次考试，他的成果始终都名列前茅，让我艳羡得不得了。 现在，我成为了一名老师，我就始终在想，怎样让孩子们有个轻松开心的童年的同时，又能够拥有好的成果呢? 一次

18、在无意中看到一篇名为“玩出来的好成果”的文章时，我的心里不禁为之一触动，是呀，假如我们的孩子都能玩出好成果，那该有多好呀。 细心地读完这篇文章时，我受益匪浅。课堂上，老师把须要驾驭的学问编成嬉戏，使学生乐于参加;课间，老师和孩子们共同玩各种嬉戏，和学生打成一片，因此，他的学生爱学、乐学，有效地提高了学习效率。 我想，我也可以把嬉戏引入到自己的教学中去。教化家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”嬉戏是学生最喜爱的一种活动，把嬉戏引入课堂可以寓教学内容于嬉戏之中，学生不仅可以在嬉戏中完成教学任务，反过来又可以在学习中获得更多的欢乐和满意。这种教学形式更贴

19、近孩子的心，使它成为提高教学质量的一个有效手段。 在语文课中有很多须要背诵的词语、段落，让孩子们机械地背诵孩子们没有爱好，背起来也是无精打采的，效率不高。我常常在班里不定时地实行“小组火车赛”的嬉戏，小组与小组之间绽开，每次竞赛每一小组都要有三个同学接受考验，第一个同学是小组举荐的，其次个同学是老师随机指定的，第三个同学是别的小组指定的，每次胜出的小组可以获得一个星星，为了自己小组的荣誉，这样，孩子们每次在嬉戏实行之前都会特殊仔细地背诵，不但背诵的主动性很高，效率也很高。 我发觉，孩子们在玩嬉戏时，心情是放松的，思维是灵敏的，语言是流畅的。因此，课堂教学中，我们应结合教材，通过创设情境、嬉戏互

20、动让学生主动参加到课堂中去，引起学习的欲望，激发他们学习的热忱。使我们的孩子在玩中提高成果。 小学语文老师的随笔感言篇7 “学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式”这些新的理念为我们语文教学供应了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底变更过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的味同嚼蜡的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生才智的充溢朝气活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的特性。 一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 “爱

21、好是最好的老师”。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学老树的故事一课时，我先在课前细心地制作了各种老树的图片，在导入新课时，我采纳了故事导入法，告知学生今日老师给他们请来了一位老树爷爷，然后出示老树的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习爱好被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会简单入情入境，绽开想像，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、调动学生的多种感官，让学生全面呈现自我 新课标强调：教

22、学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获得学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是学生。没有学生主动参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才能使学生始终处于一种主动探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学老树的故事一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己

23、的才智和实力，在自主学习中驾驭学问，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参加中学习，才能激发学生的学习主动性，提高学生的参加率，使语文课堂生气勃勃，充溢活力 三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习 在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生的思维在自由自在的探讨中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入朝气。如在教学老树的故事一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐性、虚心、仔细地学习，才能学到真本事。可有一个学生却回答的不同，她说我们要爱护环境。他的回答激起千层浪，学生们绽开了激烈的探讨，并列举了一些好的学习方法。最终，我在学生们探讨的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，爱护了学生独立思索的主动性，让他们的特性在课堂里得到了充分张扬。