2023年最新教师培训工作计划.docx

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1、2023年最新教师培训工作计划 个人安排，指的是一种可以使一个人的生活质量得以提高，在人生路上走得更好的工具。个人安排可以使我们在规划人生的同时可以更理性的思索自己的将来。 下面是我为大家整理的关于2023最新老师培训工作安排，欢迎大家来阅读。 2023最新老师培训工作安排篇1 一、指导思想 本学期以学校的工作安排和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，主动参与校本培训工作，努力提高自己的教学实力。 二、总体目标 1、确立学科为本教学探讨的基本理念，主动参与校本培训与教学探讨。 2、坚持理论与实践相结合，注意在教化实践中运用所学的新课程理论，并刚好发觉、解决课改中的问题，以教研促教

2、改。 3、校本教研要面对学生，以人为本，关注人的全面发展。 三、详细做法和设想 1、仔细学习领悟新课标，驾驭学科特点。 老师角色正确定位。明确老师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是学问的填充者。敬重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培育对一个人来说恰恰是最重要的。 2、接着学习课改的教化教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略探讨，注意学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。达到更新教化观念、变更教学方式、提高教学质量的目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。 多读书，善思索，勤积累。主动阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论

3、学问，抛弃陈旧的观念。协作学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同发展，共同进步。 在课堂教学中，要变更单一的课堂教学形式，创建和谐同等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的沟通范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、同等对话等多种教化教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。 3、留意自我反思。接着坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样刚好地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，

4、使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的须要，限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。 4、向同行学习。同伴协作、加强沟通，促进老师之间的对话，激励老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。 2023最新老师培训工作安排篇2 一、指导思想： 根据市教化局和市进修校的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，努力营造老师

5、终身教化和可持续发展的良好格局。 二、培训目标： 1加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优秀老师群体，发挥其榜样示范作用。 3、更新教化观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、具有科研实力和创新精神的学习型队伍。 三、培训内容： 1、师德培训 以“三个面对”教化思想为指导，以“三爱”教化为主线，对老师进行政治思想教化、心理教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以五市六位优秀校长和优秀

6、老师事迹为主，结合本镇五位优秀老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。 2、现代教化、课改理论培训 仔细学习教化理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深化学习新课标，更新老师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，提倡合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、激励教学方式的多元化，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、同等的新型师生关系。 3、教化教学技能培训 在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨

7、实力、教学设计实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。 4、教化科研培训 教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师科研工作的水平和实力。 5、现代信息技术学问的培训 通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体老师普遍驾驭现代教化信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。主动组织老师按时参与市教化局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参与培训的老师培有所得，学有

8、所获。 6、青年老师的专向培训 通过竞赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提高。 四、详细工作及措施： 1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体老师完成培训任务。 2、创建学习型、探讨型的老师队伍。本学期要求老师人人自选读一本好书，学校组织老师间相互沟通学习并备案、实行长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广阔师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为老师教学活动的主体。 3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教化活动。通过身

9、边的优秀老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师主动向上的乐业、敬业的工作精神。 4、激励老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可依据自己教化教学的实际状况，刚好记录下一个个感人的片段，对教化教学方法的探究，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。 5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要依据老师实际须要有安排有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个

10、适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。 6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的'师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。 2023最新老师培训工作安排篇3 为了提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬的老师队伍，学校加大老师接着教化和校本培训的力度。以“师德教化、新学问、新技术和新技能”为主要培训内容，努力开创学校老师培训工作新格局。

11、结合学校老师发展实际，分层次、分类进行培训。特制定安排如下。 一、指导思想 学校全面贯彻省、州、县会议精神，仔细领悟落实省、州、县培训安排。以提高教学质量为主线，以提高老师执教实力为重点，实行“培训方法分层式培训内容递进式培训考核过关式”的培训形式，切实提高老师的业务实力与教学水平，促进老师的专业化发展。努力建设一支结构合理、素养精良、敬业爱生、富有活力的优秀老师队伍。 二、培训领导小组 组长：厉富斌 副组长：丁培花（负责详细工作） 成员： 韩炳信 吴丽婕 何琨 王学英 臧克英 刘艳杰 王振萍 三、干训工作： 1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，

12、提升新任校长决策、管理实力与理论素养，提高后备干部的教化教学实力及专业水平。新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，仔细做好笔记。 2、开展 “分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的实力。“分散式”听课就是事先不预报被听课老师，领导分散随意听老师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，实行授课老师签字的方式（评课人、时间、地点），领导与老师都要做好评课记录。教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。 3、开展领导干部读书活动。提升全体领导的教化理论素养、提升管理实力，达到与教化专家对话的

13、目的。精读刘彭芝的影响老师一生的100个好习惯一书。要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校老师进行培训，领导班子每月开展一次读书沟通会，并在领导会上进行沟通。每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。 管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。 四、师培工作 （一）全员培训： 以“解放思想大探讨、 专业学问高校习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准。逐步实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新

14、” 老师发展目标，促进全体老师专业化水平的全面提升。 1、开展自主研修活动 全体老师参与省规定的网络联盟学习（A类课程）。实行网络学习与文本学习并行的方式。参与网上培训的87位老师，必需按时完成本学科要求的学时任务；依据学习进度，按时提交合格的作业；学习课程即将结束时提交培训性总结，最终参与考核。实行网联文本培训的21位老师，依据进修培训部下发的学习提纲进行自修。最终要参与进修组织的文本考试。 管理及考核方式：学校电教管理员负责管理，做学习过程的登记。考试成果登记在老师接着教化证书上。 全体老师阅读“人文素养提升”（B类课程）。对于人文素养提升工程阅读教材利用一年的时间精读完，并在书上对重要内

15、容、对自己教学有启发的、能引发自己思索的重点章节、句子进行圈点、勾画，并做书批。结合人文素养读书活动，学将在5月上旬开展“做华蜜老师”征文活动，评比出先进个人，参与全县的征文活动评比。 管理及考核方式：学校教育处主管学会的主任负责管理，召开老师会议，传达活动精神。对老师的征文进行评比，评比出的前十名在老师月量化考核中进行加分。 2、开展同伴互助活动 建立以学年及学科组的同伴互助小团体，依据自己在有效教学技能岗位练功所学到的技能，结合在教化教学上遇到的共性问题提出本组的阶段性的探讨小课题，在每位老师自主研修的基础上，每月召开一次读书、学习沟通会，将自己读书、学习、练功的的感悟在团体内共同共享，并

16、做好沟通会记录。学习时间支配如下： 管理与考核方式：每月师培处对研修组的笔记进行检查，计入老师月量化考核。 开展集体研修活动。在个人自修和同伴互助的基础上，学校要组成了13个校本研修培训者团队，接着开展同伴互助、教学一体“四个一”的校本研修活动。本学年度以进修学校确立的研修主题“有效教学问题的行动探讨和实践探究、打造风格型老师”依托，确立自己研修组的探讨主题，研修课老师可以针对自己教学自行选择。每月以研修组为单位进行。3月30日，学校将进行以二学年为代表“四个一”的校本研修活动成果汇报的展示活动。 管理与考核方式：教育处对“四个一”活动进行月考核，检查结果计入老师月量化考核中。 学校成立校本研

17、修领导小组，建立研修档案。以师培处、教育处为主要职能考核部门，对全老师实行“跟踪式”考核与“终结式”考核相结合方式，促进校本研修活动的有效顺畅开展。总体管理与考核方式如下： 1、根据“校本研修学分认定标准” ，让老师在平常填好老师培训档案，累计参加8次活动认定1学分，每位老师每年至少要获得23学分。年度末汇总到校本研修成果一览表中，上传进修学校。 2、全年每名老师通过上述形式完成72学时的学习任务，县级集中培训占全部培训学分的40%，校本研修占全部培训学分的60%。老师培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级。老师本年度学时不足60%的，为不合格。老师培训考核不合格的，当年不能参与职称评定，

18、年度考核不得为优。 3、学校要建立起规范的老师培训档案，每人一个，刚好考查老师参与校本研修和外出培训的状况，登记学时、学分（每一小时为一学时，每10学时为一学分），年末将全校的老师培训档案汇总，上传到培训部邮箱。 （二）骨干老师培训： 进一步提高骨干老师的教化教学水平及实践实力，发挥骨干老师示范带头作用，使其尽早成为学科带头人和名师，尽可能地对骨干老师的管理、考核更加规范、科学，具有实效性。 1、根据安图县骨干老师培育安排（20_20_）有关规定，对各级骨干老师进行三大块内容的培训。 第一版块：教化理论与教学实力。每位骨干老师精读一本教化专著，列表如下： 学习时间自行支配，以自学为主，一年度写

19、5000字的读书笔记（每月完成700字），研修组内要有骨干老师的培训笔记。 管理与考核方式：师培处按月检查，考核成果进入骨干老师量化考核总成果中。 （2）其次版块：教化教学实践与考察。骨干老师要每学期上一节示范课。仔细进行备课，上课、课后写好教学反思、并进行课后的互评活动。 管理与考核方式：教育处搜集材料，按活动进行考核，成果进入量化考核总成果中。 （3）第三版块：课题探讨。基于问题的小课题探讨，学校科研主任做课题探讨培训。每位骨干老师在年初作好选题、收集资料、制定探讨安排、拟定探讨提纲、并在岗位上实施探讨。每年必需在县级以上刊物中发表至少一篇有质量的教化日记或教学反思。3月中旬进行校内的骨干

20、老师小课题成果汇报。 管理与考核方式：科研处对老师小课题探讨的活动材料进行审核，计入考核成果中。 骨干老师培训总计时70学时，其中集中培训10学时，自主研修20学时，教学实践10学时，送教下乡10学时，教化考察20学时。学校建立骨干老师数据库，每年对每位骨干老师按上述内容进行考核，填写好各级骨干老师年度考核表，年末上报进修培训部。 （三）专任老师培训： 本年度重点工作是在专任老师中开展有效教学基本技能练功活动，提高专任的业务素养和课堂教学质量。 仔细落实安图县中小学老师有效教学基本技能练功与考核实施方案，专任老师中开展“有效教学技能岗位练功活动”，主要围绕老师有效教学基本功备课技能、讲授技能、

21、提问技能、学法指导技能、调控技能、说课听课评课技能、试卷编制分析与讲评技能七种技能进行岗位大练兵。依据县教化局统一制定岗位练兵方案，学校制定了本校具体的练功活动方案，并制定了各项考核细则。每位老师依据学校的方案，完成自己的自修安排。 为了加强培训管理，学校把全体专任老师分成十三个研修组，又把十三个研修组分成了三十个研修小组，实行小组内轮换制读书形式，进行研读。学校对专任老师的岗位练功实行层级考核形式：骨干老师青年老师（45岁以下）中年老师（45岁以上），实行跟踪考核过关制。专任老师的详细培训考核工作：见安图三小老师有效教学基本技能练功活动方案、安图三小20_20_年专任老师“有效教学基本功”学

22、习书目表、安图三小老师有效教学基本技能评价表（7项）、安图三小20_年度专任老师层级培训(岗位练功)活动支配表。 （四）班主任培训： 使班主任进一步明确工作任务和职责，驾驭科学的工作原则和方法，驾驭现代班级管理理论，做到有针对性地开展教化引导工作，全面提高班主任的综合素养和专业实力。 仔细实行中小学班主任规定，培训学习不少于10学时。仔细执行上级对班主任培训要求外，充分利用远程教化资源及本校优秀老师资源，实行自学、结对、听专家讲座、沟通研讨、观摩式等形式进行。校内培训以班主任工作细则、班主任的言语技巧、班主任案例沟通、主题班会走进“自主管理”内容进行。每月期召开一次班主任例会和两次阅历沟通会。

23、 管理与考核方式：政教处检查培训学习记录，考核参与活动的看法与结果。 （五）新老师、青年老师培训： 使新老师尽快适应工作环境，驾驭教学技能，成为合格老师。创建一切机会让青年老师尽早成长起来，成为学校的骨干老师。 参与全县的新任老师培训活动。除此，学校以讲座、指导、“师带徒”形式，从教化法规、师德师风、新课程理念、教材教法等方面的内容进行培训。实行领导“包保制”形式，老师“一对一”方式进行对新老师培训。5月中旬进行校内的师徒结对子汇报课。 刘凤琴-徐海艳 陈 玲- 王丽华 刘艳杰张 颖 孙玉环-孟祥叶 沈维丽-王学平 吴丽婕王学平 何琨-张颖 王学英- 徐海艳 丁培花-孟祥叶 管理与考核方式：教

24、育处检查老师的帮扶记录，随机点名听徒弟的课。 2023最新老师培训工作安排篇4 作为基地学校，我校已经开展了5年的区域带教活动，在这5年中我校积累了肯定的带教阅历，也发觉了部分问题。今年我校在原来的基础上着重就发觉的问题进行改进，突出带教课程的培训和带教实效的落实和检查，力争更好的完成带教任务，让学员在工作中边实践边学习提高，带教老师在带教活动中能将阅历和方法更好的加以归纳整理，让培训活动更规范有序，带教理念进一步提升。 一、落实带教课程，让新老师的培训更系统。 1.带教老师学习相关课程理论，加强带教学员的理论学习。 上一轮培训过程中在区统一布置下，我校仔细反思了带教活动，组织老师编写了关于教

25、学5环节学习的校本带教课程，分别从教学5环节的理论依据、实施方法、留意事项、评价标准等多方面对带教的目标、内容、评价反馈做了详细的规范。并且去年一年的实践过程中形成了大致的组织实施流程，今年我校将接着加强对指导老师的课程培训，强化课程意识，务必让带教老师在带教过程中有重点、有步骤的加以落实。通过教学5环节相关内容的学习让学员在工作中充溢其理论依据，做到边学习边实践，逐步达到合格老师这一目标。 2.课程有序落实，学校加强监督，刚好反馈和调整课程设置。 近年来，由我校带教的学员往往人数较少，但是科目却多，特别不利于集中培训，这也为校本课程的实施带来肯定的困难。所以今年我校实行老师统一培训，在培训中

26、带教老师仔细研读了校本课程的相关内容，在此基础上学校统一规定了课程培训的时间、课时数、每次培训的重点、难点，以教案的形式规范了培训的组织形式和落实要求。在此过程中学校对老师的培训进修听课、检查教案、听取学员的反馈等多种形式来确保培训的实际效果。 3.开展多样化的学习形式，让学员内外兼修，挖掘学员的学习动力提升理论应用实力。 校本课程的实施帮助学员有了理论上的支持，指导老师的指引使得新老师能够很好的解决实践过程中的问题，但是这一切还远远不够。老师的成长是一个不断发展的过程，为此学校统一布置学院的自学内容，通过读书笔记、学习案例撰写、阶段小结沟通等多种形式帮助学员建立起自我学习的意识，学会在工作中

27、自我总结、反思、改进的方法，逐步培育作为一名老师的自信念和骄傲感。学校期望通过一年的理论和实践的培训让新老师能够站稳三尺讲台，并且能在专业素养方面打下良好的基础，基本驾驭自学提高的方法途径，通过不断的磨砺自身，激发最大的工作热忱，养成一丝不苟、精益求精的工作看法和职业素养。 二、细分培训任务，严把培训过程，落实重点环节 1.正确相识“18条”所涵盖的广泛要求，帮助指导老师明确任务要求。 仔细研读18条可以发觉操作手册规定的任务在规划上有一下特点： （1）以师德教化带动专业学习； （2）从教材的分析、教学目标要求分析打算到课堂实施； （3）指导要求从确保课堂教学的顺当实施到最求课堂实际效果； （

28、4）从一堂课的实施扩展到对阶段教学任务的把握； 从这些特点可以概括成“由易到难”、“由感性到理性”、“由抽象到详细”。为了减缓学员完成这些任务的压力，保持一个相对良好的工作信念，我校要求在带教过程中在不同阶段要有不同的任务要求，要能体现18条的特点，做到按部就班，分步骤详细、有序的推动，在各个不同的阶段有不同的要求，不随意指责、不随意提高要求、不随意增加任务。作为指导老师自身要加强学习，要做到仔细打算指导内容、仔细上好展示课、仔细进行课后点评辅导，加强相关教科研工作，做好自身的积累提升，做到指导工作和自身提高的双赢。 2.加强过程管理，为双方学校指导老师之间搭建了沟通平台 通过几年的实践，我校

29、认为作为基地学校要注意自己的服务地位，同时要突出引导的意识，在培训过程中要对整个培训负有管理的职责。维持我校领导始终很重视见习老师规范化培训工作，由校长担当我校见习老师规范化培训领导小组组长，分管副校长担当工作小组的组长，德育处主任、教务处主任、科研室主任担当组员。学校领导平常常常询问带教老师指导工作的进展状况，校相关负责人坚持每月一次工作沟通会，定期听取带教老师的看法，了解工作中的实际问题，刚好解决培训中遇到的实际困难，有效推动了带教指导工作。同时我校利用学校公开课、教学教化展示周等校内活动，主动为学员创设走进课堂、走进校内、走进山天文化的机会。而我校也规定带教老师每月要与对方学校的带教老师

30、进行一次沟通，校方之间也有每学期两次定期沟通的要求，力争将最新的培训内容、对学员学习的工作学习状况刚好互通有无，强化培训的时效性。 3.重点落实课堂授课和备课环节。 新老师的培育是许久任务，不行能通过一年的学习实践完成，所以，在全面培育的同时更要突出重点环节，为此，我校依据实际，将让新老师站稳讲台作为第一要务，将课堂教学和备课环节作为重点。每周由新老师上两次展示课、听新老师一节课，并检查新老师两节课的备课详案，通过检查、辅导、课后刚好点评等手段帮助新老师把握好备课、上课的重点难点的落实，让新老师熟识备课的各个详细步骤和上课详细细微环节的掌控，做到有信念、有实力、有方法去面对学生、面对课堂。同时

31、我校要求指导老师留意课堂问题的刚好发觉和突发问题的处理方法的传授，让新老师在课堂上做到有条理、忙个不乱、处置有方，能合理调控学生的学习留意力。同时面对新学员的基础薄弱、操作随意性大的特点提出强化“规范”和“条理”，对板书、例题选取、讲解过程的正确用语、提问设计、学生错误的预设、作业订正、测验试卷问题统计和分析等等详细步骤进行重点强化，做到“手把手”的指导，从细微环节入手提高培训指导的效果。 4.要有为新老师长远发展和特性塑造奠基的相识。 新老师培训的对象是“人”，所以从培训的结果分析应当是各不相同的，用一句广告语来讲“没有最好，只有更好”。所以反思培训的要求和过程，更应当注意激励机制和因势利导

32、，更要注意老师的长远发展和特性塑造。我校在制定培训要求的时候就提出“突出老师自训”和“突出评价激励”。其中“自训”即学员自我学习为主，老师点拨指导为辅，有利于学员独立教化思想和观念的形成，有利于爱护学员改革和创新意识，有利于学员驾驭自我学习进步的方法，激发最求不断进步的动力。一个合格的老师绝不是靠一年的培训就能完成的，但是在第一年我们能够让新老师体会到通过自我工作变更学生认知的成就感，给他展示教化无限可能的发展前景和一颗最求进步充溢激情的心。 三、结合工作实际和长远发展需求，突出师德培育 1.良好师德师风的渗透和锤炼是培训的第一要务。 尽管此次培训活动降低甚至取消了班主任的带教要求，但是我校依

33、据历年青年老师带教工作的阅历，还是强调良好师生关系建立、老师对班级掌控、老师对学生情感的了解和投入，强调班主任工作的开展。班主任工作是个很好的抓手，最能体现新老师与学生互动和谐关系，假如新老师能够胜任班主任工作，则她肯定具备了成为一个好老师的“耐性、细心、爱心”，而这正是老师长远发展所必需地。从我校的阅历来看，好班主任肯定是好的任课老师，反之则不成立。希望以后的培训能更侧重班主任工作的考核指导。 2.把握好工作学校的实际需求和基地学校的特色之间的平衡才能更有效的供应培训服务。 假如不考虑学校目标定位的差异，我行我素的开展培训工作只能事半功倍，严峻影响到培训的实效性。所以此次活动开展之初，我校就

34、强调老师了解相关对口学校的定位、教学任务重点，必要的时候要到工作学校进行走访，了解需求，争取克服这种差异性，指导老师在指导过程中要尽可能对症下药，要切乎实际，提高理论学习指导在实践中的实效。 四、凸显山天中学文化和特色的传播和渗透 1.学校特色在培训中的体现 我校近几年的特色发展重点是学生的生涯发展规划指导，其中又分为德育主题教化和课堂渗透两方面。新老师在我校参与培训的时候常常要听课和参加主题研讨，很自然的就受到这方面的影响，同时带教老师在对课堂设计讲解的时候也会有意识的引导学员对这方面进行沟通互动，这样能够开阔学员的眼界，思索教化深层次的内涵而不仅仅停留在为上课而上课。同时作为一个可操作性较

35、强的内容，把生涯发展规划指导引入德育课堂，使得新老师有了一个详细载体，通过本学科课堂教化和主题教化课对学生进行生涯规划指导，更亲密了师生关系，拉近师生距离，使得教学教化指导更有针对性，丰富了教化教学内容，对新老师培训起到了润滑剂的作用。 2.学校文化建设的参加和学习 学校文化是指学校这个特别场所具有的特定的精神环境和文化氛围，对于整个学校的生存和发展都具有指导意义，对所在范围的每个人都会产生互动影响。每个学校的学校文化是各不相同的，这不仅取决于学校历史、学校定位和追求，还和学校的实际、师生的活动有关。新老师的培训有一半在基地学校进行，参加了我校教研组、年级组、备课组、班级的各项活动，从中了解了

36、我校在实际问题解决的目标、流程、方法、效果，也真正理解了山天“为学扎实、为事踏实、为人朴实”作风，这些理解和潜移默化的影响在以后的教学教化过程中会渐渐的影响到新老师的为人、为学、为事的看法。 2023最新老师培训工作安排篇5 一、指导思想 以国家教化改革和发展中长期规划为指导，以提高老师素养、促进老师专业化成长为目的，以加强老师执教实力为核心，以提高老师职业道德、专业水平为重点，对老师集中进行业务理论学问的培训，开展好老师远程、网络研修等项目培训，提高老师综合素养，打造一支科研型、学习型和学者型的老师团队，使我镇基础教化事业向全面、科学、高效的方向发展。 二、工作目标 1、加大老师职业道德教化

37、力度，根据上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师进行职业道德教化，主动培育老师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。 2、注意老师学科专业学问的培训，把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业学问水平。 3、以新课程培训为重点，根据新课程的要求，主动组织我镇小学老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。 4、扎实推动老师的基本功培训，以现代教化技术的应用水平达标培训为手段，同时加强老师基本功培训。 5、以人为本，加强老师心理教化培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环

38、境。 三、组织领导 成立黄泥学校老师培训工作领导小组： 组长：刘继伟 副组长：刘光斌 成员:学校班子成员及各村小校长 四、培训对象 现已取得老师资格的我镇在职小学老师，截止20_年9月1日（含），距离退休年龄2年内的老师，可免于参与全员远程培训。 五、培训内容与学时 按分类、分层、分岗培训模式，20_-20_学年将培训细化为五类13项（详细见局实施方案），培训内容将重点围绕义务教化新课标的实施，分别设置与之相适应的系列培训课程及老师网络协同研修两个模块内容，两模块内容可同时进行，不再分两阶段进行。本学年每位老师接受全员远程培训不少于72学时，其中新入职老师为122学时。参与国培安排远程培训项目

39、、信息技术应用实力提升工程培训项目以及中国电信、乐高等远程培训的老师，可冲抵全员远程培训学时。 六、培训形式 以全员接受全程网络远程培训过程考核为主要形式，详细是参加学习过程性考核的网络远程培训。通过科学的教学安排设置，参训老师通过网络学习的平台学习、沟通；辅导老师网上辅导、互动答疑，经过程性考核合格者免予统一考试。 七、组织实施 1加强领导，建立组织。在分管校长领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核。 2做好培训工作的打算。包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间等。 3重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、安排、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和

40、老师个人培训档案的建立等。将老师的学习笔记、学习体会等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依据，并纳入学期教科研工作考核之中。 八、培训要求： 参与培训的老师要依据自己所注册类别，自始至终参与培训，仔细完成各项培训任务，培训结束后全体老师要上交培训笔记，依据培训笔记等一起作为考核老师参与培训的重要依据。 2023最新老师培训工作安排篇6 一、指导思想 学生的个体差异是客观存在的，弥补差异是教学工作不行或缺的一部分。为了使每个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我们依据前苏联教化家巴班斯基“因材施教”的教化理论和“分组

41、上课”的原则，实施特别教化安排和分层教学，从而挖掘出班里学生的个体差异，弥补拔尖的差异，使优生优育和差生不差，共享胜利。 二、工作目标 1、加强培训和补差的日常管理和检查。 2、学生可以通过培育自己的才能来弥补差异，从而充分意识到学习的重要性。 3、细心选择培训对象，补差。 4、仔细做好学生辅导工作，每周至少辅导两次，辅导要有针对性和可行性。 三、详细内容 培训人员:华俊贤蒋嘉应 培训工作的内容: 成立课外爱好小组，通过活动培育优秀。对于优秀的学生来说，他们可以在课堂上吃得很好，但不能吃得很好。所以要求各教研组组织老师成立课外爱好小组，给他们“精科”，即细心选择一些高水平的题，题型多样，能给他

42、们簇新感，然后通过各种形式的活动提高学习主动性，从而逐步提高优秀学生的学习成果。 补充人员:徐小婷邓景元江于谦邓晨峰 化妆工作的内容: 因为优秀的学生中还是有一些学科很差的，他们弥补差距也很重要。因此，我们要求全部的老师做好这些学生的思想工作，让他们享受这门学科，逐步不断提高，真正成为优秀的接班人。 四、主要措施 1、利用课堂时间相机辅导 上课多问他们问题，针对尖子生问一些有针对性、有启发性的问题；多问后进生一些基础学问，让他们不断进步。当后进生作业错误较多时，老师要当面订正，指出错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而无法上课时，我们应当实行系统的辅导方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学

43、问缺陷，发展智力，增加学好英语的信念。 2、业余时间的个人询问 在有限的课堂教学时间内，很难满意和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于尖子生，我准备制作课外资料让他们阅读，支配对他们有较高要求的作业让他们独立思索，并指定他们对其他学生进行指导，让他们的学问扩展到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，让他们恒久渴望学习和进步，智力和才智得到更好的发展。 3、家长和老师协作 我准备支配合适、合适的学习内容，让家长在家帮助指导后进生，老师可以定期上门探望尖子生和后进生，了解他们在家的学习和作业状况。定期让尖子生介绍学习阅历，让后进生总结进步。 动词（verb的缩写）

44、工作支配 9月: 1、制定安排。 2、确定培训对象，落实辅导时间和地点，起先正常活动。 10月: 1、参考培育人才和弥补差异的记录簿。 2、开展培训和补差活动。 11月: 1、参考培育人才和弥补差异的记录簿。 2、为学生举办座谈会，了解人才培育和弥补差异的安排。 3、开展培训和补差活动。 12月: 1、参考培育人才和弥补差异的记录簿。 2、开展培训和补差活动。 1月: 1、参考培育人才和弥补差异的记录簿。 2、开展培训和补差活动。 3、总结训练优秀和补差的状况。 2023最新老师培训工作安排篇7 一、指导思想： 老师发展学校立足于老师发展是教化发展的根本。本学期得荣县老师发展学校在上学年三个研

45、修班的工作基础上，依据上学期深化各学校的调研和老师的学习需求，接着以新课程理念的学习实践为核心，以老师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省老师培训基地”为依托，以得荣县教化局教化股、教研室和成都青羊区支教老师为组织促进者，以素养教化和新课程的思想引领校长、老师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。 二、培训各阶段支配： 1、学员自主学习阶段(时间：20_年3月) 主题：我读新课标 学习要求：校长研修班、骨干老师研修班、青年老师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教化教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。 2、实践反思学习阶段(时间：20_年4月) 主题：实践新课程 学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的基础之上，带着思索，带着问题，努力探讨改进自己的教学，改进学校的教学管理。老师们可以给老师的1