2023年小班安全教学随笔.docx

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1、2023年小班安全教学随笔 学校是学生完善人、丰富学问的地方，老师应为学生的需求，刚好扬帆启航，将每个孩子送到志向的彼岸。以下是我帮大家整理的小班平安教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班平安教学随笔篇1 要把平安工作纳入幼儿园重要议事日程，对幼儿园平安工作进行了全面部署，实行必要措施，才能保障幼儿园平安工作落到实处，为师生营造一个平安祥和的工作和学习环境。 一、完善平安管理机制，努力构建平安和谐幼儿园 幼儿园成立了由园长牵头的专项平安工作领导小组，园长负责，副园长分管，行政人员指导，级部组长详细落实。实行了“层层把关，防范第一，定人定岗”的平安工作管理模式；根据“谁主管，谁

2、负责，谁在岗，谁负责”的原则，将各项平安管理工作细化分解，详细责任到人。各岗位与幼儿园签订了平安管理责任书，组织学习平安工作制度细则，明确了各自责任范围和工作要求，使得全园人人都有平安防范意识，人人都有监督岗，人人都知晓平安防范措施，人人都是平安卫士。 二、建立平安工作档案，制定应对突发事务的应急预案 依据上级教委及主管部门的要求，设置了幼儿园平安工作档案。协作制定突发事务的应急预案，我们对幼儿园和幼儿平安的各个环节细致仔细地进行了排查，对幼儿园建筑物及其附属设施进行细致检查，包括围墙、门窗、桌椅、床铺、防护设施、消防设施、盥洗设施、玩教具等必需符合平安要求；厨房设备、餐具和食品、水源及其设备

3、必需符合卫生标准；报警求助、应急处理设备、平安通道必需齐全，并配有相关图表。结合防疫部门，我们还特地设置了幼儿传染病通报体系，为在最短时间内上报行政部门供应保障。 三、高度重视平安工作，加强平安教化，提高师生员工的平安意识 我园高度重视平安工作，定期对全体教职工进行平安教化，增加教职工的责任感。并组织全体教职工仔细学习上级转发的各种平安教化、平安检查等文件，通过学习，让大家明确到平安工作是人命关天的大事，平安工作人人有责，使教职工在思想上对平安工作高度重视。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的缘由，进行探讨评述，除了少数不行预料的突发事务外，幼儿园许多事故主要还是

4、当事者责任心不强造成的，让大家相识到自己肩负的责任重大，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生。本年度，组织全园教职工进行专业平安学问培训两次，消防演习两次，突发重大灾难组织幼儿紧急疏散演习两次。 主动利用幼儿园家教之窗、保健宣扬栏等途径进行交通、防火、游泳、传染病、食品卫生平安等宣扬与教化，努力提高师生、家长的平安意识。创设有关平安教化的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生平安教化并开展相关的活动，使幼儿驾驭一些自我爱护的技能，提高幼儿的爱护实力。在活动中渗透有关的平安学问，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素

5、。并且结合幼儿理解状况，开展“火灾、地震逃命演练”，加强幼儿自救意识。注意积累有关平安教化的资料，提高平安教化的科学性。 四、加强食堂饮食卫生平安的管理，严格执行专人服药制度 幼儿的伙食有专人负责，民主管理建立膳管会，保健人员要定期计算幼儿的进食量，养分员，作为养分分析，并要保证儿童的蛋白质摄入量。严格执行食品卫生法，厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，预防食物中毒及肠道传染病的发生。实行专业人员为幼儿服药，有效防止错服、漏服。健全卫生保健登记，统计各种记录、登记和卫生检查统计工作。 五、加强平安保卫工作管理，防患于未然 我园进一步加强了园内秩序管理，幼

6、儿园门卫坚持每天24小时值班制，设置监控录像。家长接送幼儿实行“接送卡”制度。凡有人来访，仔细做好登记，严禁身份不明、无正值事由、推销商品等人员进入园内。此外，还针对周边道路拥挤的状况，我园派保卫干部进行监管，严禁车辆进入园门口，对家长的自行车、摩托车等划定特地区域，监督家长严格根据指定的位置停放，确保了幼儿园周边道路的畅通，保证了家长和孩子们的出入平安。 六、建立幼儿园自我整治协调工作机制，维护幼儿园环境平安 加强对幼儿园建筑、燃气设施设备平安状况的监管，发觉平安事故隐患的，马上解除；开展定期与不定期相结合的进行平安排查工作，加强各环节的监督管理。在幼儿园内安装监控设施，会计室安装智能报警器

7、。定期检验、修理和更新幼儿园相关设施设备。 小班平安教学随笔篇2 户外、课间活动是幼儿发生事故率最高的时间段。幼儿年龄小、阅历有限，活动中常常出现令人担忧的危急情景。如：户外活动中急速奔跑、滑滑梯时头朝下或从低处拉高处同伴的胳膊、攀登时手拿玩具或脚悬空挂着、手捧沙撒同伴、钻山洞时堵住洞口等；课间奔跑进出教室、拿玩具扔同伴、推拉桌椅等。当老师的常常语重心长的告诫幼儿，可得到的洪亮回答是：“我不怕！”面对这群天真烂漫、精力旺盛的小天使，有时觉得无奈、也觉得力倦神疲。幼儿常常是好了伤疤忘了痛，干脆将他们的言行摄下，让他们自己找找录像里危急的地方，比比谁对谁不对。 看录象、找危急，这个环节符合中班幼儿

8、的年龄特点，因为录象中有详细的事务和直观的场景，能充分调动起幼儿主动发觉问题的主动性，且录象中的主子公是幼儿自己，通过对比，及同龄人的干脆批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动中能慎重自己的行为，即使短暂忘了，同伴也异口同声地告状，集体力气是无比的，平安从每个幼儿做起是必要的。通过录象中情景再现的教化，找完录象中有危急的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不行以做，达到事半功倍的效果。 小班平安教学随笔篇3 我觉得从小对孩子进行这样的平安教化是很必要的，平安教化应当渗透在每日活动中，应不断强化孩子的平安意识，使他们建立坚固的自我防护意识。特殊是对小班的幼儿，针对小班幼儿年龄特点，本活

9、动用嬉戏形式贯穿始终，幼儿的参加性、主动性很高，避开的单纯说教的味同嚼蜡，通过嬉戏，让幼儿更深的体会到误食的危害，增加自我爱护意识。 在活动中还有几点须要改进：1、老师示范操作材料应当要比幼儿实际操作的材料要大，幼儿能更加清晰地认知。2、对于误食的危害性这方面老师可以引导可以更深化些，让幼儿更加感同身受。 总之，平安教化是幼儿园教化的重中之重，我们除了在一日活动中肯定要相互监督，做到眼到、心到、手到，对幼儿进行平安教化，以保证幼儿的在园平安。还要切实做好家长的平安工作，让家长协作班级平安教化活动的开展，告知幼儿一些平安学问以及一些防范措施，让我们的孩子都能更健康，欢乐的成长！ 小班平安教学随笔

10、篇4 平安工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的平安，牵系着每一位家长的心。假如老师的平安工作没做好，那不能称之为一名好老师，幼儿的年龄小，自我爱护实力差，平安防范实力低，大大增加了老师的平安工作难度，作为幼儿老师任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。针对我园里的实际状况，本学期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 平安教化作为幼儿园长期的教化内容，须要与日常生活有机的结合和渗透

11、，每天喝水时，请幼儿先试一试是否太烫;开门、关门时先要看看手是否放在门框上;吃饭时不嬉笑打闹、不玩勺子;幼儿园里的平安教化反思上下楼梯时，扶栏杆有序的走;户外活动时，不打闹不乱跑，在老师要求的范围内活动;上厕所时不推挤;以及早操、午睡、区域活动等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请幼儿相互监督，定期评比出每个班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。 平安教化在每个时间段里都要进行，我们在每天中常常说：“留意平安”，所以在日常的活动中，我们老师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做平安，怎么做担心

12、全。以提示幼儿来管理好自己的行为。户外活动时教化幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识。让幼儿解交通规则，避开交通事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣扬平安教化的重要性，还针对幼儿出现的担心全行为，加强与其家长的沟通协作，共同培育幼儿良好的行为习惯。 主题教化活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。 小班平安教学随笔篇5 平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践

13、中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 同时，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅这几个活动是不够的，他须要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小挚友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否

14、放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小挚友们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。 我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这须要一个支点也须要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让

15、他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？ 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教化学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的实力”。 作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题 活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。