2023年英语老师的教学自我反思.docx

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1、2023年英语老师的教学自我反思 老师自我反思与总结篇四 一个学期以来,我能仔细地做好自己的本职工作,主动投入新一轮课程改革试验中,将提高教学水平与思想理论水平结合起来,从而不断的完善自己。以下是我为大家整理的英语老师的教学自我反思，希望能给各位供应帮助，欢迎阅读阅读！ 英语老师的教学自我反思 篇1 我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行激励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何激励都会使儿童感到兴奋。 我在课堂上大胆运用激励，可以激励全班，也可激励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，激励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比

2、较好的。 对学生的书面作业，我也常常赐予激励，不仅可以写上“Good!Very good!”等，还可以贴上一张表示激励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予订正，让学生感到你在意他们的书面作业。 英语老师的教学自我反思 篇2 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点

3、滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好 小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用实力须要相

4、应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的'拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培育学习爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制?这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习

5、英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 英语老师的教学自我反思 篇3 为了让学生都能更好的学好英语，我备课时仔细备了学生实际。努力依据学生实际、依据教材实际、依据教学内容实际

6、，在教学中尝试了不同的教法。在这节课我主要用了以下几种教学法： 一、开心教学法 在教学中，使整个教学都充满着一种和谐、融洽、激昂、饱满的心情气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创建情景，帮助学生通过英语干脆理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，支配一些好玩的活动。如：做动作、嬉戏、饶口令等。运用这些敏捷的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现胜利欢乐三步曲方法，尤其对这班的后进生，多赐予确定评价。 二、演示法 我在教学一些、单词时，采纳实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较显明的事物表象。例如：在字母时要充分利用卡片;学习单词“jac

7、ket”“sweater”“cold”等词时则采纳实物教学比。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、摸到，就会丰富学生的感性相识，增加演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的相识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，驾驭事物的本质。 三、仿照练习法 学习英语我认为最重要的方法是仿照练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语迥然不同，假如小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来许多不便，当他们一旦养成习惯，再要订正就困难了。小学生要说得精确，首先必需看得准，听得准。因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并激励学生大

8、胆开口，敢于大声讲英语，说错了刚好订正，并留意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应激励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培育运用语言的实力。 通过这堂课，我即积累了一些初步的阅历，同时也发觉了我教学中存在的不足以及几点思索： 1.没有抓住机会，奇妙地进行指导。 2.孩子在学习过程中，练习时取易避难。导致不太会的单词还是不太会。学习应更多的利用新学单词进行拓展，练习。而不是一味的依照书上来。导致学习杂乱无章。 3.关于新句子的呈现，如何做到呈现自然且让学生精确明白其含义，始终是我伤脑筋

9、的问题。有些句子运用手势、体态语或道具很难表达清晰，即使能表达，学生也往往理解不到它真正的意思。怎样才能使类似的句子呈现更自然，我还在思索中。 以上是我对这堂课的一些思索。在这堂课中所遇到的困惑，还需在今后的教学中进一步探究。 英语老师的教学自我反思 篇4 我们这里最近几年刚刚开设英语，在我担当了小学英语老师以后，我始终在不断的反思应不应当开设英语，我们应当怎么样去教他们，在教的过程中应留意什么? 学生驾驭到什么程度，这些事情始终困围着我。 由于开设英语不久，学生们英语的成果始终参差不齐，都有优生和差生，但在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生时我都觉得头疼，农村孩子不像城市孩子，有

10、好的成长和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语，农村孩子没有这么好的学习环境，我在上课时让个别学生起来读，反复的领他们读，再叫起来还是不会读，我气得脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，但那时想想他们也不简单，有时我觉得英语对他们来说太残忍了，去年小学还开展了期末考试。我觉的英语学习可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些孩子渐渐失去了信念。 字母的学习是英语学习的前提条件，我觉得英语学习先要把26个英文字母学会，并且要求学生要会听说读写，写26 个英语字母，我们这得从3年级起先写英语，所以，我们在学生刚刚学习英语就是对学生进行字母教学，在边教课文的过程中，每节课可以学习3到4个字母

11、，这样渐渐的，学生差不多十节课就把字母学完了，我在教字母时，主要强调笔画，笔顺，占格数，现在学生基本都能默写出来，驾驭的很好。这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。 总之，做每件事都有利和弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语学习也越来越重要，这样社会须要我们老师不断的提高自己的素养，在教学中不断的充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。 英语老师的教学自我反思 篇5 随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感爱好的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学

12、后来放弃了英语的学习。 作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习;人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料

13、以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地驾驭语法和词汇，提高实际运用的实力。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难;这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课起先我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello!Bye-bye!”是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们是遥远的，所以要

14、创建条件使学生充分地去练习听说。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来;学有余力的学生可以自己借助字典学习，我赐予指正。在巩固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的嬉戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的嬉戏中自然地学英语。学生产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学;对有肯定自制力、有肯定学问和实力的学生赐予辅导，组织他们一起学习;对

15、自制力较差、学问和实力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我激励学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。 我安排在以后的英语教学中不断加强教化教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、想方设法彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。 英语老师的教学自我反思 篇6 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做

16、的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。 两人活动很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 今后教学留意以下几点： 1、坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。 2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。 3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。 英语老师的教学自我反思 篇7 时间飞逝，转瞬间我已带走一届学生，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经基本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老老师的

17、帮助下，在我自己的努力下，无论从专业学问上还是在业务水平上，我都有了肯定的进步。在今后的教学中，我会接着向老老师们学习。他们阅历丰富，无论是对对教材教参和教学大纲的把握，还是对学生的心理分析和把握上，都有着我特别艳羡的阅历，特别值得我去深化地学习。我信任，在他们的引领下，我会渐渐地成长的。 古人云：吾日三省吾身。作为一名老师，我觉得更应当如此。每节课后都做仔细地反思，找有代表性的学生谈话，了解他们对本节课所将学问的理解和接受程度，询问他们对老师讲授方法上的建议。不断地反思，不断地询问，不断地总结，不断地反思。长此以往，我渐渐地发觉了自己在教学过程中的缺点和不足之处，结合教学实际，结合学生的实际

18、状况，我在渐渐地调整自己的教学方法来提高自己。渐渐地，我发觉自己的缺点和不足之处在渐渐地削减，我在教学中成长，学生在学习中成长，我在学生的教学反馈中进步，学生在我渐渐改进的教学中进步，这就是教学相长的道理。教与学相互促进，相互融合，只有这样，老师才不会只是学问的传授者，更应当是学生学习的引领者和导学者。 下面是我教学过程中存在的问题以及今后应当努力的方向。问题主要有： 第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深化。对所讲授的学问缺少一种高屋建瓴地把握，达不到纲举目张的效果。 其次，在课堂环节的设置上，尤其在时间的合理安排上，我做得还不够好。 第三，对每一个单元教材的学问还缺乏一种合理高效的整合。 第四，在处理教材与同步的关系上，我没有将两者更加有效地结合起来运用。 第五，每天的作业布置缺乏长远的规划和思索，没能让作业更好地发挥强化所学学问的作用，同时对于所布置的作业，有时候不能刚好批改，也就起不到很好的刚好反馈的作用。 有了这些反思之后，我就能在日后的教学中更加留意改正我所存在的问题，不断提高自己。