2023年高二音乐说课稿精选最新范文合集.docx

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1、2023年高二音乐说课稿精选最新范文合集 倾听是学习音乐最根本的方法，无论是鉴赏音乐、或是通过任何渠道(歌颂、演奏、舞蹈)去表现音乐都要在倾听的基础上进行、提升的。以下是我整理的高二音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高二音乐说课稿范文一：音乐观赏课 教学内容： 1. 选自中学二年级音乐教材，由人民音乐出版社出版。 2. 本节课内容包括两个个部分：情意地久天长、快乐颂、回忆三个作品的分析;介绍交响合唱和歌颂基本要素(发声器官的健康与卫生)的相关学问。由于本单元涉及的内容面广、量大，本教材又是歌颂模板，所以在教学时，重点是声乐，其他的例如音乐剧的形式、交响曲和结构及奏鸣曲式等内容点到

2、为止，不祥讲。 教学目标： 1. 在观赏情意地久天长、快乐颂及演唱回忆等合唱声乐作品中，感悟情意、团结的人文精神，并了解相关的交响合唱的学问。 2. 学会演唱回忆及自选歌曲，实践歌颂技能，懂得歌颂不仅要驾驭技能技巧，还要知道歌颂发声器官的健康和卫生常识。 3. 归纳前几章学到的歌颂学问(包括名人名言)，进行歌颂表演的沟通与探讨，进一步提高演唱水平。 教学重难点 1， 设计好回忆的合唱教学过程，歌曲的心情，歌曲的风格及其演唱的形式等。 2， 引导学生正精确的发声方法并深情地合唱回忆以及其他自选歌曲 教学过程 导入: 同学们，还记得老师上节课布置的作业么?两首曲子唱熟了没?我们先复习一下，一起来唱

3、友情地久天长。 二、音乐剧猫简介 上节课，我们了解了合唱的经典曲目，和相关学问，这节课我们要来介绍一个特殊的音乐形式音乐剧。我想先问一下大家，大家说说知道的，或者是了解的音乐剧有哪些?(歌剧魅影、音乐之声、猫等)。好，今日我们一起来了解音乐剧猫，一起走进“杰里科猫”的音乐世界。 同学们都看过音乐剧猫，有没有哪位同学能简要说一下剧情?这部音乐剧主要是讲解并描述一个叫杰里科的猫族王国里，有各种各样的猫，它们中的领袖叫杜特罗米内。它们每年聚一次。今年的聚会还有一个特殊的使命：选择一只猫派往天国，使其获得新的生命。于是，众猫都用歌声和舞蹈呈现自己。其中有一只猫叫做格里泽贝拉，她是猫歌剧中最经典的角色，

4、被称为“魅力猫”。她年轻时是猫族中美的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比，它请求猫族的宽恕，并希望它们接受它，但是大家对他的看法却非常冷淡，甚至蔑视它。当它再次出现唱起了回忆这首歌时，歌声感动了领杜特罗米内，最终得到大家的宽恕，还被选为派去天国的代表。 猫歌剧魅影凄惨世界和西贡小姐被认为是欧洲音乐剧的四大剧目，其中猫居首位。猫从构思、改编、排练到首演，经验的十年的时间。猫从首演起先就场场爆满，在莫斯科首演时，观众起立欢呼鼓掌长达20分钟!目前，该剧已在13个国家用10种语言演出过。 三、观赏音乐剧片段 1.观赏音乐剧的开头段 2.观赏回忆。 回忆是该剧中

5、最好听的一首歌曲。该曲调在整部剧中一共出现两次，现在给大家观赏的是格里泽贝拉第一次出现的唱段。听完之后告知我带给你们的音乐心情是怎样的。(在歌声中，格里泽贝拉回忆它离群后的一段时间，那时候的它，年轻、美丽、华蜜、富于幻想，但是现在它变得衣衫褴褛，蓬头垢面，满身淤泥。它渴望长辈、兄弟姐妹伸出热忱的手来抚摩它，给它温煦。但是没有一只猫对它伸出援手，最终它只好黯然离开。) 3.再次观赏回忆。 现在我们来观赏一下格里泽贝拉的其次次出场。同一曲调不同场合出现，带给你的感觉有没有什么不同?(当格里泽贝拉再次唱起这首回忆时，歌声感动了猫族中威望的老杜特罗米和众猫，老杜特罗米确定宽恕她，并在征得大家同意后，把

6、格里泽贝拉选为去天国的代表。) 四、学唱回忆 1.节奏分析。打开课本第55页，我们看一下谱。该曲采纳的是不常用的12/8拍，就是8分音符为一拍，每小节有12拍，其实就是4个三拍组成的。有两种划拍子的方法。一种是打三拍子，一小节打四次三拍子;另一种打四拍子的图示，也就是打一下包括了三个八分音符。 2.难点分析。二连音。第五小节中，两拍唱成三拍，也就是三拍平均分成两排来唱。 3.放音乐，跟唱。下面我们一起跟这原声带，小声哼唱歌曲，注意在唱的时候要驾驭好三拍子歌颂性的感觉。 五、总结 猫是一部相称经典的音乐剧，大家也看到了，音乐剧可以说是最丰富的舞台表演形式了，它包涵了舞台，灯光，对白，歌颂，舞蹈，

7、甚至是魔术，一切的表演形式都可以在音乐剧中呈现，相对而言，音乐剧也是最年轻而且有流行元素的表演形式。音乐剧的音乐通俗易懂，情景幽默而富有喜剧色调，受到不同观赏程度着的宠爱，除了之前说的经典的曲目外，现在也有许多特别优秀的作品，比如芝加哥，红磨坊，假如爱，雪狼湖，他们是以电影形式手段展示，但是它本质上就是音乐剧，希望同学们课后可以去多多了解写音乐剧。 六、作业 唱熟回忆 高二音乐说课稿范文二：学会歌颂 教学设计： (一) 教学理念： 倾听是学习音乐最根本的方法，无论是鉴赏音乐、或是通过任何渠道(歌颂、演奏、舞蹈)去表现音乐都要在倾听的基础上进行、提升的。本课内容是通过合唱的学习和体验让学生感受歌

8、颂中倾听、乐句、气息、意境的重要作用，再以我的将来不是梦的独唱学习，引导学生进入歌颂模块的学习状态。 对于中学学生，要培育他们歌颂的习惯，在每次体验学习后如能帮助他们梳理歌颂学习的要点，在解决问题的过程中给他们一些与生活相关、与自身已有阅历相关的、他们做得到的方法，对慢慢稳定他们歌颂的状态是很有好处的。 本课讲的很少，重在音乐体验。 (二)教学目标： 1、让学生上完这节课后重视歌颂中倾听的意识; 2、了解歌颂与唱歌的区分; 3、学会怎样练习才能唱好一首歌的方法。 (三)教学分析： 合唱与独唱在学生面前好像都是唱，许多学生对此存在着诸多的误会，认为有好嗓子就能唱好歌。在更多的时候，他们情愿独唱而

9、听到合唱就敬而远之，其实这种状况是因为学生没有体验到合唱的乐趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的学习可以提高他们独唱质量。 本课取合唱回声的片段进行集体歌颂教学，以此为例引导学生的歌颂意识，再引导学生用合唱中学习到的歌颂方法去练习独唱我的将来不是梦，以树立学生正确的歌颂状态。 (四)教学重点：通过视听练等手段与方法进行不断地体验，使学生逐步明白歌怎样练可以唱得好听 教学难点：引导学生每次体验后对唱唱方法的梳理，激励学生多练习。 (五)教学课时：一课时(45分钟) (六)教学打算：多媒体课件、钢琴 (七)教学过程： 一、导入教学 1、课前支配：播放合唱视频把我的奶名儿叫，学生翻阅教材，预习本

10、单元学问 2、组织教学：双声部旋律导入 (学会倾听自己声部与同伴声部间的和谐) 3、出课题学会歌颂提出本课的教学目标 二、新课教学： 1、合唱学习(设计意图：通过视、听、练引导学生“倾听、熟识、句子、气息、意境”是唱好歌曲的必备因素) 1)倾听回声片段 2)旋律教唱(采纳主旋律进行模唱教学，通过谱例用口传式教唱，让学生渐渐养成看谱的习惯) 3)分组进行练习(娴熟) 4)集体练习 (1)唱旋律、唱歌词(解决乐句学会乐句的呼吸、学会坚决的起拍) (2)唱句子(音乐的句子跟说话一样，学会“叹气法”歌颂解决气息，练气的方法：玻璃窗吹纸巾) (3)观看视频回声片段(明白歌曲的意境、所描绘的场景) (4)

11、把学生分成两组，进行“回声”的模拟(学会关注指挥) 5)与学生探讨：学习合唱对我们单独歌颂有什么帮助?(让学生梳理歌颂中“倾听、熟识、句子、气息、意境”在歌曲表现中的作用) 2、独唱学习(设计意图：普教中没有单独学习歌颂的机会，但可以利用集体课堂引导学生练习独唱歌曲的方法，有利于学生日后歌颂的自我修炼) 1)倾听录音我的将来不是梦，跟着录音学唱这首歌 2)自学歌曲(卡拉ok自学，播放伴奏我的将来不是梦) 3)探讨“为什么有的人声音条件很好，但他唱的歌不好听?”(因为他不是在歌颂，而是在唱歌而已) 4)运用刚才合唱中所学的方法把唱歌变成歌颂(解决难点，提升) (1)练习第一部分(精确、坚决的乐句

12、呼吸) (2)练习其次部分(给力的关键字“我”“别”“从”等) (3)连接练习一、二部分(说话唱歌法表达意境，让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声) (4)解决高音“着”(用关闭声带的方法：gigaguaguozhuo发音，引导学生不去撑喉头) (5)练习第三部分(先倾听音乐连接处，引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的剧烈节奏，身体的释放，剧烈的律动可以协助这部分的歌颂) 5)完整练习(播放完整伴奏，课件出现“倾听、倾诉”字样，老师手势、肢体提示句子呼吸) 三、小结 1、梳理本课歌颂学习的收获，“怎样练习才能把一首歌颂的好听?”(采访式，学生回顾，老师补充) 2、平常歌颂的时候，你还有哪

13、些困惑?(跑调引导学生多听多唱) (设计意图：梳理本课得到的歌颂方法，提出进一步的疑难问题引发大家共同思索) 3、课后支配(播放我爱你，中国 学生移步走出教室) 课后反思： 经过了两个班的试讲后，自我感觉本课的设计基本可以达到“学会歌颂”的教学目标，学生在接受中心情还不错，没有出现厌倦、困乏的现象。值得思索的地方是： 1、在给学生歌颂状态，也就是提升歌颂素养的做法中，无论在倾听、句子、气息和意境各方面，学生都无法举一反三，须要不停地引导和提示。或许这就是选修班学生的常态，须要我们把歌颂的状态当成一种习惯，随时地提出示意的语言或者行为。 2、生成问题在歌颂课上的常态。在班级歌颂基础的差异下，要随

14、时有变通的思想打算，主要在双声部旋律导入和回声片段的教学取材中要备好两种谱例，即两声部和三、四声部。基础好的班级导入环节可用四声部叠进的手段进行，但要在稳定了两声部基础上;回声可在旋律声部选用二部，再进行轮唱方法 表现回声效果。基础弱的班级导入环节只能用二声部，回声用单旋律，再进行轮唱。 3、关注学生，再多一些关注学生!因为课堂的容量大，我总是怕讲不完，其实“讲完了”的意义远远没有“学生真的明白了”大，道理我都懂，课怎么就是沉不住气? 点评： 柯老师这节课听后还蛮感慨的，一个非声乐专业的老师上歌颂模块还能让学生听得兴致勃勃实在不简单。让人联想到当今中学的新课程理念，一个中学音乐老师是应当可以胜

15、任多个模块的教学，这节课对于许多老师来说都是一种鼓舞。 课中应用的调整学生歌颂状态的手段与学生的日常生活都有联系也很好玩，包括叹气、玻璃窗吹纸巾以及变更生母和韵母达到正确的发声位置等等，学生既情愿做，做了也马上看得到效果，这样的教学给了学生学习的爱好和信念。 从课堂容量来看，这节课是否内容多了点，环节已经很紧凑了但给学生自主练习的时间好像不够，假如课堂可以显得从容些，效果肯定会更好，看看柯老师可否在容量上适当做些调整。 高二音乐说课稿范文三：赞美祖国 一、教学目标： 1、情感看法与价值观：通过感受和体验歌颂祖国同一首歌两首作品，进一步激发我们的爱国热忱。 2、学问与技能：感受和学习二声部合唱歌

16、曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。 3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生沟通等手段，学生能用自然、伸展的声音有感情地演唱歌曲。 二、 教学重点：感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热忱。 三、 教学难点：引导学生对唱曲的情感抒发，感受二声部合唱。 四、 教法：讲授法、谈话法、引导法、探讨法 五、 教具：多媒体课件、视频 六、 教学内容分析：本节课选自高二歌颂模块其次单元赞美祖国。在这个单元主要通过感受和体验歌颂祖国同一首歌两首作品，进一步激发学生们的爱国热忱。初步体验合唱艺术的魅力，增加学生们的合作意识。同一首歌歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和美丽的合唱，表达了成功、快乐、团结、友情的美

17、妙主题。歌曲采纳的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律缓缓向上。 六、教学过程： (一)导入 师：大家知道9月3日是什么日子吗?有没有看今年的阅兵仪式呢?生:回答 采访：大家的当时的心情是怎样的?生：回答 展示阅兵仪式的图片，进入今日的主题赞美祖国 【设计意图】激发学生的爱国热忱。 (二)教学新课 1、 师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些? 生：主动探讨并回答。 师:是的，说到赞美祖国的歌曲怎能遗忘我们的国歌呢?大家在什么场合能听到国歌? 生：(升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖) 师：听完国歌有何感受 ? 生：说出自己的感受体验。(看到这些感觉到祖国日趋

18、富强，为祖国感到傲慢) 2、 2023年奥运会开幕式上一位小挚友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗? 生：歌颂祖国 师：下面我们再一起来回顾一下当时激烈的时刻。 3、 观赏歌曲歌颂祖国 4、 歌曲分析 师：歌曲是几拍子的?什么调的?速度如何?生：探讨并回答。 5、 师：一首歌曲的高潮部分又叫什么?生：答 师：除了副歌部分，还有什么?生：主歌 师:是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里?表达了什么样的情感? 生：探讨并回答。 师：简洁介绍歌曲的节奏。四二拍子，强弱规律。 师：这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的? 生：回答。 6、 演唱歌

19、曲(简谱、歌词) 师：引导学生做到正确的歌颂状态(身体的姿态、面部表情、歌曲情感的表达等) 7、 以上歌颂祖国是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国将来充溢希望的美妙心声。接下来我们再来观赏一首同样激励人们的歌曲同一首歌。 (三) 拓展：观赏同一首歌 师：歌曲表达了怎样的情感? 生：这是一首深情、真挚的歌曲。 歌曲背景介绍：同一首歌的原型是30年头末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，许多人幻想和希望破裂，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对将来要充溢希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资

20、料堆中。到了80年头末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出 8、 演唱同一首歌 师：引导学生歌颂时留意节奏、旋律、气口、情感的处理等。 10、实践二声部：学生初步感受和声效果。 (四) 小结 通过这节课的学习，学生很喜爱这节课的内容，学习歌颂的方法就是演唱歌曲，并能从歌曲当中抒发出他们的爱国热忱。同学们应当珍惜今日这来之不易的美妙生活，我们要酷爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最终，祝福大家更加酷爱生活、酷爱歌颂。 梁萃敏导师评语： 该课教学环节流畅、合理;老师教态自然、大方，亲和力强。老师通过情感熏陶的方式，唤起学生对国家的情意及骄傲感，以感情为主线，引领学生主动探究及思索问题。高二的歌颂模块有别于初中的唱歌课，基于鉴赏的基础上去发自内心地歌颂，授课老师充分关注到了学生们的喜好，从学情动身，设计了一系列适合学生驾驭的歌颂方法，由简至繁，由易至难，按部就班。 一堂好课应当是有缺憾的课，该课的不足之处就在于“度”的把握，如何更好地将鉴赏及歌颂有效地结合在一起，这是歌颂模块课首要思索的问题，若偏重鉴赏，学生无法体会歌颂;若偏重歌颂训练，学生的音乐情感无法产生共鸣。培育学生良好的歌颂习惯，启发、引导并引领学生坚持歌颂学习，这是一个系统的过程，须要授课老师目的明确、有条不紊地系统化教学! 高二音乐说课稿精选最新范文合集