2023年最新中学校本培训工作总结.docx

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1、2023年最新中学校本培训工作总结 总结，是一项常规性的工作，是对工作的全面回顾、检查、分析、评判，并从中找出成绩与缺点、成功与失败、经验与教训，实事求是地作出正确评价，使大家认识统一。下面是我为大家整理的最新中学校本培训工作总结，希望能够帮助到大家! 最新中学校本培训工作总结篇1 一、完成各种各类培训任务 按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织教师上省培训平台自主选课，完成各种教师专业发展培训要求。其中90学时集中培训已提前全部完成。对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，

2、如：。20_年暑假，组织全体教师参与翻转课堂及微视频制作培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等 二、开展教师学科素养提升培训活动 组织所有学科开展校级教师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的教师参加学科素养提升考核。开展全校所有学科教师学科素养提升行动比赛活动，选拔学科素养优秀教师参加市直属比赛。在市直属教师学科素养提升比赛中取得优异成绩，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位

3、教师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。 结合我校目前“翻转课堂”教学改革，举行教师微视频制作大赛，通过比赛切实促进教师微课程制作技能，为翻转课堂的实施提供强有力的技术支持。 三、特色项目 (一)“翻转课堂”培训实现生本课堂的有力支撑 为深化课程改革，深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已率先开展“翻转课堂”的课堂教学变革实验，力求变革教学模式、提高学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学改革最大的挑战，在于改变老师的教学观念和更新老师自身的知识结构。因此我校在20_年8月组织全校教师进行“翻转课堂”教学理念培训，并于8月和10

4、月分两次对全体教师教学“微课程制作”技术培训，以期为翻转课堂的实施提供技术支持。并与20_年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推进会，5门学科同时开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话由“翻转课堂”看二中教学改革，上海市特级教师、上海市南汇中学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了微课程和导学案的开发与研究，微课程教育技术课堂教学模式和微课程教育技术成果展示专题讲座，全体教师参加了培训会。同时我校就翻转课堂与外地，外校进行交流互动，20_年3月，我校校七八年级教师50多人来到州温翔宇中学观摩理想课堂，交流教学工作。20_年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师莅临

5、我校学习交流。20_年6月8日，在“百万家长进校园名师给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科学、社会等10节翻转课堂展示课。 (二)艺文书院教师的精神家园，教师素养提升的载体 为了提高教师的综合素质，打造一支高素养的教师队伍，我校从教师的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建教师和谐的精神家园，继续开展“艺文书院”活动：包括：读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。学校为教师购买各类专业类和人文类书籍，供教师阅读后参与艺文书院活动。艺文书院受到全体教师的喜爱，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种幸福。为了方便大家阅读，除了专门设置“二中书吧”，为老师提供专门阅读场所，书吧里

6、除了各种给类图书杂志，还提供茶水和小点。教师进入书吧刷校园卡，期末根据进书吧阅读多的老师发给一定的奖励。此外，学校还特意在每个教师办公室及教学楼的过道，走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中快乐工作，快乐阅读。我校语文教师宋俊英老师的散文集草木未央的出版为艺文书院更增添了一抹亮色。 四、经费保障 学校按照文件规定，对于下拨的培训经费专款专用，全部投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。 五、反思 我校的校本培训活动贴近教师教育教学实际，直接针对教师的需要进行培训，受到绝大多数教师的欢迎。通过校本培训形式的丰富，方式方法的改进，老师们不再像以往那样觉得校本培训是负担。但是，有小部分教师尤其

7、是老教师，缺乏动力，今后校本培训应更有针对性，尽量调动所有教师的参与积极性，从而让校本培训在教师专业发展中发挥更重要的作用。 最新中学校本培训工作总结篇2 一、主要工作内容 (一)依托“浙江省示范性教师发展学校建设学校”推进教师素养提升 (二)开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进 (三)创建_市新常规达标校推进校本教研优化 二、工作完成情况 (一)依托“浙江省示范性教师发展学校建设学校”推进教师素养提升 目标任务：1.顺利通过中期评估检查;2.完善教师发展学校管理平台基础数据。 实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，按照考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.

8、26，学校登录“教师发展学校管理平台”(网址：_)，进入“TDS自评”界面，按要求提交自评报告(见附件2)，并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各教师发展学校参加满意度调查，参加对象为导入管理平台的在职指导教师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家根据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：根据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。 完成情况：1.顺利通过省教育厅中期验收工作;2.教师发展学校管理平台基础数据录入完成。 (二)开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进 目标任务：1.改善教师课堂教学行为。诊断并改善教师群体中突出

9、的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推进校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在一定的模糊性。凭着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的准确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门承担着教师发展培训的重任，而有效的调研反馈，有助于提升管理的有效性和决策的准确性。 实施过程：1.设备建设阶段：20_.5 安装和调试课堂教学分析评测系统;熟悉相关技术和操作规程。2.设备调试阶段：20_.6建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度达到相关要求。3.实践研究阶段：20_.9-20_.10选取部分学科，开展个案的行动研究

10、，发现不良教学行为、调查问题原因、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20_.10-20_.11针对主要学科，开展教师阶段性成长分析，基于大数据发现问题，归因改进。5.阶段成果展示：20_.12联合华中师范大学、中庆公司、教育行政部门，举办现场会，宣传展示我校研究成果。 完成情况：20_年度学校与北京中庆公司开展深入合作，在4个班级开展试点运行。历经项目洽谈、设备进场、数据采集、设备调试、尝试分析、个案研究、阶段性评估、现场会展开等多个环节。1.学校采集到了教师和学生近四个月以来的详细数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的课堂报表进行量化

11、评价，结合学生满意度调研实现验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班教师的课例研究和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位教师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、个性化的精准分析和反馈，促进教师行为的改进。4.学校通过学生学习行为数据分析和课堂参与度统计，定量判断班级整体注意力水平变化、个体注意力特殊性变化，为班主任和任课教师的干预提供了依据。通过该精准项目的使用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为教师行为的精准改进、学生行为的精准分析提供了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。 (三)创建_市新常规达标校推进校本教研优化 目标任务：1.根据_市初中教学新常规达标校、样

12、板校创建考核细则表(试行)完善教学管理流程;2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料;3.顺利通过_市初中教学新常规达标校的现场考核。 实施过程：1.学校根据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。2.20_学年第二学期，重点开展新常规活动。依托项目化、精简化管理促进日常体制创新;基于落段落组制、段长负责制深化年级段教学常规建设。3.20_学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动教师备课形式创新;基于数字化、信息化改革推动学生个性化学习;实施主题化、实质化教研落实校本培训有效性。4.创建条件成熟后，学校申报达标校，并

13、提供相应佐证材料。5.根据筹备要求，完成现场考核各项工作。 完成情况：1.学校顺利完成新常规建设42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推进日常变革，打造精细管理;回归教学常规，寻求教研本真;基于层级需求，设计梯度培养;专研评价反馈，提升命题能力;助力教师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。 三、校本培训工作亮点 本学期借力新常规达标校的创建工作，学校大力完善校本培训工作。主要表现在以下几个方面： 第一，常态化开展骨干教师示范课展示、备课组公开课展示、青年教师汇报课展示，基于教师层级需求的公开课研训活动。 第二，每周每月公布教研组、备课组活动开展情况，实现全员监督，督促完善。在考核过程

14、中，采取抽查、自查相结合的方式，提供照片、活动记录，实现精细化过程式管理。 第三，秉持以人为本的精神，倡导减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。 第四，本学期首次开展青年教师的阶段性成长分析，包括科学学科20_.9.12-9.28教师成长数据统计分析(_、社会学科20_.09-20_.10教师成长数据统计分析(_)、数学学科20_.9.19-10.18教师成长数据统计分析(_)、语文学科20_.5.25-6.20教师成长数据统计分析(_)。从板书设计、提问设计、巡视设计、导入设计、参与度情况

15、、课型情况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。 四、工作成效 教师所获荣誉共计_项，其中各类市级先进荣誉_项，优质课、公开课、命题获奖_项，论文、案例、课题及其它获奖_项，指导学生各类获奖_余人次。其中，_市论文评比一等奖两项、_市微课大赛一等奖一项，_市优质课评比一等奖一项，_市教学案例评比二等奖三项。 20_年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动_次，参与人数_人次，组织各级各类公开课展示_节，顺利完成了本学期校本培训工作目标。 最新中学校本培训工作总结篇3 本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力

16、的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。 学校及时制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，科研型的教师队伍;还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重视教师全员继

17、续教育和岗位培训，始终保障教师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展。 二、加强培训，促进发展 1、重视专题理论培训学习 教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容根据上级文件精神，有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周教师会上对全体教师做校本专题讲座。在培训过程中教师参与率较高，态度积极。不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的

18、空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。 2、注重青年教师的培养 为了加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对近两年参加工作的青年教师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。 (1)学校在每月特例安排一次教师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教育教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。 (2)每学期听课不少于25节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。 (3)青

19、年教师要求一学期必须开展1-2次公开课教学。学校有检查记录并汇总。 (4)积极参与学校组织的每次专题培训，严格按照考勤制度实施执行。 三、创造机会，提升质量 教师的继续教育学习不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月安排一次教师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑，教务处深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习

20、机会。 (1)校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师集中备课，互相听课，每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。 (2)校外：走出去请进来，一是每学期有计划地安排外校名师做引领指导;二是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下，尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。 四、创建特色凸显成效 为了提高

21、了教师的教育教学能力和研究能力，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办多次教学联谊;开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动;另外我校承办县科学骨干教师与名师送教下乡活动。 组建青年教师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年教师的自我实现需求，引导青年教师通过自身努力实现自己的理想，要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定个人业务发展规划，并扎扎实实地落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年教师之间及与校内骨干教师同伴互助活动。开展青年教师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参加学习活动。不定期邀

22、请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显著，教师们积极撰写论文、案例，在20_年度中约有15人次论文、案例获县级奖;积极参与各项技能比赛，获得可喜的成绩。 关注各个梯队教师成长，有新教师培训机制，骨干教师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型教师的成长计划，给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。 总之，我校的校本培训工作教师们满意度较高，本学年在广大教师的积极参与下和齐心协力地配合下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。 最新中学校本培训工作总结篇4 本学期根据市、县有关文件精神

23、，结合学校实际工作，进一步增强全体教师学习意识，研究意识，创新意识，团结协作，规范课堂教学工作，规范校本教研，培训培养教师，为全面提高我校的教育科研水平，全面提高教育教学质量而努力，现总结如下： 一、校本培训工作有序开展 1.组织制度保障 学校成立校本培训工作领导小组，校长为组长，行政为组员，同时成长校本培训工作检查小组，每个学科安排一位行政下组结对，专门督查教研组、备课组的活动情况并在每周行政会议上通报。 教研组每两周一次集体活动，本学期共7次，备课组要每周一次活动，安排领导进课堂，坚持实行推门听课活动，促进课堂教学有序、有效开展。校本活动要求做到“五定”，并能将活动情况及时上传学校教研博客

24、。 学校校本培训制度健全，在具体实行过程中断完善，并通过教代会进行确认。 2.迎课改、抓特色、多渠道、促提高 随着浙江省关于深化新课程改革方案的实施及_年温州市学科素养提升主题的确定，我校以创建省二级特色校为目标，校本培训活动也围绕这一目标展开，学校多次组织全体学习深化新课程改革方案，召开动员大会，杨张欢、李忠键、蒋程程等老师开展讲座，指导老师进行选修课开发，安排全体高一老师及部分高二、高三老师参加提升普通高中教师选修课程开发能力远程培训。我校共开设了84门选修课程，开发70门选修课，大部分老师已经撰写了课程纲要和教材。_年4月，永嘉县选修课观摩活动在我校举行，全县兄弟学校的教研组长、普通教师

25、50来人到我校观摩交流。我校周显芬、谢玲玲撰写的精品课程在温州市评比中获得三等奖。部分老师参加了县级评比。 为更好实施_年市学科素养提升工程，我校要求各教研组、备课组的活动要围绕市里确定的主题进行，同时鼓励教师积极参加各级各类培训及会议，如市一、二模各学科市、县级质量分析、培训会等等，同时还多次举行市、县级学科教研活动，如市一模地理学科质量分析会等。_年我校共有91人次报名参加90学时培训，260人次报名自主选课培训。_年7月-_年5月培训经费383982。 深入课堂，向课堂要质量，学校积极开展教学评价的探索并取得了一定的成果。_年5月，温州市第20次高中新课程评价研训会在罗浮中学举行，全市共

26、有200位新课程评价方面的专家、学者参加了本次会议，罗浮中学在教学评价方面的成果获得了与会老师的赞赏。 3.重过程、抓落实 师徒结对工作不仅有结对仪式，还有展示活动和汇报活动，不同时期选择不同课型，面向全校老师展示并现场录像、点评，活动对新教师、师傅都是一个考验和一次促进，对教师的成长有很大的好处。 安排校三坛评比。根据县三坛评比的安排和内容，学校安排参赛对象进行比赛并录像，专门请市里的专家进行点评指导。本学期我校共有6位老师获县三坛称号，为近几年最好成绩。 学校推行的行政下组、推门听课活动及定期的教学常规检查等活动，促进了校本培训活动的正常开展、提高了校本培训活动的质量，也提高有备课、上课的

27、质量。 组织老师参加蔡宗乃、邱永飞等市名师大讲堂活动，努力做好准备、宣传、听课、点名、材料上传等各项工作，本学期参加市名师大讲堂活动的老师达140人次。部分老师还积极撰写体会，参加交流、评比。 本学期还强化了备课组的公共邮箱建设，初步尝试资料共享，为学科组的持续发展创造了有利条件。还加强了罗浮中学教研博客，及时上传有关资料，扩大教学科研影响力。 二、培训成果 老师积极参加各级各类评比活动并取得了良好的成绩。 1.罗浮中学获得永嘉县先进教科研集体，并被推荐到温州市参加联席评比。本学年教科研先进：周玉燕、周双。 2.王武名师工作室成为学校名片 王武老师经常性地在开展了“王武名师工作室”活动，我校老

28、师多位老师成为工作室成员，参加市、县工作室有周益飞、赵晓龙等老师。 3.参加县级三坛教师并获奖的有： 新秀：方圆、陈苗苗; 中坚：饶银海、周双、徐爱弟、周显芬。 4.组织教师积极撰写教育教学论文，发表及获奖结果如下： 国家级发表：蒋程程等3篇 省级发表(7篇)：潘素珍、吴晓洁、施莉敏、厉国勇各1篇，周伟坚3篇 县、市级文章发表(2篇)：徐宁 市级获奖：蒋程程、汪锋华、周玉燕 县组获奖：周玉燕、汪锋华、王挺、蒋程程、全园翩、季小芬、金玲玲、施莉敏、徐赛琴、汤珍、陈素燕、李永道、陈嘉龙、郑丰、汪建芬 5.公开课 本学年，我校每一位老师至少开出一节校公开课，很多老师每学期都有一节校公开课，公开课开课

29、率160%。仅本学期开出县、市级的公开课的老师就达11人次，名单如下： 市级公开课：史正群、王琳、郑海燕、蒋程程、周显芬、陈海群。 县级公开课：史正群、徐赛琴、汤巧珍、周国锋、赖央丽 6.组织老师参加县市精品课程评比活动。 周显芬、谢玲玲等获得市三等奖，多位老师在县级获奖。 7.永嘉县十六届教师多媒体软件制作比赛获奖 汪锋华、戴林利、周双、张杰 8.全国冰心文学大赛中 陈苗苗老师获“辅导金奖”;候忠芬老师获“辅导铜奖”;董建曼老师获市征文优秀指导师;吴孙莲老师获县征文优秀指导师等荣誉称号。 9.优秀指导师 在县、市级高一、高二各学科竞赛、读书征文、艺术节比赛等活动中，获优秀指导师称号的老师有：

30、吴孙莲、董建曼、李建萍、龚祖绍、吴晓洁、胡亚平、吴斌斌、陈淑珍、谢玲玲、王琳、邹英、方园、周晓;学校多次荣获“集体优秀组织奖” 10.根据学校的相关考核制度评出本学期优秀备课组如下： 高三语文(金琼琼)高三数学(赵晓龙)高一英语(滕玲玲) 高一物理(周显芬)高三化学(周益飞)高二生物(陈淑珍) 信息技术(赖央丽)高三政治(蒋晓乐)高一历史(徐赛琴) 高一地理(金建跃) 2、教学常规检查 本学期常规共进行了3次教学常规检查，结合备课本、听课本、作业本等，综合评定教学常规先进如下： 何晓丹张杰陈欣欣高双双陈苗苗卢静迪叶新新 孙晨季小芬林迪迪龚祖绍赵晓龙潘素珍陈献娟 杨洁叶杨雯徐萍萍施莉敏陈丹丹朱千

31、新王武 潘晓静戴洪法周显芬陈彩丹郑海燕杨月平江鸥 陈素燕朱菲力吴仕进金晓芳汪锋华周双叶笑平 蒋晓乐徐爱弟王挺蒋志靖吕琼芳刘小白蒋程程 周玉燕叶尊言方圆谢玲玲胡玲珑王淑芳卢双燕 林廷胜 3、组织本校教师参加温州市名师大讲坛蔡宗乃等名师收视活动，部分老师还积极撰写体会。 最新中学校本培训工作总结篇5 回顾20_年，我们以学校十二五规划为指导，围绕学校十二五教师学科素养提升行动规划，认真贯彻落实学校办学思想，在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下，推进教科研与教师教育工作规范化、信息化、主题化，教师队伍成长迅速，成效显著，现总结如下： 一、制度建设：突出各层落实，确保工作有序 领导重视，目标

32、明确，以规章制度做保证，切实推进教学工作计划，是我校教师教育工作顺利进行的保障。20_年，我们严格执行温州市第二十二中学教师专业发展培训制度，制定了教师教育工作计划、校本培训计划等，并认真落实了教研(备课)组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、教师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组计划，规范集体备课，规范指导教师素养提升工作，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训，促进教师专业发展。一年来，举行教研(备课)组长例会次，教研(备课)组开展主题教研 次，一人一节公开课开课率95%以上。 贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学

33、研讨活动，20_年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为教师专业发展提供良好平台。 从教研组制订相关方案，主管部门组织监督指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。 二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新 三、骨干效应：抓好师徒结对，凸显项目引领 师徒结对是我校教师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对教师队伍的新形势。我们在20_年对师徒结对工作进行了改革，将其分为协作体和一对一两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，教师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以项目研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题，设计项目

34、，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究项目。同时，教务处加强了对项目研究的中期检查和成果形成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目，省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。 四、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度 为了更好地推进促进有效学习试点项目，我们强化课堂教学实践的研究，提升教研组教研的实效和深度。 以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线教师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进行了总体设计，按照时间段，分为高三试卷讲评、高二学考复习，师徒结对汇报、骨干教师展示，面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序

35、开展了各类校级公开课。 上学期，针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(教材解读、学考复习)、数学(先学后教)、英语和政治(学考自编学案复习应用研究)、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目，除开展多次教师平板使用培训外，还进行了多次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天老师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。 一年来，有19个市级课例评比中获奖，有9位教师在市直级以上论文评比中获奖，这些教研成果多数来自平时教学实践研究。 五、教师评价：围绕素养提升，促进自我发展 一年来，

36、教务处紧紧围绕学校教师学科素养提升基本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养比赛为依托，推动学校教师技能四个一评比活动，促进教师自我发展。 1.强化教师的校本研修管理和过程质量监控，促进教师培训过程规范、内容落实。学校要求各学科备课组，抓住校本教研着力点，实行一组一主题,每次校本研修活动，都要做到有目的、有计划、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，及时向教研组长反馈教研活动参与情况，督促落实，改善了教师的发展的学习、研修氛围。 3.教师全员开展教师读书学习活动，定期召开读书汇报和交流活动。为教师购买了培育和践行社会主义核心价值观青少读本、论语心读等书籍。每位教师结合自身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既可以形而下立足教育教学实践，也可以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动，促进教师成为研究型、内涵型的教师。 4.修改教科研奖励、教师个人考核等相关细则，加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等激励，推动教师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学，实现教师的自我培训和发展。 回顾一年来的工作，每一项工作都是全体教师共同努力的结果，面对展望新学期，充满机遇和挑战，相信我们一定能抓住机遇，锐意进取、开拓创新，创造更优的成绩。 最新中学校本培训工作总结