2023年小学教科处工作计划2023精选7篇.docx

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1、2023年小学教科处工作计划2023精选7篇 提升我们工作质量最干脆的方式就是写好一份工作安排，在制定工作安排期间，信任大家肯定收获良多，下面是我为您共享的小学教科处工作安排2023精选7篇，感谢您的参阅。 小学教科处工作安排2023篇1 一、指导思想 本学期我校教科研工作秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，大力弘扬“追求卓越”的朱棣文精神，在市教培研中心和校长室的领导下，立足现实、把握方向，发挥教化科研的先导作用，以“十二五”课题校本课程系统化构建的实践探讨为抓手，加强教研、科研的整合，构建满意差异的课程体系；以博文学社为平台，打造学习型组织，建设骨干老师梯队；发挥团队合作

2、精神，提升老师专业化水平，促进学校教化、教学质量的进一步提升。 二、主要目标任务 1做好校本培训。接着通过专家引领、读书写作、主题沙龙、随笔评比、论文撰写等活动，着力提高师资队伍的整体素养，做好“学习型组织”的建设。 2做好各级“十二五”课题的申报。本学期要做好苏州、太仓 “十二五”课题的申报工作，同时还要做好学校主课题校本教材系统化构建的实践探讨课题方案的进一步修改和完善。以此为抓手，进行国家课程校本化实施以及综合实践活动课程、校本课程的建设，构建满意差异的课程体系。 3. 加强教研、科研的整合。激励老师结合课堂教学实际，开展微观领域的小课题探讨，以课题探讨促课堂教学，将教科研落实课堂，更好

3、地探究教化教学的规律，更好地与教学结合起来，促进学校教化、教学质量的进一步提升。 4深化课程改革，加强对校本课程的开发和管理。 5做好校报的出版，优秀随笔的评比和举荐工作。 6以博文学社为平台，实施名师工程和青蓝工程。分层培育苏州市、太仓市、校学科带头人、骨干老师、后备力气。抓重点、抓尖子，用请进走出的方式，切实提高学社成员的教科研水平。 7. 做好科研成果的发表和推广工作，做好老师论文的征集、举荐工作，提高参赛率，提升获奖率，扩高校校知名度。 三、详细工作 （一）校本培训 1专家引领。学校将邀请省市教科研方面的有关专家、行家来校作讲座、指导，帮助老师建立新的教化理念。其次，针对学校的特色探讨

4、，组织部分老师外出参观学习，拓宽视野、思路，并主动组织老师参与同类课题协作组活动，扬长避短，不断成长。组织老师参与市教培研中心组织的课题、科研等业务培训，以提高教科探讨水平。 2读书活动。本学期，学校将接着深化开展老师读书活动。指导各位老师读好太仓市教培研中心举荐的必读书目建设志向课堂孩子为何失败，在暑期阅读的基础上，做好优秀读书后感的评比工作，组织全体老师开展读书沙龙活动，组织青年老师实行读书演讲活动，开展“建设志向课堂”为主题的青年老师会课活动，把读书活动落到实处。在此基础上参与太仓市教培研中心举办的的优秀读书活动组织单位评比工作。提倡老师阅读其它专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升自己

5、的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。 3随笔评比。本学期接着进行每月的随笔评比。对于35周岁以上的老师，以自愿为原则，不规定随笔的撰写数量，但欢迎老师主动参加随笔的撰写与评比。对于上交的随笔，教科室将组织老师轮番进行阅读、评比、打分，把随笔的评比过程也看做是老师相互学习的过程，以此来促进老师主动撰写随笔，仔细写好随笔，提高随笔的质量，不断提高老师的反思力和写作素养。 4主题沙龙。本学期，教科室将接着联合教育处、团支部，组织青年老师参与沙龙活动。沙龙活动形式要丰富多样，内容侧重于课堂教学，努力提高老师的课堂教学效率。 5骨干老师管理。随着太仓市级学科带头人等骨干老师人数的不断增加，学校将进一步完

6、善骨干老师的评比、考核、管理方法，加强骨干老师队伍建设。学校与老师之间进行双向选择，选择有发展前途的苗子，作为晋上升一级称号的培育对象，为他们的专业发展供应机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升自己。加大各类骨干老师的培育力度。每位骨干老师要带好身边一至二位青年老师，每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座、或参加一次论文发布，充分发挥他们的示范辐射作用。指导老师做好5年发展规划，加强后备干部的培育力度。 6推动博文学社活动。博文学社活动已开展半年，对骨干老师以及青年老师队伍的建设起到了很好的引领作用。本学期，拟将这一活动做大做强，系统化、系列化地实施。设计详尽的课程安排，包含通识性课

7、程、实践性课程和研修性课程三大板块。内容涵盖老师生涯规划与专业发展、基础教化课程理论与实践、课堂教学设计、实施与改进、课题探讨与论文写作等方面。聘请省内外专家定期到校开展集中活动（每学期2-3次），活动方式有专家讲座，教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进，论文写作指导，课题探讨指导等。部分有发展愿望和潜能的老师，学校还将为其一对一地配备导师进行师徒结对。充分利用导师的资源，与省内名校开展相互听课、同课异构等活动。 （二）课题探讨 1小课题探讨。本学期状况特别，学校主课题还在审批过程中。本着教学工作应以科研为先导，以课堂为主阵地，以促进学生的自主发展为重点，深化教学改革，全面提高教学

8、质量的主旨，本学期的课题探讨以教研组为单位，深化开展小课题探讨，以实现教研和科研的整合。通过教研组日常的小课题探讨，促使老师增加科研意识和科研实力，形成向科研要效益、要质量的氛围，通过科研提高老师的理论水平、探讨水平、教学水平，从而提高教学质量。 教科室要指导各课题组写好课题探讨方案，并根据课题活动安排，稳步扎实地进行探讨。做好小课题探讨的网络化管理，指导老师做好活动记录、新闻、照片等各类探讨资料的上传，教科室刚好进行检查和反馈。定期召开课题组组长会议，了解小课题探讨进程，有问题刚好沟通，做好帮助、指导工作。 2大课题探讨。“十二五”期间，我校的探讨课题为校本课程系统化构建的实践探讨，目前已申

9、报，立项结果尚未公布。学校将以此项探讨为抓手，加强教研、科研的整合，构建满意差异的课程体系，促进学生特性发展、主动发展。探讨的主要内容拟从“渗透性校本课程”“必修性校本课程”“选修性校本课程” 三大板块实行开发与利用。 “渗透性校本课程”是指语数英等学科依据本学科特点和本校的课程资源实际，着力构建学科的具有系统性的、本土性的校本课程，如古诗词考级、英语拓展阅读等；“必修性校本课程”是指以必修科目为载体的课程完善：即依据学校的状况，根据学生的学问结构、爱好和须要，挖掘现有课程的优势，弥补现有课程的不足，填补现有课程的空白，拓宽现有课程的内涵和外延。 如德育校本课程、技能型校本课程、语文大阅读校本

10、课程、乒乓普及等。“选修性校本课程”是以选修课程为载体的课程开发：着手构建比较系统的校本课程框架，此板块课程开发的立足点定位在学生特性需求上，如天文视察、江南丝竹、模型制作等，通过“探讨开发实践反思改进”的过程循环推动，最终构建较完善的学校课程体系。通过课题探讨，让老师仔细解读教材，关注学科教学资源，不断增长教化实力和才智。 （三）常规工作 1校本教材。我校自行编写的彩页校本教材“朱棣文”陪伴我成长一书，已于上学年进入一到四年级学生的课堂。本学期将接着指导老师用好这本书，除了邀请中低年级的老师执教校本教材公开课外，还将接着面对全体学生，开展有关校本教材的学后活动。本学期将实行中高年级学生的小报

11、制作竞赛，帮助学生把朱棣文精神中的创新品质内化为自己的学习品质。 2征文评比。着力组织老师主动参与各级各类的征文、评比竞赛。教科室将刚好把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个老师，由教科室对老师的论文进行筛选，对有关论文提出修改看法，把好质量关，举荐至市教科室，力争做到参赛面广，获奖率高。在随笔评比的基础上，激励外投。本学期，力求发表、获奖有所突破。 3校报出版。本着务实创新、追求卓越的朱棣文精神，学校将出版校报。校报以面对朱棣文小学学生家长这一群体，展示我校在德育、教学、科研等方面开展的活动以及所取得的丰硕成果，为学校和家庭搭建沟通的桥梁，进一步扩高校校的知名度。 4课题资料的积累和管

12、理。平常，课题组成员应关注课题有关资料的搜集、整理、分档、立卷。学期结束，应整理好一套完整的资料，以备上级部门的抽查。 小学教科处工作安排2023篇2 20xx年，临沂第十试验小学将迎来新的发展机遇，学校文化内涵发展将进一步提升，学校特色发展将达到新的高度，老师综合实力将融入更多新的精神，因此，我们将结合学校发展实际，立足“润育潜质成就将来”的办学理念，紧紧围绕科研兴校、科研强校的指导思想，加大教化科研工作指导、督导、总结、提升工作，为我校深度发展供应动力与理念支持。 详细工作思路 一、加强制度修定，完善科研管理 随着学校教化质量的地位的不断提高，学校的科研工作也随着得到相应的影响，老师们对科

13、研持有观望看法，尤其对证件有所期望的老师，职称评审工作的改变，对科研课题的探讨有所动摇，因此，建立健全科研管理制度，将起到更大的作用。学校将对科研管理制度进行完善，重点落实过程性评估与成果性评估一样。另外，将加强隐形成长的评估，促进老师专业发展的评估，即老师学习评价制度。运用老师既能在有效成长的发展中形成积累，又能在专业显示成长中得到认可，从而形成较强的成长动力。 二、加强科研组织建设，促进科研工作协调发展 学校科研组织现在已经形成了语文、数学、英语、综合学科的管理网络，形成了相互传、帮、带的发展局面，但管理人员的科研素养仍须要提高，在新的学年中，学校将对科研管理人员加强培训，形成具有指导作用

14、的团队力气，以利于老师小组探讨的氛围形成。 三、强化科研培训，促进老师探讨型实力成长 科研课题的探讨须要专业的科研素养，老师要不断积累科研学问、科研方法、科研素材。因此，全部老师应当在自己的业务成长中，形成自己专业发展的方向，对教学效率的提高，教学质量的提升也将有着重要作用，因此，必需建立建立健全老师培训评价制度，促进老师主动成长。另外，学校将珍惜老师探讨的主动性，将选派课题担当任务的老师多参与科研培训活动，促进专家型老师的成长，为他们供应最优发展平台。 四、加强科研课题过程管理，重点指导与检查评估相结合 科研课题的过程管理是促进老师探讨课题的重要手段。学校将依据河东区教化科研网和科研管理“一

15、题一档”管理平台，建设优质的学校科研管理网络，充分发挥老师科研课题过程性管理的刚好性，发挥科研课题电子档案管理的主动作用，引导老师主动开展课题探讨，积累科研素材，形成科学、有价值的理论，促进成果生成。 五、加强重点项目建设，做好立项、总结、鉴定工作 学校将结合市区级科研活动，主动参与科研评比活动，促进老师进行序列化的成长。结合市级校本探讨课题在序列化探讨中促进小学老师专业发展的探讨，紧紧围绕老师专业发展、课题探讨活动开展系列活动，形成有力的发展方式。主动引导参与各类评比活动，引导老师形成显明的特性化科研成果。 六、努力提升学校特色建设 书法特色建设是我校发展项目，近三年来，学校特色显明，成长快

16、速，在科研课题推动书法艺术教化打造墨韵校内的实践探讨的引领下，学校特色成长硕果累累，在新的一年里，学校将结合课题的探讨，大量推动本项目的持续发展，形成较有力的推动作用。 小学教科处工作安排2023篇3 一、常规管理 1、规范老师教学行为。严格执行省颁课程安排，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程安排的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”，促进学生的全面发展。首先向40分钟要质量。严格执行课程安排，上足、上好每一门课，坚持做到“三表一样”，努力做到“减负增效”。 2、加强教学常规管理督查力度。对备、教、批、辅、考、研提出明确的要求，力求做到备课深、讲课精、批改细、辅导勤。教研组处每月

17、对老师教学常规落实状况进行检查，发觉问题刚好整改，并做好检查记录，学期结束对每位老师进行总评，评定结果作为老师常规考核的重要内容之一。再次，实行“推门听课”制度。学校行政、教研组长要深化课堂，驾驭课堂教学的实际状况，刚好发觉不足，并做好沟通、解惑等工作。 3、重视课堂效率。课堂效率的提高关键在于老师，本学期将围绕“教”与“学”并重的课堂教学，加强课前备课，不上无打算的课，建立“以生办本”的课堂，加强对学生“学”的管理。重视集体备课，探讨教材，探讨学情，探讨教法，不断提高老师的教学实践实力，全面提高课堂教学效益，促进学生特性发展。 4、接着加强学籍管理，严格执行省颁学籍管理规定。完善学生转入、转

18、出手续报批制度，切实抓好学额巩固。学籍管理要做到资料齐全，管理规范。 二、队伍建设 1、加强行政班子建设。接着推行学校精细化管理，根据“谁主管，谁负责”的原则，将岗位设置与人员分工进一步细化，使人人有事做，事事有人做。全体行政人员要有团结协作、开拓创新精神，树立全局、服务、创新、榜样、责随意识，在各自的领域开创出一片天地。团结带领广阔老师，充分调动老师群体的主动性、主动性和创建性，促进学校各项事业的发展。 2、加强师资队伍建设 （1）开展全员读书活动，实施“读书富脑工程”。开展做老师真难，真好老师要学陶行知全员读书系列活动。组织参与老师读书沟通，实现“一人学习，众人受益，共同进步”，做到学问和

19、信息的共享，实现读书学习效果的化。大力推动学习型校内建设，树立终身学习先进典型，打造翰墨飘香、格调高雅，文明向上的书香校内，构建有特色的书香校内文化。 （2）搭建老师成长舞台。立足校本，通过课题探讨、课堂教学研讨、学习培训、实践观摩、师徒结对等形式为骨干老师成长搭建舞台，并以点带面，带动老师团队的专业化发展。组织参与安海镇学科教学技能竞赛。参与晋江二实小等城乡协作校数学科联动教研暨“”展示活动，提升学校办学水平与老师的教研实力。 三、教化科研 1、完善校本研修制度。做到定地点、定时间（每周三下午二、三节为数学组教研时间；每周四下午二、三节为语文组教研时间）、定内容（业务学习、读书论坛、听课、评

20、课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等）、定发言人（全体老师轮番做庄）。 2、接着深化课题探讨。以课题探讨为抓手，以教学改革过程中遇到的较困难或有价值的问题或内容为探讨对象，结合一些公开课、研讨课、参赛课、以及校本研修进行有效研讨，同心同德，探寻教学对策，逐步解决问题。语、数学课题组要打算进行新一轮课题申报。 3、加强教改成果的总结及推广。全体老师应结合自己的教化教学实践，撰写学习体会、反思案例、教学随笔、教学论文，以博客、空间及镇教委网站“在线投稿”等媒介为载体，提升自己的理论水平与写作实力。 四、校本课程 1、上好书法、美术、手工、唱歌、舞蹈、数学、作文、乒乓球、电脑、象

21、棋、围棋、灯谜、等校本课程，定时间、定地点、定指导老师扎实开展训练活动。 2、主动开展“阳光体育运动”、综合实践活动，保证学生每天1小时的体育熬炼时间。 3、充分发挥晋江经济报小记者站的作用。组织小记者们深化班级、深化学校，深化社会。让小记者站成为小记者提升自我、展示才华的舞台，更成为宣扬学校、宣扬安海教化的平台。 4、做好学校特色项目火鼎公婆的规划与传承工作，不断深化办学特色的内涵，依托闽南乡土文化的深厚底蕴，开发传承经典校本课程。 5、举办第xx届校内文化艺术节，丰富师生的校内文化生活，促进师生共同发展。 6、开展“晨诵午读”书香校内活动，提高学生读写实力。 每天上午早读课前10分钟让学生

22、诵读弟子规； 每天中午写字课前20分钟让学生涉猎中外名著。晨诵经典，午读名著，陶冶情操，启迪才智。 小学教科处工作安排2023篇4 一、指导思想 仔细贯彻教化局及教科研中心和学校的工作要点，在学校教育处工作安排的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改善教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动接着以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深化常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学探讨、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数

23、学教学质量。 二、学校基本情景 我校目前全校7个班，共有学生190人，老师20人，数学老师4人，除去校长和一位快要退休的老老师，其余都是30岁左右或以下的老师组成，老师的流淌性较大，能够说是一所规模较小的学校，非常年轻化的学校。针对以上因素，我校制定了如下安排。 三、接着学习教化教学理论，进一步促进教学观念更新。 1、课程标准是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将接着组织老师进行教化教学理论的学习，每位数学老师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关资料。在找寻策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策

24、略，帮忙老师把握课改精神，不断更新观念，改善教化教学行为。 2、提议老师多读教化理论专着、读教化教学期刊，关注探讨重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行沟通。 四、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1、依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，落实教学常规和教研组工作。本学期主题： （1）以问题解决为主线，以“信息筛选结合本领”、“分析表征本领”为研讨主题。 （2）图形的相识与测量为主线，以培育学生空间想象本领与空间推理本领为主题。 2、每次教研活动要求全体教研组成员按时参与，不无故缺席，并做好具体记录。 3、依据学校教学安排，支配好听课、评课活动。(每位老师一学期听课到达15节

25、以上)组织全体组员对随堂课进行听课、评课、反思活动。评课者要围绕探讨主题谈真知灼见，以此来提高老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 4、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，4位老师都报名参与了县里组织的名 师带徒活动，上好课，做好学习笔记和写好听课笔记。经过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。 5、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在发展中完善”的学习方针，邀请教研员和骨干老师、名 师来我校莅临指导，让青年老师向专家和老师请教，嘱咐他们要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质，促进青年老师和转行老师的

26、专业成长。 五、抓实常规管理，提高老师的业务水平。 1、常规管理工作是学校正常教化教学工作顺当进行的有利保障。组织老师仔细学习学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格实行数学教学常规。 2、学期初每位老师都必需加强对小学数学教材的深化探讨，领悟教材的编写意图和特点，比照新课程标准要求，仔细分析教学资料、目标、重难点，提出详细可行的教学方法，制定各自的教学安排和本年级的教材分析。 3、老师要做好课前打算工作，细心设计教学过程，因材施教，在教学中要注意现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育学生的创新本领。 4、课

27、后细心设计作业。作业设计既要在量上有所限制，更要留意“质”的精当。要求学生作业要规范整齐，老师批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并刚好督促学生订正，对学困生的作业也要刚好辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。 5、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关切爱护，要花大力气来提高合格率和优秀率。 六、加强学生学习习惯的养成教化。 1、重视学生的课前打算习惯的培育 2、重视学生的思维习惯的培育 七、做好常规检查工作，规范老师的业务行为。 1、刚好检查业务笔记和听课笔记。 2、每月检查一次作业。结合教教育

28、处制定的“作业要求”。 小学教科处工作安排2023篇5 一、指导思想 依据课程改革的形势和老师专业发展的须要，结合学校实际状况，细心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、老师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。 二、工作目标 1落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好老师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升老师的思索力、学习力。 2仔细开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围。 3组织、指导开展不同层面的课题探讨工作，规范课题管理，深化开展探讨，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的真实课堂建设的探讨”的探讨工作。 4关注青年老师和

29、骨干老师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动熬炼等方式，优化师资队伍建设。 三、主要工作及措施 （一）仔细做好老师培训工作 1.接着推动老师读书活动。通过成立书友会、读书沟通、好书举荐等方式，营造良好的阅读氛围，激发老师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书沟通会。 2.细心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教化教学等方面，以教研组为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有安排，有打算，有主题，有思索，有提升。 3.做好新老师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教化信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干老师的

30、传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新老师汇报课活动。 4.培育名优老师。进一步发挥学校现有骨干老师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。依据各学科老师发展状况，重点关注一批骨干老师培育对象，供应更多的学习机会，得到更好的平台熬炼。 （二）扎实开展教学探讨工作 1.关注老师的日常备课和教学状况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学打算的有效性。 2.加强推门听课活动，关注常态课的打算状况、教学状况及可能存在的问题，提升教学质量。 3.通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。

31、 4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展。特殊要规范学科组重点课的开展状况，做到有明确的探讨主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，探讨有提升。 5.老师要刚好做好备课、教学反思、举荐阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书沟通、教材研读和备课研讨工作。 （三）深化推动课题探讨工作 1.要充分相识到课题探讨工作的必要性和紧迫性。 对课题工作的重要性，这一点毋庸置疑。但很多老师对课题工作的实效性存在怀疑看法。归根结底，他们对真正的课题探讨没有切身的体验。相反，对课题探讨中存在的一些乱象，他们倒了如指掌。所以，大家要搞清晰两个

32、问题：是真课题还是假课题？是一个人的课题还是一群人的课题？我希望我们学校的课题，是真课题，是一群志同道合的人共同的课题。课题探讨的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。假如仔细参与一轮课题的探讨，你的理论素养、实践阅历、探讨方法各方面会得到肯定程度的提升。 2.课题探讨就是分析问题和解决问题。 有的老师一听到“探讨”，就觉得高高在上，遥不行及。我的观点是，我们的教学根本离不开探讨。假如对教材和教学不作探讨，不行能上好课。探讨并不困难，就拿行动探讨来说，可以归纳为四句话：问题即探讨，学习即探讨，实践即探讨，反思即探讨。探讨什么？可以依据自己思索或遇到的问

33、题来探讨，也可以围绕当前的课改热点来探讨；可以围绕老师的教来探讨，也可以围绕学生的学来探讨。譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教学设计？”“如何提高学生的书写质量？”“如何调动学生课堂发言的主动性？”等等。在探讨过程中，我觉得肯定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不行。所谓课题探讨，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有肯定深度的理论学习和实践探讨，并总结出解决问题的方法与阅历。课题探讨肯定贯穿着分析问题和解决问题的过程。 3.学校课题探讨的基本思路。 学校当前的课题工作，主要包括三个方面：一是推动学校中心课题的探讨工作；二是刚好做好音乐、体育课题的结题工作；三是引导老

34、师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校20xx年度xx区教科研课题促进小学生深度学习的真实课堂建设的探讨的课题探讨工作。怎样开展本课题的探讨工作？五个步骤：（1）概念解读，审好题。（2）学习理念，开好头。（3）分层实施，有过程。（4）积累资源，留踪迹。（5）总结反思，有成效。如何分层实施？（1）中心组：由课题负责人、课题组长、副组长、教育处、教科室、语、数、英教研组长组成。（2）教研组：通过子课题或项目设计的方式开展探讨工作，由各教研组长担当子课题组长。子课题的探讨方向和内容要符合总课题的思想，不能游离于外。（3）个人组。两种形式：小课题或微课程探讨。引导老师探讨自己的教学问题，开发自己感爱好

35、的课程，实现更加自主、更为自由的探讨活动。 4.为课题工作建章立制。 （1）每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术探讨、教学研讨等形式的探讨活动。 （2）把课题工作纳入教研组工作安排，支配好探讨目标、探讨内容和探讨任务。 （3）每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组供应课例。 （4）优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高探讨水平。 （5）依托课题管理网站，刚好上传探讨材料，反映探讨动态，留下探讨踪迹。 （6）课题任务包括：每学期上传一个原创的探讨课例（研讨课教学设计、课件、教学反思），一篇探讨总结，每学期至少撰写一篇探讨论文。 （7）期末组织课题工作考评，评比优秀课例、优秀论

36、文以及课题探讨工作先进个人。 小学教科处工作安排2023篇6 一、指导思想 树立教科研服务意识，以主动实施素养教化全面提高教化质量为目的，落实好素养教化，践行好“笃学博识、德行天下”校训，以“求真务实、规范有序、科学发展、共建和谐”为主题，主动开展教科研工作。为学生的全面发展，老师的专业成长和学校品位的提升供应服务，推动我校教化教学工作的全面发展。 二、工作目标 根本目标：全面提高教化教学质量。 详细目标： 1、教化科研老师普及率达到60%以上。 2、形成各级别课题并存，内容全面的课题结构。 3、老师教化教学论文公开发表3篇以上；市区评比一等奖3篇以上；区级优质课评比一等奖2人次以上力争在市级

37、获奖。 4、中考九a考生40%；区前10名占40%；会考双a95%；统考各科区第一。 5、学生学科竞赛获奖面占全区30%。 6、本学期邀请专家讲座12次。 7、形成以部分老师为骨干的探讨型有较高素养的老师队伍。 8、刚毕业三年左右的老师，使其依次做到“教学常规入门”、“课堂教学过关”、“教学实力达标”。 9、培育10名左右校骨干老师，论文发表率50%。 三、重点工作及详细措施 1、搞好课题探讨与管理 课题探讨是教科研工作的主要载体，是学校提升办学品位和老师专业成长的重要渠道。目前学校现有课题状况： （1）市级课题泉州市中小学生命教化课程化探讨的子课题“问题家庭”的青少年心理成长调查及如何对其开

38、展生命教化的探究。 （2）区级课题“后进生的转化”。 要加强学校教化科研工作的管理，必需加强对课题的管理，课题是教化科研的详细化，把学校加强开展的各种课题管理好了，教化科研工作才能真正深化开展。 对课题的管理我们要做好以下几点工作：制定课题试验方案；课题试验过程中定期实行专题研讨活动；对课题进行阶段性小结；对课题进行验收评估；对课题进行理论总结，拿出课题成果；在校内推广课题成果。 措施： 一是加强指导，对初涉课题探讨的老师做好指导工作，是他们明确课题的常规要求； 二是强化过程管理，注意探讨资料的积累，做到每一个课题都落到实处； 三是注意调研反馈督促做好课题探讨的阶段性工作总结； 四是每月召开一

39、次课题探讨成员例会。 2、抓好老师队伍建设，促进老师专业成长。 老师队伍建设是学校教科研的首要任务，本学期，从学校实际动身，开展相关的老师培训活动，加强学校教学科研队伍建设。 一是老师常规队伍建设，举办教化教学基本学问讲座，提高全体老师教学常规学问和基本技能。推动“青蓝工程”，开展青年老师教化教学“过三关”活动。 二是加强教科研管理队伍建设，教科室主任要加强学习，提高工作安排管理和指导实力，同时加强教研组和备课组建设，提高教研组长和备课组长的组织管理实力。 三是请校外专家作报告，成立学校教科组，选择各教研组中的教科研骨干参与，选送老师参与市级以上培训。 附：教科组名单 组长： 组员： 教科员：

40、 在推行青年老师个人成长活动的基础上，积累阅历，总结反思，拓展范围，开展全体老师的个人成长规划活动。详细将培育目标细化为：合格老师，教坛新秀，教学能手，教学带头人四个类别。围绕总规划，每学期又有详细目标和措施。学期结束时学校依据老师自我发展目标，进行针对性培育和考核。 3、加强备课组建设，促进新课程改革，向课堂要效率，向45分钟要质量。 备课组活动要求：有安排，有活动记载，要定主题，定内容，定人员，定时间，定地点。 附开课要求： 上公开课的老师选定采纳自由申报和组长指定相结合。要求开公开课的老师有层次，要有优秀老师的示范课，还要有青年老师的汇报课。要求公开课有主题，公开课后要做好评课活动，评课

41、结果存档。公开课活动要求本教研组全体成员都必需参与，并激励跨学科听课、沟通。 附集体备课要求： 集体备课时要做到“五备”、“四定”、“五统一”。“五备”即：备课标（按新课程标准要求做到深浅适当）、备教材（钻研教材是整个备课工作的基础，只有把教材吃透，烂熟于心，才能为备好课供应一切必要条件。老师要熟识教材全过程，依据教材的内容，抓住重点，突破难点，彰显考点）、备教法（仔细探讨教材教法。依据有关教学理论和要求，处理好教材和教授的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，要通过教具演示，使深邃的、困难的变为直观的教给学生；要做好板书设计，深化教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心

42、内容呈现在黑板上，让学生易于理解，易于记忆；要按教学规律办事，驾驭授课的技能，讲究有效教学技巧）、备学法（要了解学生的基础学问，基本实力和非智力因素等实际状况，要关注学生的共性和特性，指导学生找到适合他们自己的学习的方式方法）、备辅导（针对不同学生的状况，备好辅导时间，辅导内容，辅导时做到分层分类，因材施教）；“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五统一”即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。围绕本学科的特点，充分发挥集体才智，促进全组老师的共同提高，实现全盘推动，整体滚动。集体备课形成的文本稿或电子稿件，交教务处备查，备案存档，并要统一运用。 附上课模式： 导学

43、练竟争式分层教学法： “教学有法，教无定法”。强调的是教学的灵与动，即老师通过深化的探讨教材，了解学生，以教学有效性为目的，有针对性的开展的教学活动。老师绝不能以“教无定法”为借口，墨守陈规，不学习、借鉴好的教学方法，固守传统的行为习惯。怎样才能提高教学效率，让学生乐学，发挥学生的主动主动性，提高学生的学习实力，结合多所学校胜利的做法，提出“导学练竟争式分层教学法”。 导：是指老师对学生学习、生活、生存的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师可以依据不同学科的特点，同一学科不同章节的特点，同一节课不同的教学学问点，不同学生的性格特点，实行干脆引领学生走向结论，也可以采纳间接指导，启发学生自己

44、完成学习过程。既允许老师通过教读、范例等形式来规范学生的学习行为，更提倡通过老师的设计、疏导和调控，由学生自己探究、感悟来获得和应用学问和技能。 学：是指学生在老师的引领下，依据已有的学问阅历去独立地、自由地、自主地完成“导学提纲”上所设计的问题。学生通过自学驾驭学问的基本概念和技能，提高生存实力，生活实力。对于学生在自学中出现的差错，有小组内的轮换修改，探讨练习，和班级内的沟通练习，以及反馈练习来订正。学生的自主学习要求在任务性学习、目标性学习、创建性学习这三个层次的反复训练中，以达到学习的最高层次，即创新性学习。 练：指的是老师依据合作学习的须要，把全班同学分为若干个异质合作小组，学生在小

45、组内，依据自学状况进行探讨练习，在班级内进行沟通练习和反馈练习。练习的目的在于促进师生，生生之间的互动合作，构建成犬牙交错的多维立体的学习模式。改善学生学习时的压抑的心理气氛，大面积提高学生的学习成果，促进学生形成良好的学习品质。 导学练竟争式分层教学法，坚持以“先学后教，当堂训练，分组、分层练习，分类辅导”为宗旨，在老师的引领下，学生通过自学、探讨、沟通、反馈等形式，来获得学问，形成实力，培育学习品质。在此方法的引领下，从而促进学生的自学实力，合作实力，创新实力的发展，满意学生学习、生活、生存的须要。 实施“导学练竟争式分层教学法”应留意的问题： 1、仔细组建异质合作小组。异质合作小组是实施“导学练竟争式分层教学法”的前提。老师依据学生的性别、成果、实力、爱好、特长、背景等特点的差异对全班分组，小组内每个成员之间应具有肯定的互补性，按好中差三类成组，指定学习管理员，如管理数学学科的同学称为数学管理员，每个小组以四至六人为宜特别状况除外。 2、细心编写导学提纲。导学提纲是老师引导学生自学的依据。导学提纲的好坏，干脆确定学生学习的效果。导学提纲的设计，内容要充溢，学问要全面，能体现三维目标，能突出重点、难点和考点。 3、要求全体老师严格按学习流程施教。全体老师要信任这个学习流程的有效性，严格按学习流程施教，要坚信“导学练竟争式分层