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1、2023年心理健康教育培训学习心得3篇 随着这次的心理健康教化培训学习就要结束了,是不是都深有体会呢!那么心得体会应当怎么写?下面是我为大家整理的2023年心理健康教化培训学习心得,仅供参考,欢迎大家的参阅。 2023年心理健康教化培训学习心得1 20xx年10月21日至22日,我参与了心理健康教化培训。醇厚说,我去之前真的有点迟疑,甚至有点埋怨。当时想,我又没有这方面的学问,去能有多少收获呢?怕是一种折腾吧!然而培训完,我有一个出乎意料的感受:不虚此行。 曾经看到过这样一句话:“世界上有多少人就有多少颗心,每颗心都有自己独特的声音。”反复着摸,耐人寻味。的确,每个人的内心是广袤的天空,是浩瀚
2、的海洋,具有丰富而神奇的内含。作为一名老师,我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体,他们的内心世界何尝不是丰富多彩、改变万千的呢?我们只有从“心”抓起,加强学生的心理健康教化,使他们形成健康的心理,才能为孩子的将来打下坚实的基础。 一、思想的引领 通过良辰教授的讲解,我对心理健康教化方面的学问从无到有,从浅到深。使我相识到:健康不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我,能正确地感知现实并适应现实,能平衡过去。 听了良辰老师的讲座,让我明白,学生出现逆反、任性等问题,是由于多种缘由造成的,并非有意和老师作对。而且,出现问题的孩子正是须要我们包涵和帮助的对象,就像医生不能嫌弃病人一样,我
3、们老师应当不嫌弃他们,而且要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个探讨对象“对症下药”时,就能耐下心来想方法,而不是怨天尤人或大动干戈。如此一来,我们老师的心理问题不是也缓解了吗?另外,对我们的详细行动也很有指导性。在当前形势下,如何培育出心理素养良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教化的良好基础。作为老师,应当首当其冲去为他们做些什么。 二、意识的呼喊 开展心理健康教化,不只是一两位老师的事,它须要全体老师的重视和参加。更须要其他各科老师结合本学科特点,把心理健康教化的原则,方法充分运用到教学中,两者有机结合,确保学生健康成长,使学生的人格得到和谐
4、发展,为适应将来的社会须要在实力上和心理上作好打算。 利用学科学问加强情感教化,培育健康心情,使学生有良好的情感生活。老师应当引导学生建立良好的人际关系,保持心理相容。一个学生能与四周人保持一种融洽,正常的交往,才能在心理上产生平安感,归属感和自信念。 加强学校心理健康教化是当前学校教化在新形势下的新视角,它注意全体学生的心理素养的发展。老师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在老师“真爱”的陶冶下,才能更主动地投入到学习中,这是开展心理健康教化不行缺的方法与手段。让我们每一个人都来关切、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发展,使他们真正成为健康的人
5、。 三、心灵的归因 帮助学生确立良好的“自我意向”,是拥有健康心理和欢乐生活的关键。因此坦然地自我悦纳,即以主动、赞许的看法来接受自己,并设法消退各种附加于上的“不良信息”,不自己给自己找麻烦。只有在心理上承认和接受了自己,才能进一步地美化自己、喜爱自己。我们在生活中总有如意和不如意,但要有乐观的生活看法。同样有半杯水,消极者说:“我只剩下了半杯水。”主动者说:“我还有半杯!”同样拥有,却有两种迥然不同的人生看法与价值推断,也是两种迥然不同的自我心理示意。老师要时时给学生一个主动进取的心理示意,告知他们:我信任我能行,加油! 此次心理健康培训的时间虽然很短,但在我的心理却激起了层层涟漪。我信任
6、这次培训给我的东西决不止心理学的理论学问,它会有一种持续性,影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生。 2023年心理健康教化培训学习心得2 通过学校的支配,我参与了本市组织的为期两天的“中小学老师心理健康教化培育”。此次培训为周六和周日两天,本市各个学校都有支配老师过来参加这一次的培训。这一次市里面组织的老师培训,邀请来了全国闻名的心理专家xx过来给我们进行培训讲座,专家的培训讲座,令我收获颇丰。现在将我这两天参加培训的心得体会回报如下: 一、专家讲座,说明词意 本次培训的起先并不是给我们传授怎么做,做什么,而是先给我们说明了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西,而是始终就隐藏在我
7、们身边的,只是我们平常没有留意而已。我们平常跟过关注的都是“身体健康”,哟没有感冒有没有哪里遇到了等,但很少回去关切“心理健康”。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个主动向上的状态,比如主动的看法、正确的相识、合理的情感表达等等。 看似很生疏的词组,却有我们休戚相关。我们很多的老师在讲课遇到难题的时候,是消极还是主动对待;面对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等。 专家还通过网络上的各种事故,告知我们忽视心理健康的危害,以及告知各种事故的心理层面的缘由等等,这些例子让我们相识道理心理健康的重要性。 二、本次培训的对象 这一次培训讲座的主要听众,都是来自我们市内各个学校的老师,但是主
8、要的面对对象却不仅仅是我们在场的老师,还是全部学校的老师,更加是我们自己教的学生。不仅仅是我们到场的老师须要留意心理健康的问题,其他老师和同学们同样须要关注心理健康的问题。 专家讲,我们这是“小球带打球”,通过这次培训,让我们回去给其他老师和班上的同学进行培训,呼吁全部人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是非常突出的,网上常常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子,这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的。所以我们老师须要关注身边人的心理健康,还要重视学生们的心理问题,刚好给他们进行疏导。 三、解决问题才是这次培训的根本要求 心理上面的问题,不像身体上的问题,哪
9、里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积累的问题,不是一朝一夕就能够解决的,须要我们老师须要身边的人长期努力。 我们要关注自己的心理健康,也要关注学生的各种心理状态,是否健康。我们要学会释放压力,培育一种正确看待问题的方法,学会调整问题冲突。比如空闲的时候通过各种方式方法去释放压力,比如通过运动,通过听歌,以及跟人共享自己的心理状态寻求他人的帮助等等。 这一次的培训,让我意识到了,心理健康的重要性,我们平常不能仅仅关注“身体问题”,还要关注“心理问题”。我们作为一名老师,要重视自己的健康,以及学生的心理状态,加强沟通与了解,杜绝凄惨事务的发生。 2023年心理健康教化培训学习心得3 20xx年10
10、月1315日,这次我有幸参与了肇庆市举办的其次十四期(德庆班)中小学心理健康教化老师C证老师培训。通过培训学习,使我对学生的心理健康教化有了一个重新的相识,对我来说,这次的培训意义重大,对我今后的工作也具有很大的帮助。本次培训我仔细倾听了肇庆老师教化学院黄曼娜老师、肇庆市老师进修学校张颜老师、肇庆学院教化系廖结敏老师、肇庆市第十二中学梁雄斌校长多位专家的讲座,让我受益匪浅。今学年我担当六年级数学教学工作,下面我就这次培训活动谈谈本人对学生学习数学的心理辅导的一些体会。 一、学生学习数学科存在的心理困惑 在班中,有个别同学曾经对我说,数学科太难学了,的确,这是现实存在问题,与低年级相比,高年级数
11、学内容增多,难度增大,老师教学方式和思维方式的变换大,老师的辅导削减,学生相对的独立性增加,还有的学生的适应实力差,表现出学习情感的脆弱,意志不够坚毅,在学习中,一遇到困难就退缩,甚至丢失信念,导致数学学习成果下降。而且由四年级起先,小学学问量不断增大,随着所学学问的日益丰富和科学技术日新月异的发展,在数学科课堂教学中由较多运算比例向数形结合比例较多方向发展,老师已不行能事无巨细,四平八稳,只能突破重难点。还有新教材要求学生自主学习、探究、归纳、创新的实力更高了,很多学生不情愿动手、动脑,畏难心情重,不喜爱学习数学,出现抄袭作业,或者随意写写应付检查的现象。缺乏学习数学的爱好。个别同学成果自然
12、越来越退步。一些自我感觉良好的同学,常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练,常常是知道怎么做就算了,而不去仔细演算书写,可是,这样不动手练习,一到考试可一做就错且速度之慢,好高鹜远,重量轻质,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。 二、数学教学过程中进行心理辅导的重要性 在教学中,老师应加强对学生学习数学的心理辅导。数学教化的主要目标就是为社会培育有肯定数学素养的全面发展的建设者和接班人。这个目标能否实现,关键是在数学教化过程中能否实行有效的方法进行教化。传统的数学教化过程注意于学问的传授与解题实力的培育,缺乏对学生学习数学方法、身心发展的全面引导,致使学生心理素养与学
13、习效率很低,特殊是个别女生,假如不从心理上解决心结,将影响着数学教化目标的实现。可见学生学习数学心理辅导在数学教化过程中起着很重要的作用,应引起数学教化工作者的高度重视。所以我们要树立正确的辅导观,从“学生辅导就是帮助学生解答疑难,改正错误”等狭隘的观念中解脱出来,更注意对学生心理素养的辅导。因此,对学生进行学习心理辅导是极为重要的。几乎每节课我都对学生进行心理疏导,我的详细的做法如下: 1、学习爱好培育的辅导 爱好是人对客观事物的选择性看法,它表现为人力求相识和获得某种事物,并且力求参加相应的活动。爱好通过心情反应来影响一个人的行为主动性,即凡是从事自己感爱好的学习和工作,人就会觉得心情安逸
14、和开心,效率也较高。相反,假如是从事自己不感爱好的事,则可能心理动力不够,缺乏激情,效率也就较低。对于小学生来说,他们的学习在很大程度上要受爱好和心情的左右,因此,培育学生学习的爱好,有助于提高学生的学习主动性,从而增进其学习的效率。心理辅导的目标是让学生了解爱好对学习的影响作用,了解自己的学习爱好状况,培育对各学科学问学习的爱好。辅导方式采纳讲解并描述故事与探讨,自我测查与团体活动等。通过活动,师生共同得出结论,爱好并非与生俱来,真正的爱好是后天培育而得来的,同学们对于自己喜爱的课程或活动,要常常去从事对于自己不喜爱的课程或活动,也要尝试与参加,逐步培育爱好,使自己的学习更加努力获得更大的进
15、步。 2、学习动机增加的辅导 动机是推动学习活动的动力,它确定了学生的学习是否有成效: 激起学生的学习行为; 将学生的学习行为引向某一特定目标; 维持、增加(或制止、减弱)学习行为。可见,动机对学生的学习有着特别重要的作用。学生的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成,增加学习动机就意味着树立正确的志向理想、建立良好的人际环境和培育良好的学习爱好。心理辅导目的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响;了解自己的实力与理想水平;了解树立恰当的理想水平,激励学习动机。心理方式采纳老师进述故事与学生探讨,学生角色扮演与自我测验。通过活动,学生明白了要保持适当、较强的成就动机,必需建立适当的理想水平
16、,即理想水平必需比自己的一般水平要高一些,这样才能激发自己的潜能,取得胜利感;但理想水平不能只求远大、雄伟而脱离自己的实际,这样只会使志向成为幻想,或使自己常常遭遇失败和挫折的打击,反而会因此减弱自己的成就动机。 3、端正学习看法的辅导 看法是个人对他人、对事物的比较长久的确定或否定的内在反应倾向。学习看法则是学生对学习所持有的确定或否定的内在反应倾向,他影响着学生对学习的定向选择。对学习持确定看法的学生,有较强的学习愿望,他总是主动参加各种学习活动,自觉地学习,从而获得较高的学习效率;对学习持否定看法的学生,则对学习没有主动性,他不能自觉地仔细学习,而总是比较消极地接受学习。培育正确的学习看
17、法,辅导方式采纳老师讲解并描述故事与探讨、自我测查与角色扮演。通过各种活动总结出消极、被动的、依靠、马虎的学习看法都不利于学习效率的提高;只有主动、主动、独立、仔细的学习看法,才能高效、深化地学习,并驾驭所学的学问。 4、心理辅导 “老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,或许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教化工作成败有确定性的作用。如何做好学生思想政治工作,
18、如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培育学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深化学生中间,与学生交挚友,熟识每一个学生的状况。例如:我班梁小根同学是一位不多说话,学习成果很差,常常违反纪律。我找他谈话,他只低下头。没答我的话,我问其它同学,才知道他爸爸是一个农夫,平常在家里很少说话,语言实力很差。我抓住时机和他进行分析爸爸的不便利状况,你现在也像爸爸一样吗?假如你接着这样,可能会像你爸爸的。通过引导,他最终说话了,现在说话声音洪亮了
19、,学习也进步了。还要刚好了解学生中间存在的问题,区分不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。所以抓德育工作肯定要从实际动身,详细问题详细分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。 5、释放心情 学生的心情的释放,是学生心理健康的一个重要内容,老师用时引导学生释放自己的心情就变得非常重要。首先是要引导学生进行情感的渲泄,在学生在学习习上或者生活上感觉有压力时,老师要交给学生心情释放的方法,如留意转移法、活动消退法等,使学生的心理得到肯定的平衡,不会因为压力而变得抑郁。其次是多让学生倾诉,让学生倾诉是学生释放情结的好的方法,老师在课堂或者课外都可以组织学生进行有益身心的倾诉,让学生把自己心中不开心的事说来,一方面学生的情感得到了释放,语言实力也得到了进一步的增加,真可谓一箭双雕。 6、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体,老师为主导”的学习模式。数学不是靠老师教会的,而是在老师引导下,靠自己主动思维活动去获得的,学习数学就是要主动主动地参加教学过程,并常常发觉和提出问题,而不能依着老师的惯性运转,被动地接受所学学问和方法。 总之,学生的心理是多种多样,作为老师在教堂上要擅长发觉学生心理上的问题,并引导学生的心理走向健康才能更好地培育新的一代,才更好完成自己的教堂任务。
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