2023年小学音乐愉快的梦教案6篇.docx

《2023年小学音乐愉快的梦教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学音乐愉快的梦教案6篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学音乐愉快的梦教案6篇 教案是老师为了驾驭课堂节奏预先拟订的应用文种，教案在起草的时候，老师须要考虑联系实际。我今日就为您带来了小学音乐开心的梦教案6篇，信任肯定会对你有所帮助。 小学音乐开心的梦教案1 教学目标： 1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的心情改变，培育丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达开心的梦所描绘的漂亮的梦境。 2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培育他们的创新意识和初步的音乐创作实力。 教学重、难点： 贯穿始终的情感体验 教学打算： （老师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的各种

2、资料、彩纸、剪刀 设计意图： 1、激发、培育学生学习音乐的爱好，引导他们主动地进行交往、合作，主动参加感受、体验、表现音乐，培育学生的音乐素养。 2、层层情感铺垫，引导学生主动的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、调动学生主动的思维活动，引导他们大胆地想象，富于特性的表达，培育创新意识、创建实力。 教学过程： 一、音乐声中师生问好。 二、演唱、观赏，感知表现 1、唱唱歌曲开心的梦 师：同学们，我们来唱一首熟识的歌吧。（播放课件） A、单声部练唱精确。 B、分声部完整合唱。 要求：旋律精确，声音连贯、流畅，吐字自然、清楚，二声部合唱均衡、和谐。 2、观赏一段乐曲，“做”个梦，感受

3、其心情、意境 师：闭上眼睛，听一段音乐，依据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？ A、学生倾听无标题音乐（格里格的摇篮曲）。 B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？依据是什么？） c、老师小结激励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只不过是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。 3、感情处理，表现开心的梦 师：歌曲开心的梦又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？ A、学生语言沟通。 B、有感情朗读歌词。 c、老师范唱，学生用自己宠爱的、比较恰当的方式进行伴奏。（如：打击

4、乐器的空灵声、悠扬的口哨声、温柔的哼鸣声） D、学生有感情演唱歌曲。 要求：唱出歌曲意境（营造美丽安静的气氛，声音温柔、伸展，随心情富于改变）。 E、老师小结激励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。 三、资料沟通，拓展延长 1、沟通收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。 A、四人小组相互沟通。 B、推选代表全班沟通。 师<过渡>：梦有忧虑、恐惊的，更有华蜜、欢乐的。古人的梦大多都寄予着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报内容：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最终只能发出“举杯销

5、愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。 现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的漂亮景象，表达的对将来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人憧憬的幻想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张将来的蓝图吧！ 2、用画面或文字描绘自己的幻想 （用自己宠爱的颜色的纸，剪出自己宠爱的形态，把自己的志向、愿望用简短的文字或画面描绘出来。） 3、“五彩的梦”展示活动 （学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。） 四、合作创编，表演呈现 师：大家的幻想五彩缤纷，假如只用开心的梦这首歌来表达，唯恐远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你现在的心情、感受？ 生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词 师：就近集

6、合或依据须要，自由找寻最佳合作伙伴，发挥集体的力气编一编，练一练吧！ 1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参加指导。 2、推选小组台前表演。 3、选择一组比较胜利的，全班学习。 五、小结观赏 1、师生互勉： 师：每个人都要有一个幻想，每个人都要为幻想而努力，只有这样，志向才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们相互勉励。 现实是此岸，志向是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。 克雷洛夫（俄国寓言作家） 2、观赏歌曲童年的梦（播放电脑课件） 师：跟着音乐动一动，唱一唱。 “梦里的门啊快快打开，我的幻想要放声歌颂。 梦里的门啊快快打开，我的幻想要展翅翱翔”

7、3、同学们，为了自己的那份志向努力吧，祝福大家幻想成真！ 小学音乐开心的梦教案2 教学内容： 接力出版社音乐教科书五年级（上册）第六单元45页歌曲开心的梦第一课时。 教学目标： 1、学问与技能：指导学生用温柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。 2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在歌颂时能突出6/8拍节拍特点。 3、情感看法与价值观：通过学习歌曲开心的梦，让学生放飞心中幻想，通过自己努力去实现幻想。 教学重点： 能用温柔，连贯，美丽的声音演唱歌曲的一声部。 教学难点： 6/8拍的强弱规律的把握。 教学过程： 一、导课 1.谈话：同学们，谁情愿跟大家沟通一下，关于

8、日本这个国家，你了解多少？（依据学生的回答，随即做出评价及激励） 2.播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到漂亮的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。）播放时，老师可做简洁的讲解。 二、倾听歌曲范唱 1.“就在这个漂亮的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个安静而漂亮的夜晚，做了一个奇妙而好玩的梦。你们想知道他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡（播放歌曲开心的梦最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他

9、都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍） 2.歌曲倾听结束后，师生谈歌曲的内容。 问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁留意到老师在做什么？（打拍子） 三、学习歌曲 1.初听音乐。 2.复听音乐。 师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？ 3.用“LU”哼唱旋律，体会温柔、连贯、美丽的声音。 4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。 5.唱歌词，随琴一起。 6.再听歌曲，分析歌词内容。 7.有感情地演唱。 师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢？能告知我们，让我们和你一起共享吗

10、？ 师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？ 学生演唱 四、延长创编 1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜爱的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载志向的梦之船。让我们把自己心中的幻想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折） 2.折好后，拿着自己的梦之船，相互沟通自己的幻想。老师赐予激励，支持。 3.同学们，你们的幻想可真是五彩缤纷，漂亮极了。 五、课堂小结。 师：虽然做梦很虚幻

11、，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在起先就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。） 同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励： 现实是此岸，志向是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简洁讲解） “同学们，快为你心中的幻想而努力奋斗吧！老师希望你们每个人都能够幻想成真！” 六、最终，在歌曲开心的梦中结束本堂课。 小学音乐开心的梦教案3 教学内容：

12、1、学唱开心的梦 教学目标 ： 1.指导学生用温柔，连贯，美丽的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。 2.了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。 3.编创与活动编自己的歌。 教学重点： 乐理学问6/8拍的了解。 教学难点 ： 乐理学问6/8拍的了解。 教学过程： 综合练习： 1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。 二声部4/4拍 5-4-3- 3-2-1- 用lu唱，和谐、统一、均衡。 2.乐理学问：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每 小节6拍、强弱弱次强弱弱。 学习歌曲： 1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。 2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦

13、中望见了什么? 3.师生谈话争论歌曲内容。（小矮人图片） 4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今日的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家仔细听，仔细看(老师范唱4小节曲调)。 5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。 6.按刚才的方法，大家自学下面其次句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。 7.第三句曲调再听我唱，请留意在什么地方换气。 (老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。 8.大家跟着我一起唱第三乐句。 9.请大家整理一下全曲，跟老师弹琴哼唱。 10.大家要特别连贯流畅地把曲调唱一下。留意连

14、音线。 11.再听一次范唱。 12.全体唱歌词。 设问：怎样才能把歌曲唱好? 13.师生探讨。 答案： (1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。 (2)因为是做梦，所以声音是柔软的，要唱得连贯。 14.有感性地背唱歌曲。 15.结合歌曲开心的梦的教学进行讲解。 16.把其次乐句进行讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 答案： 每两小节都是往下进行。 小结：在音乐中曲调行进的方憧憬下行的，我们称为“下行”。 编创与活动编自己的歌。 1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。 2.老师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，激励主动参加者。 小学音乐

15、开心的梦教案4 教学目的： 1、学习并感受日本歌曲开心的梦，了解日本的风土人情。 2、通过音乐实践活动，培育学生的合作意识及创新实力。 3、通过本课教学，使学生理解有幻想要从现在做起，做好每一件事。 教学重点： 6/8拍子的意义及强弱规律;培育学生的创新实力； 教学难点： 歌曲的节奏; 教学打算： 录音机、磁带、电子琴、道具 一、情境导入 同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、寓教于乐 1、6/8拍的相识 （师）同学们好，我们欢乐的音乐四非常又起先了。 （1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能立刻告知我它的名字？ 生：小青蛙你唱吧！ （2）6/8拍子的含义及强弱

16、规律。 师：能不能告知我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？ （3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应当是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 2、初听音乐 师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着美丽的音乐一起走进他的梦乡 师:找同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空;望见了奇妙的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌颂 3、复听 师：你觉得在这

17、个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方用动作来告知我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（老师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会温柔、连贯、美丽的声音） 师:让我们一同走进开心的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜爱的方式学习歌词 a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。 b.处理歌词：用自己喜爱的方式读歌词；根据歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 c.老师范唱歌曲 d.学生随琴演唱歌曲（变换形式） e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的） 三、创建表现 师：刚才，我们用美丽的歌声表达

18、了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？ （学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：依据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们依据自己的爱好自由选择小组。起先打算！ a.学生分组探讨创作表演(老师巡回指导) b.师：那我们现在把我们全部的创建表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ （诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的

19、同学把自己的作品展示给大家） 四、完备结课 师：刚才同学们运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好。 （放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜爱的颜色的纸，来折一只满载志向的梦之船，专心把你们的志向装进去。看谁折得又快又好？ 下节课咱们都来说说自己的志向，并且把你的志向创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去找寻自己的志向） 教学反思： 总的来说，本课我重在探讨如何对学生进行感受，体验音乐情感实力的培育，力求通过老师的用“心”施教，使教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)成为学生愉悦的心情生活和主动的情感体验，在潜移默化中培

20、育学生美妙的情操，培育学生的音乐审美实力。 从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上留意敬重学生特性，为学生多供应探究的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动沟通；以文本教材为主题，表达体验的课堂， 作为一名音乐老师，带美的音乐给学生，让学生会观赏美、感受美、表现美甚至创建美责无旁贷。假如每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。 小学音乐开心的梦教案5 教学内容与教学目的： 一、通过学习歌曲开心的梦，指导学生用温柔连贯的声音进行歌颂，表现 歌曲漂亮安静的意境，感受6/8拍轻快、摇荡的节奏特点。 二、学习6/8拍号，理解6/8拍

21、号的意义。 教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培育学生的创新实力； 教学难点：歌曲的节奏; 教具运用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、 教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲解并描述法、 教学过程： 一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、乐理学问：6/8拍的相识 （师）同学们好，我们欢乐的音乐四非常又起先了。 （1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍 师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能立刻告知我它的名字？ 生：小青蛙你唱吧！ 师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） 师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌曲？ 生：（3/8拍子） 师：拍号是多少？

22、强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今日我们要来相识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告知我？ 生：6/8拍子 （2）6/8拍子的含义及强弱规律。 师：能不能告知我六和八分别代表什么意思？ 生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？ （3）歌曲教学。 师：请大家看这条我特地为大家打算的练习，请你来感受一下它的强弱。 a. 出示练习 5 3 5 3 |

23、 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6 . 6 0 | 5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 | 1. 1 0 | b. 视唱旋律 （留意换气记号的提示） 师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应当是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 三、新授： 1、导入： 师：这么美丽的旋律象不象进入梦境一样？ 2、初听音乐 师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着美丽的音乐一起走进他的梦乡 师:找同学说一说,他梦见了什么?

24、 生:自己坐着梦之船环游太空;望见了奇妙的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌颂 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方用动作来告知我们吗？ 4、学习歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（老师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会温柔、连贯、美丽的声音） 师:让我们一同走进开心的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜爱的方式学习歌词 a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。 b.处理歌词：用自己喜爱的方式读歌词；根据歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 c.老师范唱歌曲 d.学生随琴演唱歌曲（变换形式） e.随歌曲伴奏有感情地演唱

25、（前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的） 四、创作 师：刚才，我们用美丽的歌声表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？ （学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 师：依据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们依据自己的爱好自由选择小组。起先打算！ a.学生分组探讨创作表演(老师巡回指导) b.师：那我们现在把我们全部的创建表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ （诗朗诵组先随竖

26、笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家） 五、小结 师：刚才同学们运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好。 （放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜爱的颜色的纸，来折一只满载志向的梦之船，专心把你们的志向装进去。看谁折得又快又好？ 下节课咱们都来说说自己的志向，并且把你的志向创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去找寻自己的志向） 小学音乐开心的梦教案6 教学目标： 1、 学习并感受日本歌曲开心的梦，了解日本的风土人情。 2、 通过音乐实践活动，培育学生的合

27、作意识及创新实力。 3、 通过本课教学，使学生受到中日友情的熏陶和感染。 教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。 教学难点：创编歌词 教学过程： 一、创设情境 放日本歌曲海滨之歌，老师带领学生律动走进老师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。 二、激情导入（放背景音乐开心的梦） 师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小挚友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？ 生：想。 师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这

28、位是我们的日本小挚友惠子同学，她的中国话讲得特别棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！ 惠子：（鞠躬）（早上好） 师：（CAI出示大屏幕） 惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，望见了各种各样美丽的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今日晚上，日本小挚友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也打算几个节目。（到老师耳边告知老师一个静静话） 师：（感谢你）刚才惠

29、子告知我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？ 生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。 师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 生：强 弱 弱 次强 弱 弱。 师：听了这首乐曲，你有什么感受？ 生：（找几名同学谈感受） 三、审美实践 师：这首歌曲是日本歌曲开心的梦（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画） 师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍） 师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏） 师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决） 师：下面我们齐唱

30、一遍歌曲。（师电子琴伴奏） 师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。 师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！ 惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热情地鼓掌） 师：下面谁能再演唱一遍？ 师；下面我们视唱一遍曲谱。 四、审美提高 师：同学们，刚才学习了日本歌曲开心的梦，我想同学们心中也有幻想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的幻想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充溢幻想的图片，为学生的创建创设情境） 生：（小组内探讨创编歌词） 师：哪一组代表先来唱？ 生：（五名同学分别唱自己的幻想，下面听课的老师热情地鼓掌） 师：同学们的幻想真好，只有有幻想的人才是新生活的创建者，让我们为早日实现幻想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可干脆到前面来表演。 生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌颂等形式表现歌曲，场面热情，使教学进入高潮） 师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小挚友演出胜利，下面就让我们和惠子同学一起带着这开心的幻想飞出教室去参与联欢会吧！