2023年最新关于礼仪教育的工作总结3篇.docx

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1、2023年最新关于礼仪教育的工作总结3篇礼仪是微妙的东西,它不仅人们交际所不行或缺的,又是不行过于计较的，以下是我和大家共享的2023最新关于礼仪教化的工作总结3篇，以供参考。 礼仪教化工作总结1 礼仪教化是是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的须要。本学期我们依据幼儿的年龄特点和实际状况，接着对幼儿进行礼貌问候的培育。现总结如下： 首先，把礼仪教化支配到课程中，注意将礼仪教化渗透到各学科教学中。 其次，环境是老师。陈鹤琴先生认为：凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。幼儿园和家庭里有秩序的、整齐的、和谐快乐的教化环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿运用礼貌

2、用语有很大作用，是培育幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。我们利用墙面文明礼仪教化的内容组织幼儿学习、强化，让他们的一言一行都符合礼仪规范。 第三，榜样的作用。幼儿对抽象的道理不易理解，仿照是他们学习的重要方式之一。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习。因此，老师应特殊留意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热忱，说话看法谦逊，到处为幼儿做出榜样。另外，表现好的孩子也是幼儿学习的榜样。如：刚入园的孩子有礼貌问老师好的，老师表扬嘉奖小红花，为幼儿树立了榜样，幼儿都会主动仿照，渐渐养成有礼貌的好习惯。 最终，家庭的重视，会对孩子文明礼

3、仪习惯的养成起到关键作用。通过开家长会、家园宣扬栏等方式加强家园之间的联系，向家长宣扬幼儿礼仪教化的重要性，让家长从思想上重视礼仪教化，留意自己的言行要符合礼仪规范，为孩子树立良好的榜样，使幼儿园教化和家庭教化协调同步。 礼仪教化工作总结2 本学期我担当的是一到五年级的礼仪课，虽然每周一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。中华民族历来以礼仪之邦著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行文明礼仪的养成教化至关重要。文明礼仪教化，是育人的关键，也是促进校内文化建设和构建和谐校内的重要途径。 现在社会中，小学生中出现的文明礼

4、仪观念淡薄的缘由不外乎在下列3点： 学校利于教化观念淡薄，对文明礼仪教化不够重视。 家庭教化失误，严峻影响了儿童品德的发展。 社会环境的影响。 想要把学生的礼仪素养提升，全面。我觉得要实施以下几个方面。 1、把学校教化为主： 学校是学生健康成长的园地，有着培育有志向，有道德，有文化，有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的有道德也包括孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教化内容。学校加强礼仪教化，提高学生的行为素养，使他们养成孝敬父母、敬重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美。坚持大事着眼，小事着手，有近及远，由小到大，抓得详细，抓得实在，实行切实可行的措施进行文明礼仪教化。 2、抓好宣扬

5、工作，努力营造礼仪教化氛围： 通过召开师生大会，利用班会，校内广播文明礼仪歌谣，国旗下讲话，黑板报等。 总之，文明礼仪教化靠老师和学校教化是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。 礼仪教化工作总结3 为了进一步提高学生的文明素养，培育学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增加学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素养，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教化纳入了德育工作重要议事日程，开展了学生文明礼仪系列教化活动。现将我班开展工作状况总结如下： 一、宣讲礼仪，提升相识。 主动开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成须要学习，没有学习，便无从谈起礼仪

6、规范。为此，我班创设了人人讲文，人人重礼仪的深厚氛围，在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了中小学生日常行为规范及相关礼仪学问，利用板报、漫画、文明礼仪学问竞赛等途径，让学生驾驭一般礼仪的做法，让礼仪学问深深地扎根于学生的心灵。为了让文明礼仪之风吹满校内，我要求学生每天上学时朗诵有关文明礼仪方面的三字经。三字经诵读是学生喜闻乐见的活动。我们充分利用这种形式把学生平常应说的礼貌用语，应做的礼仪行为创编成朗朗上口的三字经，组织学生进行背诵。 二、开展活动，按部就班。 (一)为把文明礼仪教化详细化，我还利用班会时间，对学生进行小学生文明礼仪规范教化，旨在让学生在学习、生活中学会

7、讲文明，用文明，为构建和谐社会添砖加瓦。教化内容如下： 1、称谓礼仪 (1)对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用精确的称呼，如：爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 (2)不给他人取外号。 2、行走礼仪 (1)走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摇摆，步速适中，忌讳八字脚、摇摇摆晃，或者扭捏碎步。 (2)上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。 (3)遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见;须要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。 (4)行人相互礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有须要的人士让路。

8、(5)向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如对不起，打搅您一下、请问等，问路应选适当称呼，如老爷爷、阿姨、叔叔等，然后再问路;听完回答之后，肯定要说：感谢您! (6)假如被生疏人问路，则应仔细、细致回答，自己不清晰，应说：很愧疚，我不知道，请再问问别人。 (二)开展文明嬉戏在课间活动。要求学生在大课间休息时，同学之间的活动要有益、好玩、有序，不打架、不骂人，团结友好、相互忍让，使人人都能在嬉戏中讲礼仪，在嬉戏中讲文明。 (三)开展我身边的不文明行为调查和相识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪学问，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全班学生从校内、家里、公共活动场所搜寻身边的不文明行为，然后再通

9、过主题班会开展指责和自我指责。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白勿以善小而不为，勿以恶小而为之的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班上的.不文明行为明显削减，学生的自律性得到了加强，文明素养得到了提高。 (四)开展文明礼仪伴我行主题教化系列活动礼仪重在实践。为让学生真正实践礼仪，我班开展了文明礼仪伴我行主题教化系列活动，如，与文明并肩同行作文竞赛，文明礼仪伴我行黑板报设计竞赛，校内中美的寻访调查活动、文明嬉戏在课间活动以及文明礼仪的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育熬炼习惯，从严于律己到爱班爱校，按部就班，由点及面地开展行为养成教化。通过这些形式多样、内容

10、充溢、富有针对性的学习实践活动，充分培育了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪学问已有了一个全面而深刻的相识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热忱友好、宽容谦让、诚恳守信的和谐氛围中。 (五)为了促进活动开展，我们班每个周都要评比出文明礼仪之星。同时，为了促进班级管理，我们每周都要对文明礼仪行为进行专项评比、小干部们对各组成员的文明礼仪状况进行检查、评比。这项评比使学生充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和傲慢。同学们讲礼仪的风气愈来愈浓。 三、师德表率，感染学生。 老师文明礼

11、仪最重要的是体现在老师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪学问，落实到自己的行动中。平日里我们老师之间见面相互礼貌问好，相互帮助;不在班上、校内内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来全部的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教化。在老师们的带动下，同学们的主子意识、团结意识、乐于助人的精神更加剧烈了。很多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。 文明礼仪教化，是一种养成教化。通过教化训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充溢信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教化，留意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常我要多留意跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行刚好的确定。但是小学生文明礼仪教化是一项长期的工作，这不是结束，而是起先。我班肯定仔细总结阅历，改正不足，努力将文明礼仪教化作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻班级、永驻校内。