2023年教学质量提升_乡镇学校完小教育教学质量提升规划.docx
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1、2023年教学质量提升_乡镇学校完小教育教学质量提升规划【摘要】: 一、全镇完小的基本状况学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生,其中有892名学生(占54%)在完小就读,可见,加强完小管理、提高完小的教化教学质量燃眉之急。二、提高完小办学水平,促 一、全镇完小的基本状况学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生,其中有892名学生(占54%)在完小就读,可见,加强完小管理、提高完小的教化教学质量燃眉之急。二、提高完小办学水平,促进全镇教化均衡发展。从本学年起先,我校将提高完小办学水平作为工作重点,确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的完小管理
2、工作指导思想,我们的主要工作方向是:(一)老师发展1、实施完小老师沟通制度,促进老师自主发展我县教化“三制”改革促进了老师工作主动性的提高,但随着课程改革工作的深化,又要求老师有剧烈的自主发展意识,单靠工作主动性已远远不够。基于这个关键背景,我校规划制定出了老师综合评价方案老师奖惩条例,依据对老师综合考评的结果,每学年度评比出25%镇级优秀老师,在其中又产生县级优秀老师候选人,评比出县级优秀老师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的老师将进行异校沟通。2、仔细贯彻教学“六仔细”,注意落实,向常规管理要质量以教学“六仔细”为基准,对完小进行每月一次的常规工作抽检。注意常规检查与指导,深化教室
3、、课堂,把握常规现状,促进常规到位。接着对老师的教案、学生作业以及学习状况作不定期检查,对好的做法赐予确定、表扬并加以推广,对存在的问题赐予指导并帮其订正,尽快规范。3、扎实开展校本教研,实现教研重心的下移(1)、抓完小老师理论学习。老师发展,理论先行。我校在多方论证的基础上,针对老师理论学习,实施“三定”举措(肯定时间,二定主讲人,三定内容)。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”,我们还制定了每学期的“六个一”工程。(2)、抓完小校本培训。采纳“走出去,请进来”方法,多种专题、讲座,中心与完小结对帮教、课题探讨、激励个人努力等形式,加强校本培训,以此提高老师的综合素养。(3)、抓校
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