2023年英语课标心得体会5篇.docx

《2023年英语课标心得体会5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年英语课标心得体会5篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年英语课标心得体会5篇 心得体会是一种感受性的文字 ，在当下的社会中非常常见，职场人接触到心得体会的场合越来越多了，下面是我为您共享的2023英语课标心得体会5篇，感谢您的参阅。 2023英语课标心得体会篇1 英语课程的学习在小学教化中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面对全体学生，注意素养教化、整体设计目标，体现敏捷

2、开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、体现学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用实力发展为动身点。 二、注意形成性评价对学生发展的作用 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做

3、出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。 因而在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反馈与评价、平常测验等。 三、留意评价方法的多样性和敏捷性 留意依据学生的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生依据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。假如学生对自己某次课堂测验成果不满足，可以与老师协商，暂不记录成果，学生在经过更充分的打算之后，可再次参与评价。 四、注意评价结果对教学效果的反馈作用 老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。因为

4、反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、老师教学中的胜利之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们依据评价的反馈信息刚好调整教学安排和教学方法。 2023英语课标心得体会篇2 通过学习小学英语新课程标准，我收获颇多。我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念，我也体会到自己在学科专业方面有很多的不足甚至缺乏大胆的尝试与创新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。 一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们

5、对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、面对全体学生，注意素养教化 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语老师肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习

6、为中心，就是要求小学英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。 三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还须要我在实际

7、工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累阅历，更好的帮助自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。 2023英语课标心得体会篇3 一、 培育学生深厚的学习爱好，端正学习看法 宏大的科学家爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。一门新科目的学习，首先就要吸引学生的眼球，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下几方面进行： 1、营造和谐的课堂气氛。 老师应当变更一本正经传经诵道的板正的教学风格，而是微笑着上课，给学生一种亲切、平易近人的表现。老师的一言一行在学生眼里都是神圣的。在英语教学时，老师可以轻轻地拍拍他们的肩膀，帮助他们订正书写的姿态，这些微小的肢体接触会让学

8、生倍感亲切，才会放下那颗惊慌的心情，在和谐开心气氛中体验学习英语的乐趣。 2、新奇、趣味性的教法。 传统的填鸭式教化和机械地跟读，反复听写的教学方法不能够打通英语与学生接受学问的通道。老师应当将趣味性的活动或嬉戏引进课堂教学中来，让学生在活跃的气氛中激发他们学习、应用英语的冲动，达到玩中学，学中有收获的效果。二、培育良好的学习习惯。 小学的评价应以激励学生学习，培育学习自信念为主。因此，在评价学生时，特殊是对学生在学习过程中产生的语言错误实行宽容的看法，并选择合适的时机和适当的方法妥当处理。现在许多小学生不情愿开口说英语，多数是因为他们没有自信，胆怯出错。我们应当给学生一个在错误中成长的学习理

9、念，帮助他们把怕出错的包袱一点点地丢掉。 二、培育良好的学习习惯。 一节课的完成离不开学生的协作，同时也是他们良好学习习惯的体现。要培育学生良好的学习习惯要从头起先，从严训练，一点点强化才能形成，并非一朝一夕的功夫。 1、培育学生看、听的习惯，参加课堂教学。 要求学生能够时刻跟进课堂的进程，眼睛、耳朵听从老师的指令，能够关注老师的一言一行，同时关注同学的问与答，随时做好答问打算。要培育学生留意力集中，老师在设计教学环节时要留意训练学生有意留意和无意留意，可以应用于开火车的嬉戏，点名嬉戏，一次跟不上，反复随机抽查，这时学生会在惊慌且具好玩味性的嬉戏中，主动参加，养成看和听的好习惯了。 2、培育大

10、胆说、读英语的习惯，具备连贯表达的实力 任何语言的学习都是用来交际，都须要说出来的。小学英语应当杜绝只会写的哑巴英语,要让学生养成爱说英语的好习惯。课堂上应当多给学生自我展示的机会，哪怕是一个单词、一个简洁的句子。现在英语课堂，老师很注意英语口语是否地道，会借助点读笔、录音机、多媒体等工具，让学生一遍遍仿照，特殊要对口语表达有障碍的学生要耐性指导，这无疑就是培育训练他们读和说的实力。同时，还可以在班级内组织课文诵读竞赛、课本剧表演、英文歌曲等活动，调动学生体内爱表现的欲望，增加其连贯表达英语的实力。 3、培育规范书写的好习惯 基于小学英语课时少，老师在支配指导学生书写上的时间就相对很少，也有些

11、老师对学生书写关注不够，导致学生上到五六年级英语单词写得东歪西倒，寥寥草草。有的学生其实是可以写好的，但他们却不重视书写，应付公事。 英语在小学开设的目的，就是要培育学生学习英语的爱好，树立学习英语的主动看法，养成学习英语的好习惯，才能为他们在各个阶段的可持续发展奠定基础。广阔小学英语老师应当构建好小学英语养成教化，不断尝试各种教学策略，帮助学生搭建与英语的学习桥梁(即培育深厚的学习爱好)，形成符合自己的学习风格(即养成学习英语的良好习惯)，在体验学习英语的乐趣中不断取得进步。 2023英语课标心得体会篇4 国家新一轮基础教化课程改革之风吹遍了全国中小学校。我校也进行了一系列的新课标培训，在这

12、过程中我学习到了很多新的教学理念。在假期中我结合着自己所教学科，进一步学习了英语课程标准，通过学习我得知： ?英语课程标准与其它17种课程标准大体一样，由“前言”、“课程目标”、“内容标准”、“实施建议”、“附录”等五个部分组成。在“前言”部分，它依据纲要的精神，结合我国英语课程的实际状况，提出了六条基本理念。它们是：面对全体学生，注意素养教化；整体设计目标，体现敏捷开放；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加；注意过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。这是全新的教学理念，它们既是我们制定课程标准的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。 详细来说新课标有以

13、下特点,应运用到教学中,使英语教学中渗透新课标的理念: 一、以学生的发展为基本动身点，力求体现素养教化的思想 ?英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体中、小学生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。 ?英语课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用实力的形成，而这一实力的形成是建立在学生的语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注学问与技能的培育提高到对学生整体素养的培

14、育，使学生既有较强的英语语言运用的实力，又有自主学习实力和良好的特性品行，从而为终身学习和发展打下良好的基础。 二、分级课程体系，保证课程的整体性、敏捷性和开放性 ?英语课程标准从小学三年级至中学毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按实力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有肯定的联系，又不完全等同于各个年级。同时，英语课程标准还指出，考虑到我国各地区教化的条件和发展的不平衡，依据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教化行政部门可以依据本地区的实际状况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。分级的设定，对中小学各年级的教学目标、教学评价和教材编写供应了指导，也为课程的敏捷性和开放性供应

15、了依据和条件。 三、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 ?英语课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力、思维实力以及沟通与合作的实力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在老师的引导下，通过视察、发觉和归纳等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作发展沟通与合作的实力。 四、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中 为落实各项实力目标，英语课

16、程标准建议老师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，主动主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思索、调查、探讨、沟通和合作等方式学习和运用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言实力的同时，强化学习动机，提高学习爱好，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象实力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。英语课程标准还强调指出，老师要依据教学目标的要求，考 虑当地的条件以及学生的须要，主动和有创建性地探究能促进学生全面发展的行之有效

17、的教学方法。 五、注意评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系 ?英语课程标准强调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、老师、家长等共同参加评价。 六、强调了课程资源的开发与作用 ?英语课程标准特殊注意对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境

18、的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教化技术的开发为英语学习创建了新的教与学的方式和前所未有的空间。 在我以后的教学中我要充分运用新课标中的教学方法，在教学中渗透新课标的理念，提高教学质量。 小学英语老师必需学习“英语课标”才能适应教材改革的须要,才能适应新教材新教法的须要,我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念摈弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了一套英语教学方法，可归结为四个字：活、真、积、趣。 （一）、活，就是思维“活”、形式“活”。 要做到思维活，就要解放思

19、想，放宽思路，不拘于已经有了的教学方法，也不能长时间运用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，恒久吸引着学生的目光，所以，笔者一般不会原样运用别人的教学方法，兼收并蓄、集各家所长，依据自己学生的状况，也就是备学生。更多的是依据自己的教学须要，来创建性的设计教学方案。 教学组织和课堂支配要敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的主动性。笔者将英语课的课型分为三类：新授课、活动课（也可叫习得课）和复习课。在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每一个学生充分参加课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生和学生之间的互动性。形式活，还体现在

20、上课桌椅的摆放形式上，依据教学的须要采纳不同的方式半圆式、全圆式、街道式、场景式等，目的是为了更好的开展各种教学活动，不仅是学生提高了参加的爱好，更可以培育学生相互关切，合作的团队精神。 练习形式活，多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简洁有效的沟通活动。 （二）、教学内容“真”实，创设仿“真”场景，老师“真”诚耐性教学，学生“真”实体验英语。 教学的内容材料真实、好用。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟识的生活，例如mys

21、elf,myfamily,myschool及四周环境和社会生活。这些语言教学内容的支配应由近及远、由小到大、由简到繁、渐渐绽开。让学生真实体验英语，须要老师真诚耐性的教学，须要老师淡化教学行为，用自己生动的充溢激情的表情和动作去感染学生， 让学生主动的参加到学习中来，变被动学习为主动学习。创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。老师要充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。 （三）、日“积”月累，水滴穿石。 英语教学的另一个教学途径就是日“积”月累，水滴穿石。 每天在黑板的一角写下“每日一

22、句”，都是一些课本中没有，但在生活中能好用的交际用语或格言，例如：dontwastetime.(不要奢侈时间。)dontletmedown.(不要让我悲观。)等。要求孩子们每看到它时就在心里静默的说一遍，并激励他们在日常沟通当中学以致用。这样他们一天记着一句，365天就能记住365句，持之以恒，孩子们可能在小学期间学到许多好用的语言，这样一旦遇到适合这些口语的语境，孩子们流利的英语口语就会很自然的冒出来了。 此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，老师要起到引导、督促的作用，使学生freetalk达到预期的效果。 （四）、以兴“趣”为先导，

23、提高课堂教学效益。 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念。 其次设计好玩的教学活动。在教学学校各个场地功能室(playgroundclassroommusicroomlibrary)的英语名称时，让孩子们在想用语言表达这些地方时肯定要用英语，设计的活动内容是让他们设计出喜爱的学校，将各个场地按自己的喜好布置摆放，即复习了教学内容，又培育了学生们的创新思维。 2023英语课标心得体会篇5 我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的须要

24、，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说实力和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提兴奋趣为主。 一、激发学生学习英语的爱好 爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生

25、感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。 通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子