2023年语文教学心得体会优秀示例三篇.docx

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1、2023年语文教学心得体会优秀示例三篇 语文教学的老师要想顺当完成自己的教学任务，就肯定要刚好做好备课的工作，保证教学的质量，你还在发愁相关的心得体会怎么写吗？以下是我和大家共享语文教学心得体会优秀示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 语文教学心得体会1 今日是原定的读书沟通时间，我不想中断。昨天就通知孩子们，要如期实行，请他们打算好。我不知道能否还有上周的盛况。 孩子们借的书，是否真的读了，我还是不得而知。尽管要求孩子们的家长，每天为孩子们的读书签读书条。可是得不到家长的支持，交的越来越少。或许他们真的忙的顾不上，很少看我在家长群里，反馈的孩子们作业状况。如何让孩子们将书读下去，让

2、我还是很头疼。现在每周四固定两节读书沟通课，让孩子们就自己读的书，发表自己的看法。或者举荐自己读的书，或者讲自己读的书，或者说说读后收获，要求不看书。目的就是看看孩子们是否真的读了，有没有在大脑中留痕。 起先，还是几个活跃的孩子，争着上台为大家沟通。他们通过多次登台，已经能够在大家面前自如地表达自己的观点。不再像以前上台，惊慌地说不出话来。有的孩子还能用上自己的体态语言，为大家解读自己读的书。有的孩子像讲故事一样，把书的内容给大家讲来。几个活跃度高的孩子讲完，一度陷入了僵局。没有人主动讲，怎么办？ 我说：没有讲的啦，说明没有看完书，不须要到图书室换书。今日上台沟通的，下午到图书室换书。不沟通，

3、不换书，接着看上周借的书。我这样一说，发觉他们举手一片。甚至几个成果极差的孩子，也是高高举手。这无意的一说，当时让我内心感慨。他们读书的主动性还是很高的，若真的让他们自己选书，读书活动肯定能坚持下去的。我信任，尤其成果不好的孩子，更应当多读书。我专一问了一个孩子，你读完了书吗？读完了。那好你可以上去讲讲。他没有拒绝，说明读书已经渐渐变更了他。王鑫、孟天顺、李亚星等都是自己举手，他们自己选择书读，应当是乐意其中。否则他们举手，平常很难。他们举手，说明还是有读书爱好的，这也说明他们还是能够在学业上取得进步的。 登到讲台上，无论是看书给大家讲，还是不看书讲，都是值得激励的。我情愿给每个孩子熬炼的机会

4、，爱护他们的这种读书爱好。今日尤其是李信超，竟然争着登台，在上面不看书讲上了几句，真的是一大进步。看来，读书沟通会，还真的坚持下去，对于一些孩子或许就是变更他们的契机！ 语文教学心得体会2 语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思

5、，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。 3、要生动、有感染力。充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛干脆影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自

6、流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 语文教学心得体会3 从事老师这一职业已有近三年的时间了，从最初的不知所措，向有阅历的老师请教学习到自主探究，渐渐地走入中学语文教学的生活之中。 刚刚进入学校工作时，对于备课，讲课都不是很了解，好像高校中学习的学问此时无用武之地，每天专注于写教案，讲课也

7、过于形式化，不会变通，一时间觉得当一名合格的老师不是一件简单的事。渐渐的试着自己找寻帮助听课，请教有阅历的老师成了我成长的阶梯。听课是新时代的接着教化，是一种特别干脆的学习方式，一种提高自己实力的方式。 xx老师，是我的第一个师傅，也是我中学时期高三学年的语文老师，让我倍感亲切。林老师的课，第一个特色就是内容丰富。他讲解每一篇课文时，并不局限于书本上的文章，而是由文章中的一个人物，一个事务，引出许多相关的学问内容，有着比课本更精彩的讲解，让你遨游在各个领域中。他教会你许多人生哲理，教会你做人的原则。那是一堂堂受益匪浅的课。 林老师的课，其次个特色就是对于课本的独特处理。他在讲授课本内容的时候，

8、是一种演讲模式，课本中的文章，他倒背如流，这一点让我着实地佩服。所以在第一年教学中，我也熬炼自己背着课本去讲授课文，对于一些要求背诵的文章，这样的授课方式，也为学生起到了引导的作用。这样的讲授，必定在备课时就要下很大的功夫，但当你站在讲台上，全身心投入时，内心会特殊的自信，有一种自我确定的成就感。时间久了，课堂成了自我成长，自我确定的舞台。跟随林老师学习的一年，让我成长了许多，也学会了许多教学之外的人生哲理。 很快进入了工作的其次个年头，自己在原有的基础上努力提高课堂教学实力，然而在不同的团体里，我发觉了不同，原来的我重于课本讲得是否生动，学问是否全面，在新的团队里，培育学生的做题实力占据重要

9、地位，大部分老师在课本的基础上重于习题跟紧，课本与习题相结合的教学模式。 xx校长，我的其次个引导者，让我觉得我是一个幸运的学生，也是一名幸运的老师。因为倪校长是我高二时的语文老师，让我内心充溢了学习的渴望。 倪校长的课，最大的特点，就是好用性。她并不重于题海战术，也并不是一味地讲授答案，而是在讲题的同时，依据相关题型的特点，总结答题技巧和答题步骤。她重于教会学生如何审题，分析，答题，在培育实力的同时去稳步提高学生的语文成果。倪校长曾说：“语文教学，不在于题做得多少，而在于学生是否驾驭做题的方法。” 结合林老师的课堂特色，倪校长的实力培育和自身的探究，在听课、讲课中，渐渐地成长，丰富自己的学问，提高自己的素养和教学实力。 听课，是我前进的引导者，也是我成长的阶梯。听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。