2023年高中体育与健康新课程教学法在高中体育与健康教学中的几点反思.docx

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1、2023年高中体育与健康新课程教学法在高中体育与健康教学中的几点反思 摘要 新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，新大纲颁布以后，如何以欢乐教学为宗旨，在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变“要学”为“我要学”，提高学生的健康水平是中学体育教学应当反思的问题。 关键词 中学体育教学 健康教学 教学反思 体育教学反思（一） 在体育教学改革中，培育学生的学习爱好是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培育人才及养成自我熬炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。 1.创设情境，激发学生的爱好 情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的

2、学习爱好，促使学生体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与老师的语言表达有干脆关系，为了调动学生的学习爱好，运用了生动活泼的教学语言来带领学生投入体育教学中。例如，课题为“我们的乒乓世界杯”、“2023北京奥运”等。均以情境的形式完成教学任务。较好地吸引学生主动主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。 2.竞赛培育学生的学习爱好 学生对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，而学生对体育活动干脆的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，这些活动将激发学生的学习爱好，提高学生的熬炼意志，使学生在体育活动中体验了胜利的欢乐。如此教学，不仅让学生有了胜利的体验和享受运动的乐趣，也让老师从

3、教学实践中充分展示自己的才能，获得教学胜利的喜悦。 体育教学反思（二） 中学课改向体育老师提出了新的要求：在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。中学阶段因生理等因素影响，一部分女生不宠爱体育运动，久而久之，便成了体育课上受冷落的旁观者，那么如何使中学女生和其他男生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责，也是课程改革后要解决的问题。结合自己的工作实践，笔者认为只要老师多想方法，带领女生投入到体育熬炼中，提高女生参加体育活动的主动性，教学目标就简单实现。 体育教学反思（三） 1.课的构思 培育学生自主学练实力是当

4、前体育教学过程中实施新课标的须要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课程设计以“运动技能”、“社会适应”、“运动参加”、“心理健康”为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践实力。拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。 2.教学过程 打算：在课的起先部分，选用了创新“集体性”嬉戏，但是变更了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参加精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，

5、应用多媒体教学手段，采纳了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即时点拨、诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索、自主活动、自我管理的活动方式。在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。 结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。 体育教学反思（四） 由于体育课大都是在室外进行，只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从物质上、心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。上好体育课关键是要组织好教学。

6、老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，抓好中学体育课的组织教学要做好以下几个方面的工作。 1.依据中学体育课的特点组织教学 在中学体育课教学中，老师要依据体育课的特点，抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教化以及各阶段组织教学。 教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的现象。上

7、课前，老师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好打算；上课起先时的组织教学特殊重要，在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上；基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断变更练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生爱好；结束部分，学生心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和复原体力的放松性练习，保持学生爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 2.依据教材特点组织教学 在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不一样的。如高一的投掷的教材第一次课的要求是教会学

8、生投掷方法。其次次则要求学生初步驾驭投掷方法，通过多次重复练习，使学生进一步驾驭投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到味同嚼蜡而分散留意力。 中学体育课包括田径、球类、技巧、体操、武术等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老师应将教学与教材特点有机结合起来，变更传统中单一的一模一样的组织教学形式，使学生从被动的接受变为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和创建性，努力提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。 3.依据中学生的生理和心理特点组织教学 中学生的生理特点和心理特点

9、主要表现为：有意留意时间短、兴奋和无意留意占优势等。一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，老师要充分利用学生生理和心理特点组织教学，合理支配教学内容。由于学生留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情在课的后半部达到高峰，老师在组织教学中应依据这一特点应把新教材支配在课的前半部分，有利于学生对新教材的学习、理解和驾驭。在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发学生爱好，同时要做主教材和协助教材的搭配，抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，好强、好竞争、爱表现自己的特点。在结束部分可让动作做的好的学生进行表演，让他们充分在同学中展示自己的才华，从而实现教学目的。 总之，作为一名体育老师，应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以激励学生主动思维的主动性。 参考文献： 1马建红.新课程标准实施下中学生体育爱好的培育. 2张坤进.浅析体育在育人中的作用. 3刘中庆.我的几点体育教学反思. 4沈锋.自主式教学之我见. 5谢俊.新课标下中学课程内容的选择. （作者单位：广东广州市第八十六中学）