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1、2023年小学一年级语文教学设计范文3篇 为了更好的提高小学生的语文成果,信任老师在一年级这学期起先前,确定是会提前打算一份教学设计的吧!下面是我为大家整理的小学一年级语文教学设计范文,仅供参考,欢迎大家的参阅。 小学一年级语文教学设计1 【教学目标】 1、激发儿童自主识字的主动性,引导学生开展多种方法识字。 2、借助绘本阅读语境,理解词语的意思。 3、初步感受对子特点,引导学生宠爱这一传统文化形式。 【教学设计】 一、谈话导入,初读课文。 导语:今日老师带来的这节课,用一句话来形容“快欢乐乐学语文”。课件出示识字七,首先我们一起来回顾学过的识字三,大家跟老师一起做拍手嬉戏。 现在请大家打开课
2、文,试着自己读读课文,要求读准字音。 读完用你的姿态告知老师。 再请同桌相互读读,读得好给赞,读得不好订正。 二、师生沟通,驾驭生字。 1、文中藏着生字宝宝,你相识吗?我们来认一认它们吧!拿出你的笔,跟老师一起边读边圈。(课件出示课文,学生跟着老师边读边圈二类生字) 2、认完生字宝宝,让我们一起读读课文。(学生齐读) 3、生字宝宝真调皮,它们一个个跑出来了,你相识哪个就请大声读出来。 4、大家读得真好!我讲个字谜,你来猜猜看,是上面哪个字?“一位小挚友,带着虎帽做作业。”是哪个字呢?(学生回答)对,“虚心”的“虚”字,我们以前还学过一个字“虎”,这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以像老师这
3、样编字谜来识字。文中还有带“虚”的词,请你帮老师找一找。(学生找“虚心”“虚伪”) 5、课件出示“赢”,看看这个字,伸出小手数一数,它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。(分别拿出“赢”的几个部件让学生在黑板上摆一摆。)我们可以用编儿歌的方法来记住这个字?谁来试试?(学生试答。老师提示“亡在上,口在中,月贝凡并排站。”)大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了,“贝”在古代代表钱币、财宝,农夫伯伯辛勤劳动,赢得了千家赞。(课件出示“千家赞”)谁能用“赞”组词。 6、真棒!我们相识了9个字宝宝,老师现在要检测一下大家认准了吗?(出示苹果字卡,指名读,贴在黑板的苹果树上。) 7、在
4、汉字树上,有两个字宝宝要分一分:(课件出示“冷和淡”)你发觉了什么?两点水的字有什么特点?我们可以举例子,如“冰、冻”这些字都带有两点水,它表示凉凉的、冷冷的,让我们一起来写一写。请跟着老师边说边写。 “冷”两点水,小个子,令字是个大个子,最终一点别落下。 “淡”三点水,占左边,上边火,捺变点,下边火,捺拉长。 “冷”和“淡”,点真多,再看“热”,四点底,上边宽,下边窄。 现在请同学们拿出练习卡,仔细完成书写训练。(学生练字,老师巡察。) 三、沟通朗读,积累反义词。 1、接下来,让我们再来读读课文。学生读完老师接着读“是对非,长对短”(课件点红。)红色的字,你发觉了什么?(学生答反义词)老师接
5、着引导:“是是对的,非是不对的”,(拿出铅笔)这是长的,(拿出粉笔)这是短的,生活中,每个都有自己的特长,就是优点;也有自己的短处,就是缺点。我们要“取人之长,补己之短。” 2、文中还有一些反义词,请大家来读一读。(出示词卡,学生认读,贴在黑板上。) 3、本文是一首好听的二歌,叫对子歌。让我们也来拍手读读。老师带着学生拍手读。师生互动拍手读。同学相互拍手读。 四、绘本阅读,理解词语。 1、同学们读得真棒!老师嘉奖一个故事。(课件同步播放。) 2、小挚友们,小兔想知道太阳是什么颜色的,它分别请教了谁?(学生回答,老师贴图)。你想把我们今日学的这几个词语送个谁? 小鸟(冷淡) 蜜蜂(虚伪) 小兔(
6、虚心) 小鱼(诚恳) 彩虹(热忱) 3、还剩一个“傲慢”,送给谁?(送给学生、)都没人要“傲慢”为什么呢?引出“虚心使人进步,傲慢使人落后”,其实“傲慢”还有另一种意思,表示好的,如“考试得了100分,很傲慢。” 4、课文中有一句话,我们把它送给小蜜蜂。引出“诚恳赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。” 五、随堂训练,巩固学问。 这节课大家学得真棒,让我们再来读读课文,我来考考大家。 1、填空。 2、找找古诗中的反义词。 六、布置作业,结束新课。 请同学们回家找找古诗中的反义词。 小学一年级语文教学设计2 教学目标: 正确、流畅地朗读课文,分角色朗读课文,背诵课文。 培育学生逐步养成正确的读书姿态等卫生
7、阅读习惯。 识记生字,积累词语。 了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生酷爱动物的爱好。了解其它动物尾巴的作用,知道人类手和脑更有用。 教学打算: 课件录音带录音机等 教学流程: 一、谈话导入,揭示课题 1、师讲解并描述:小挚友,老师给你们带来一位新挚友。 出示课件,卡通人物贝贝的问候,“小挚友,你们好!” 师:贝贝在和你们打招呼,你们应当怎么样? 全班同学说:“贝贝,你好!” 2、师:贝贝特喜爱画画,看,他画了什么?再看看,你发觉了什么? 生:贝贝没有给动物画上尾巴。 3、师:是呀,贝贝太马虎了。我们在学习中可不能这样。 今日,我们来学习一篇关于尾巴的课文。 4、板书课题:27尾巴的
8、功能 齐读课题。解题:功能是什么意思?换一个词说说看。 生:尾巴的功能就是指尾巴的作用。 反思:由小挚友和卡通人物相互问候导入课题新奇新颖,学生很快就进入了一种主动的学习状态。让学生看贝贝的画,说说他画了什么?再看看,你发觉了什么?既培育了学生的视察实力,又训练了学生的语言实力。并适时对学生进行一种习惯养成教化。低年级语文教学,不仅要让学生驾驭学问,更要让学生养成良好的卫生阅读习惯,好的习惯将使学生受益终生。 二、整体感知课文,识记生字 1、请小挚友打开书108页,用自己喜爱的方式自由读课文,边读边想:课文写了哪几种动物?它们的尾巴各有什么功能? 2、同学们还记得老师教大家握书的姿态吗?在读书
9、时要时刻留意那几点啊?(待同学们明确后读课文) 3、学生回答,师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇 师边画边简洁介绍。 4、谁来说说这些动物的尾巴都有什么功能? 5、学生回答,师板书:赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。 齐读词语。 6、小挚友把课文读得很娴熟了,课文中的生字宝宝迫不及待要和小挚友见面了,看,它们来了。 (1)出示生字,指名认读。 (2)同桌相互听读,并说说你用什么方法记住哪一个字。 (3)沟通记字方法,指名说。 生:我用加一加的方法记“甩”字,“月”字加竖弯钩。 生:我还可以用变一变的方法记“甩”字,“用”字的最终一笔竖变成竖弯钩。 生:我用加一加的方法还可以记“赶”、“保”、
10、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。 生:我用换一换的方法记“惜”字,“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“惋惜”的“惜”。 (4)在日常生活中这些字还能和哪些字交挚友? 反思:识字过程中学生主动性高,气氛活跃,留意了学生发散思维的训练。如:说说生活中这些字能和哪些字交上挚友,激发学生做生活中的有心人,培育学生主动识字的愿望。尤其是学生正确的读书姿态等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级,我觉得识字中还有一个重要的环节,那就是汉字的正确书写,这一点指导不够到位。 三、朗读课文,理解课文内容 1、选择自己喜爱的小节读,你喜爱哪种动物你就读哪一节。 生:我喜爱小牛。 生读这一节,课件
11、出示这一节。相识问号。 师指“牛儿牛儿告知我,你的尾巴有啥用?”说:这一句就叫问句,问句怎样读呢? 学生试读,老师指导,再学生齐读。 师生问答读,男女问答读。 看动画牛儿甩尾巴,学生用动作边表演边读这一节。 反思:表演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增加对课文的理解,加深印象,并受到感染。假如让表演者带上相应的头饰来表演,那效果就可想而知了。 生:我喜爱袋鼠。 生读这一节,指出多音字“当”,认读并组词。 观看课件袋鼠奔跑的样子,体会袋鼠的尾巴起着支撑身体保平衡的作用。 生:我喜爱非洲鳄。生读这一节,课件出示这一节。 师:读了这一节,你有什么问题没有? 生:我的尾巴为
12、什么是武器? 生:非洲鳄的尾巴力气很大,能把敌人摔得很远。 反思:引导学生主动发觉问题,并且让学生自己解决问题,目的在于培育学生自主探究问题的实力,这是本节课的一大亮点。 再齐读这一节课文(同学们可别忘了齐读课文时该怎么做的呵)。 师:有没有喜爱响尾蛇的,请喜爱响尾蛇的小挚友读这一节。 生读第四节。 课件出示这一节,听,是什么声音?让学生感受到响尾蛇的尾巴能发声的特点。 再齐读课文前四节。 反思:学生是学习的主子,发挥学生学习的主体性,让学生选择自己喜爱的小节朗读。 2、课件出示课文后两节,听录音朗读。 学生仿照贝贝读后两节。 看到你们读得这么有味道,我也很想读读,谁来教教我怎么才能读好?好!
13、你来吧,你想请我怎样读? 生:我希望老师能读精确。 生:我希望老师能读得流利一些。 生:老师要读出贝贝对小动物的艳羡,我给您示范一下。 师:感谢你了,那我就起先读了。 生:掌声。 反思:师生的互动,师生角色的互换使学生在“教”的过程中知道了怎样学,学习气氛空前活跃。老师读后学生自发地鼓起了掌,可以看出学生对老师的确定,对自己“教”的成果的认可,我倍感欣慰。 师:“嘻嘻”是一种什么样的笑?做一做,再读。 “后面还有一个笑的词,找一找。” 生:“哈哈”。 师:在什么时候哈哈笑,仿照“哈哈笑”。 指名读,再齐读后两节。 分角色读,女生读贝贝的话,男生读小动物的话(你们说分角色读时要特殊留意什么呢?)
14、。 3、出示课件,看,贝贝给小动物们画上了尾巴。 课中操,比尾巴。 4、再读课文,男女对读,配乐读,师生表演对读。 反思:让学生在阅读中体会尾巴的功能,课堂上创建了一种民主、和谐的气氛,学生正确的读书姿态等卫生阅读习惯的培育兼顾到了方方面面。 四、拓展延长,自编儿歌 1、师:你还知道哪些动物尾巴的功能? 生:我知道燕子的尾巴能驾驭方向。 生:我知道小鱼的尾巴能拨水。 2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴,画外音介绍自己尾巴的功能。 3、小组编儿歌,课件出示:看谁编得好 ()告知我, 你的尾巴有啥用? 我的尾巴(), ()。 4、小组汇报。 把你编的儿歌读给爸爸妈妈听,也可写进日记里。 反思
15、:通过让学生说说你还知道哪些动物尾巴的功能,小组合作自编儿歌。充分呈现、挖掘了学生的创建实力。最终达到教学之目标,收到了良好的教学效果。 小学一年级语文教学设计3 教学目标: 1学问和实力:相识本课10个生字,会写7个生字,驾驭多音字“乐”。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2过程和方法:自主识字,引导学生在读中理解内容。 3情感、看法和价值观:激发学生对大自然的酷爱之情,培育学生的环保意识。 重 点:相识本课10个生字,会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 难 点:自主识字,相识“讠”字旁的字,引导学生在读中理解内容。 教法学法:三疑三探 教具学具:生字卡片、课
16、件、录音机。 教学过程: 第一课时 一、设疑自探(5分钟) (一)创设情境,导入新课。 1、今日老师给大家请来了一位特别的挚友(课件:老树)欢迎吗?快和它打 个招呼吧!(生和老树对话) 2看图,介绍老树的样子。 3板题,读题。 (二)出示初读课文自学要求。 预设:1、借助工具书自学完成生字、新词,要读准字音并组词。 2、自读课文,要求读通课文,读准字音,并学会带感情朗读。 二、自主解疑(15分) (一)学生自读课文,要求读准生字字音,长句子要多读几遍。 (二)检查自学效果。 1、出示生字。 小老师领读,开火车认字。 下面就请小挚友们自己来读读这首诗歌,圈出你遇到的生字。 学生自由读文,圈诞生字
17、。 2、师生共同沟通简单写错的生字。 “诉”“说”“话” 相识多音字“乐”。 3、出示词语。 百岁 身上 安家 谈话 礼服 音乐 告知 全部 童话 要求不但要读精确,还要读好,把词语的意思读出来。 4、边读边留意生字新词的读音。 5、指名分自然段读课文,师生共同评议。 6、引导学生沟通。 通过读课文你已经知道了什么? 学生甲:小鸟就像老树伯伯的孩子,老树伯伯和孩子们生活的很华蜜。 学生乙:老树伯伯为小鸟唱歌,为小鸟遮风挡雨 7、理解词语。 理解“身穿礼服的音乐家”指的是谁? 三、熟读课文 (15分) 1、自由读课文,不但要留意声音还要留意表情。 2、采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。 3、默读课文,完成练习。 四、运用拓展。(5分钟) 1、范写,明确留意。 2、重点指导难写的字和简单错的字。 3、学生练习,老师巡察指导。 4、用生词说话。 展示沟通取长补短。 五、作业设计: 1指导书写生字。 2抄写生字新词。 六、板书设计: 老树的故事 讠 老 百 安 话 告 诉 七、教学反思: 1.胜利做法: 2.存在问题: 3.改进措施:
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