2023年小学语文教学心得体会热门精选示例三篇.docx
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1、2023年小学语文教学心得体会热门精选示例三篇 语文教学是一项值得赞扬的工作,只有专心去教育学生,才能赢得家长和领导的好评,你也有这样的感受吗?写一写相关的心得体会吧,以下是我和大家共享小学语文教学心得体会热门精选示例三篇相关参考资料,供应参考,欢迎你的参阅。 小学语文教学心得体会1 刘勰在文心雕龙中写到:“物色之动,心亦摇焉”“情以物迁,辞以情发”。班固在汉书中说:“书曰诗有志,歌咏吉,哀乐之心感咏之声发”。这些都告知我们,每一篇文章都是作者情感活动的伴身者,是作者情感活动的外现和升华,甚至友有人把文章形象地称之为作者的“心电图”。如何把文章所体现的情感传达给每一位学生呢?这就是要靠朗读了。
2、朗读是架设在学生的情感与文章固有思想感情之间的一座桥梁,学生的情感与文章的思想感情就很难产生共鸣,原委应如何在课堂上加强学生的朗读训练,提高学生的朗读水平呢?今日上午,听了三位老师分别执教的少年闰土、怀念母亲和“精彩”极了和“糟糕”透了,我认为她们在“语文课堂不少于非常钟朗读”上有以下几方面值得我学习。 一、朗读训练与理解课文内容相结合 朗读训练与文本理解是相辅相成的。反复朗读可以帮助学生理解课文内容,体会感情;在理接内容的基础上进行朗读训练,可以提高朗读效果,加深对文章内容的及蕴涵的思想感情的领悟、品尝。 叶圣陶 先生指出:“吟诵的时候。对于探讨所得的不仅是理智的了解,而且有亲身的体会,不知
3、不觉之间,内容与理解化为读者自己的东西了,这是珍贵的一种境界。”课文中有些内容言辞含蓄、内涵深刻,作者没有干脆点明,须要我们发复朗读、细细品尝。教学少年闰土的老师,在初读探讨环节,出示弹性式填空,“( )的少年闰土。” 并以此为突破口,引导学生研读。在沟通中,学生从不同角度、不同层面丰富填空内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让学生自行探究自己发觉问题、提出问题、解决问题;学生学习主动性高涨,读思结合,动静协作,在探讨中获得了胜利的欢乐,真正把学生当做课堂的主子。而我自己在教学梅花魂一课时,针对学生提出的一个问题:外祖父特别珍爱墨梅图,为什么还
4、把墨梅图送给莺儿呢?我紧扣文中外祖父对莺儿说的一段话,引导学生体会出外祖父爱梅花,是爱她不畏寒冷,不畏风欺雪压,是最有品行,有灵魂,有骨气的花,正像宏大的中华民族一样,不管历尽多少磨难,从来都是不愿低头折节。外祖父把墨梅图送给莺儿,是希望自己的外孙女保持梅花的秉性,做个有骨气的中国人。学生的疑问解开了,朗读中充分表达出了外祖父对梅花,对祖国的赞美之情。 二、朗读训练从启发学生体会感情入手 语文课程标准提出:朗读的指导可以从语言、语调和感情等方面进行探究。这告知我们朗读应从哪些方面入手。有些老师指导朗读从技巧入手,告知学生,这句要用欢快的语气读,那句要用悲伤的语气读,这个地方要读得欢快些,那个地
5、方要读得舒缓些,这个字要轻读,那个字要重读如今日 谢克菲 老师教学“精彩极了”和“糟糕透了”一课时, 谢 老师通过多种方式的“读”,来完成学生从未知到已知的过程。学生自由读、默读、个别学生及老师示范读,这种充分的“读”,将读落实到了实处,让学生充分感受到人物的内心世界,揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的内涵。同时,教学中做到读与思,读与说,这样的指导或许会有点效果,但不能从根本上提高学生的朗读水平。 三、朗读训练时敬重学生的特性化的感受 语文课程标准指出,朗读是学生特性化的行为。同一个句子,不同的学生有不同的体会,实际教学中,肯定要敬重学生特性化的体验。在还念母亲的课堂上,老师充分敬重学生
6、的独特感受,让学生依据自己的理解,读出自己不同的感情色调。在理解作者对生身母亲的怀念时,老师抓住“食不下咽、寝担心席、抱终天之恨”等词语,自己读句子,谈感受,并链接赋得永久的悔,让学生明白作者对母亲的懊悔,在让学生反复地读,从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责,愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时,老师结合课文内容,唤起学生的生活阅历,去感受作者的内心体验;创设情景,引导学生绽开想象,通过对比读、选择喜爱的部分读、自读等方式,感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。平常教学五彩池时,其中描写五彩池形态的一段,“有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的”有的同学认为:“应当读得越来
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