2023年《不跪着教书》读后感优秀精选三篇.docx

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1、2023年不跪着教书读后感优秀精选三篇 不跪着教书这本书告知老师要从教学的方式动身，深化剖析教学中的问题，合理改善教书中的误区，你还在苦恼相关的读后感怎么写吗？以下是我和大家共享不跪着教书读后感优秀精选三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 不跪着教书读后感1 不跪着教书是一本不错的而书籍。我有空时就翻翻，感觉不像一般的教化专著那么枯燥乏味。作者吴非本身是江苏省教授级中学高级老师。这本书是他的教化随笔的结集。作者在这本书里的许多观点，跟我们日常工作是比较接近也是我们所憧憬的。如作者提倡的人性教化、生命教化，以及和善，爱，感恩、独立等等的教化志向，无疑都涉及到生命本质的教化，也就是作者对教化

2、本质的阐释。在听郭橐驼说种树一文中提到的“大量的个案表明，对子女学习过分关切，每周都跑到学校找老师通气的家长，子女学习实力都不算高，处世实力也比较差。”在在和孩子一同成长一文中提到“一个合格的学生，他的成长不仅注入了老师的才智，更倾注着父母的心血。假如老师都能成为合格的老师，家长都能成为合格的父母，中国的教化还会有那么多的困难吗？”诫徒一文中提到“老师是人不是神。应当让学生知道我们爱什么，恨什么。不要听信“一碗水端得平”，学生的教养不一样，品德不在一个层次上，怎么可能“平”？还有许多许多的观点是我们工作中比较熟悉的或者说是我们正在实践着的。 这本书里还有许多故事是作者在日常工作中所遇到的问题。

3、比如遇到家长的无理要求、无理取闹，遇到世故圆滑的学生，遇到上级领导的无理干涉，减负的问题他从这些教化教学问题入手，分析现象，呈现了他对中小学教化问题的真知灼见。书中说了许多我们想说又不敢说的话，教了我们很多遇到的一些教化问题的处理方法，有些问题也有作者的无奈。 在这本书的封面有两行字：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？”。这两句话在这本书的序里也提到，并且在文章中不止一次的出现。我想或许这就是作者所崇尚和实践着的教化志向。可我们的日常工作常常会受到很我多因素的干扰，我们经常在做一些与教化教学无关的工作。我们的老师也常无耐地感叹：

4、“什么时候还学校一片净土啊？”可是各级部门的领导下，有的工作我们不得不要做的，并且要努力去做的。作者在书中谈到：“现在教化界的一大苦处，就是该管的事无人问，不该管的事，被死缠不放。详细到教化学生，更是无事生非，我们中国，什么人都认为自己有关切下一代的责任，但是没有人考虑到自己是否具备关切下一代的资格和实力，从这个意义上而言，中国的孩子是不幸的。”有的不幸不是我们老师造成的，我们的老师也是弱势群体啊。“人类灵魂的工程师”想想社会给予我们老师多么崇高的职责啊。可事实上谁都可以对我们的教化指手划脚，唯独我们一线的老师没有说话的权利。当然，这是个别现象，可这个别现象却像一座大山一样压得我们喘不过气来。

5、 面对社会的功利和浮躁，面对这些压力，我们老师更应当学会独立思索，多做对学生有益的事情。那么作为一个老师，怎样才算没有跪着教书。读了这本书我有这样的体会：首先，老师要学会读书，在阅读中学会独立思索。作者在做最精彩的老师一文中提到：“想让学生多读书，老师首先应多读书，自觉地读书（这一点，我也要努力加油）。作者提倡老师要多读书，但不跪着读书，也就是要在阅读中学会独立思索。特殊是如今经济澎湃，物欲横流的时代，教化专家满天飞，随意哪个专家都著作一大堆，他们是否站在我们一线老师的角度来想问题，解决问题呢，那就难说了。所以说我们在读书时要学会独立思索，有独立思索的精神。不仅如此，作为一名老师还有责任和义务

6、引导自己的学生酷爱阅读。一本好书往往就是一粒和善的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品行的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充溢，名贵，漂亮，他就有可能始终站立着，像一个大写的人一样顶天立地地的站着其次，老师应当有自己的思想，有自己的教学风格。老师的教学风格持续着一个老师的教学生命，它可能许久地影响学生对学科的爱好。我们要接受专家的指导，但不迷信专家，有自己的思想。面对外行领导的错误指责，面对家长的无理要求，我们更应当多想想我们的学生，假如我们所做的事情对学生发展有利的，就应当坚持。第三，老师要捍卫自己的人格尊严。特殊是在平

7、常与学生家长接触时，应当理智地保持适当的距离。对学生要有爱心、怜悯心，用正直和善、高度负责的精神，踏实的工作作风赢得同行、家长和学生的敬重。 我不得不承认，作者所追求和憧憬的“不跪着教书”是一种志向的教化，是一种高尚的教化。而现实却往往令人悲观。悬在每个老师头顶那很多大大小小、长长短短的指挥棒，岂能容你做得了半点主，你能不下跪吗？反思自己十几年的教学生涯，很惭愧，我不敢说我没有过跪着教书的历史。我也不知道在座的各位有谁能读书，思索，实践，再读书，再思索，再实践，这是一个循环往复的规律，是做一件有价值的事情所必需经验的过程。我将在今后的教化工作中坚持遵循这一规律，一路前行。够义正词严地说：“我从

8、未有过跪着教书的历史！” 不跪着教书读后感2 不跪着教书是老师吴非的一篇教化随笔。这本书很长，分为六个部分，介绍了教化的不同方面。 这本书收录了近年来关于教化问题的杂感随笔，有的记录了对教化的思索，有的记录了教学思想，有的则是与同行或同学的对话。 一看书名，我很惊异，很困惑，但立即就被它吸引住了，迫不及待地揭开它的真面目。 “假如老师想让学生站直，就不能跪着教。假如一个老师没有独立思索的精神，他的学生将会是什么样的人？”封面上的两个字深深地打动了我。 吴非老师一字一句里透露的思想和才智，给我许多启发。在母亲教我的歌中，他写道：在面对最早接触生活的冲突，孩子总是从父母的看法中学习。 这让我很有感

9、受，家庭教化在儿童的教化中起着很大的作用。父母和孩子之间的血亲关系使父母的心情对孩子有很大的影响。孩子们经常能听父母的话做事。 假如父母缺乏理智，脾气急躁，会使孩子盲目地汲取。当父母在处理紧急状况时，他们表现出恐慌，没有打算，对孩子影响也不好。假如父母是稳定和冷静的，也会使孩子冷静面对，对孩子心理素养的培育起到主动的作用。 父母和孩子彼此日夜相处，可以说是最熟识的人，即使一个小的举动，就能使父母心照不宣，发觉孩子的问题，刚好教化改正，不让问题过夜，让不良行为扼杀在萌芽状态。 在学校，老师面对几十个孩子，只能共性教化，因为时间和精力的限制，不能爱护照看到每个孩子，简单产生顾此失彼的现象。 当然，

10、这本书只讲解并描述了一点点，但也让我受益匪浅，比如，让我明白：老师不仅仅是园丁，老师自己更应当是漂亮的的花朵，来吸引学生；老师也不仅是春蚕，其生命在每个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值；老师还不仅是工程师，人类的灵魂不行能用一个固定的工艺流程去塑造；老师更不仅是蜡烛，他不应当用“燃烧”自己来“照亮”学生。他本身就应当站着教书。 不跪着教书读后感3 拜读了江苏省特级老师吴非老师撰写的不跪着教书这一本书，刚起先是被这书的题目吸引了，因为这触及到现行教化的痛处和反应了老师的尴尬。 吴非老师所描述的是教化界普遍存在着的一种状态：老师屈服于应试教化和奖项、荣誉的获得，成了考试分数或各种竞赛的奴隶；老

11、师缺少终身学习、提高专业水平的习惯。随着社会的发展，对孩子的素养要求越来越高，与此同时，由于独生子女特别的生活环境，对独生子女的教化在实践中又存在着许多问题。我们不得不承认，独生子女在学习、生活中存在着很多问题，诸如好胜、自私、独立性小、依靠性大、宽容度小。而有些家长更是纵容自己的小孩，让老师在孩子面前无法树立威信。 在这一系列问题面前，我们该如何应对，如何选择，接着做教书匠？还是做个独立的思想者。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们老师迫切须要解决的问题。老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，但老师更应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。 所以我们要： （1）擅长学习，主动进取。老师只有成为好的学习者，才能成为好的教化者。 （2）大胆创新，领先潮流。创新精神是学问经济社会老师的灵魂，老师只有具备了创新精神，才能以创建性的劳动培育新一代创建型的人才，引导学生应用新学问、新技术探究解决问题的新途径。