2023年小学语文教学设计方案模板.docx

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1、2023年小学语文教学设计方案模板小学语文教学设计方案模板 教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和划。以下是我为大家打算的小学语文教学设计方案模板，欢迎大家前来参阅。 小学语文教学设计方案【1】 一、教学目标 1、能依据词语读准多音字鲜、冲、朝、号。 2、能听写千姿百态、漫山遍野、举目远眺、犬牙交错、玲珑多姿、若隐若现6个词语。 3、会用有的有的有的有的和虽然但的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写详细;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写详细的方法。 4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。 二、课时支配 2课时 三、教

2、学设计 1、第一题 读准多音字的读音，了解多音字的意思。 簇新朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃 2、其次题 先让学生把自己有可能写错的字词写一写，打算好后再听写，最终比照课本订正。 3、第三题 如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、绚丽的阳光、安静的湖水、宽敞的江面。 4、第四题 (1)一艘崭新的游船漂浮在光明如镜的水面上。 (2)漫山遍野的水池闪烁着奇妙的光彩。 5、第五题 比方：把大苹果比作胖娃娃。 拟人：海棠果冲着你微笑。 夸张：金黄的柿子把树枝压弯了腰。 6、第六题 (1)下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。 (2)

3、我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。 7、第七题 (1)阅读全文思索蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的?喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的? (2)沟通，反馈。 (3)分段，留意表示时间的词有一天，过了几天 第一段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不当心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。 其次段：(3、4)过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的颈项上。当猎人瞄准喜鹊打算开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。 小学语文教学设计方案【2】 爷爷和小树 一、教材分析 爷爷和小树是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之

4、间的密切和谐的关系。冬天，热心、慈祥的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、和善的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么漂亮、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是密切的，相互帮助，相互关切的;人与自然也应当是和谐相处的，而我们小挚友与小挚友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学12年级要认读生字16001800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文爱好，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的'优势来解读课文，认读生字

5、，驾驭偏旁。教学设计中，通过让学生说、认、读、找、比等方法，来激发学生的学习爱好。通过质疑、探讨，来突破温煦的衣裳、绿色的小伞这两个阅读理解的难点。 3、运用想象，延长课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计假如你是小树，你会说些什么?爷爷和小树之间会说些什么?来激活学生的思维，充分利用学生平常生活阅历的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延长，从而激发学生酷爱树木，珍惜自然的美妙情感。 三、教学目标 1、认知目标： (1)相识10个生字，会写不、开、四、五四个字。相识1笔画乚和五个偏旁父、刂、冫、人、灬。 (2)正确、流畅地朗读课文。 2、情感

6、目标： (1)培育合作互爱的情感，学会与人共处。 (2)懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴小树请学生用小树一词说一句完整的话。 2、贴爷爷出示词语爷爷教学生字爷(1)比较爷爸(2)教父字头 3、在两幅图中贴上和，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗? 4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?) (1)自由说(2)指名说 看课文是怎么写的。 二、读通课文 1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查。 5、出示词语(请学生读准和两种读音，以及不的变调)爷爷和小树温煦不冷了不热了 4、齐读课文。 三、学习生字 1、

7、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的? 2、四人一组合作 (1)拿诞生字卡片相互读。 (2)说说用什么方法记住生字 3、老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你相识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读) 4、师随机出示新偏旁刂、冫、人、灬让学生认认、读读、记记 四、再读课文 1、四人合作一起读2、竞赛，指名小组读 五、嬉戏当小小啄木鸟 1、师在黑板上帖一棵流着泪的小树，告知学生，小树上有很多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。 2、学生拿出信封里的画，树上的小虫上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。 3、最终老师在黑板上贴出有笑脸的

8、小树 小学语文教学设计方案【3】 家 本文是由语文教案工作室上传的：家第一课时教学设计之二。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;相识一种笔画。 3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文; 2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。 教学时间：二课时(此教案为第一课时) 教学过程： 一、揭题： 1、老师这儿有个拼音：ji，谁来拼一拼? 2、看老师写家，同时相识(弯钩) 3、学生在台上写一个，再指名书空。 4、给家找个挚友;学生扩词练习。 5、小挚友喜爱自己的家吗?这是个小家，我们

9、还有个大家呢!今日我们学习一首儿歌家，你就会明白了。(板书：小、大) 读课题。 二、朗读： 1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。 2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小挚友请教一下。学生自由朗读。 3、想读得有进步的请再读一遍。 4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特殊把自己读得最棒的一句练一练。 5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你最棒的一句给老师和同学听听。 (1)指名读，让小挚友评。 (2)指名读，让小挚友跟他比，老师评。 (3)读得最好的小挚友跟老师比，

10、小挚友评。 6、谁试着把整首儿歌读一读。 7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。 8、同桌自由练习，要求绽开想象，加上适当的动作。 9、指名读。 10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背最好。 三、理解： 1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们) 2、谁能用一句话来告知老师? 说话练习：课文写了_、_、_、_的家。 3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的.家?指名两个学生上黑板贴词卡。 4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜爱的画一画。 5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

11、6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 (1)什么叫祖国? (2)我们的祖国叫什么?大声地齐说一遍，要感到很骄傲。 (3)引导：祖国的风景很漂亮，像个漂亮的大花园。我们小挚友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小挚友的大家。 (4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。 7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。 8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的小挚友到讲台前) 9、把小挚友说的儿歌有依次地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。 (附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。) 四、总结： 1、小挚友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不得!给自己一个热情的掌声。 2、课后有爱好的小挚友可以相互合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小挚友到我们的校刊星空周刊上去投稿。 3、下节课我们重点学习生字词。 五.附板书： 蓝天 白云 (学生的画) 树林 小鸟 ( ) 小河 鱼儿 家 ( ) 泥土 种子 ( ) 祖国 我们 ( )