2023年幼儿园大班教师教学反思5篇.docx

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1、2023年幼儿园大班教师教学反思5篇 撰写教学反思可以提高老师的教学实力，作为一名老师，小伙伴们须要习惯性地做教学反思，以下是我细心为您举荐的幼儿园大班老师教学反思5篇，供大家参考。 幼儿园大班老师教学反思篇1 本周我执教了一个语言活动新颖的世界，此活动是主题亮眼看世界中的一个语言活动。在整个活动过程中，幼儿通过老师的引导，细致地视察图片，能大胆地通过自己的想象，生动而富有情节的讲解并描述故事的内容。在以后的视察类活动中，我们应有意识地引导幼儿接着以新颖的眼光去相识的一切，在熟识的场景中发觉新颖之处。以新颖的眼光进行视察时，要留意两点： 一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验； 二

2、是静心寂虑，调动各种感觉贯注于视察对象。本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描述自己想象的情景。对于实力弱或难以宁静想象的幼儿，就让他们依据老师讲解并描述中的一个细微环节进行描述。 整堂课进行的还算比较顺当，基本上实现了预定的安排。但也存在着许多问题。我总结为以下几点： 第一，最明显的问题是时间太长。整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发觉在最终的一个环节，幼儿已经坐不住了。所以在时间的把握上还须要不断的努力。此外，在活动内容的设置上也要充分考虑到时间问题，合理地支配活动内容。 其次，图片的呈现方式不当。在幼儿园教学活动中，有许多时候是须要借助图片的，而图片的呈现也

3、是有技巧的。我知道了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先视察图片，老师再进行讲解并描述，以此来熬炼幼儿的视察实力。其次种是老师先进行描述，让幼儿产生想象，之后老师再出示图片。第三种是老师先出示最终一幅图片（假如有多幅图片），让幼儿产生某种怀疑，激发他们的爱好，进而绽开前面的内容。还有一种是将全部的图片同时展示出来，但在每幅图片上盖上一张纸，老师每讲解并描述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种簇新感。图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不奢侈时间。老师只有采纳适当的呈现方式，才能充分发挥图片的作用。而我在上课时，由于图

4、片比较大，而且一共有四幅，所以当我讲完第一幅后干脆把后面的几幅覆盖在上面了。这样的呈现方式是不当的。指导老师建议，假如图片实在放不下，不如在第一幅讲解并描述完之后把它拿下来再放其次幅。 三、视察图片是引导还不到位。在出示挂图引导幼儿讲解并描述时，不必拘泥于故事原作，而应当以幼儿的想象为主，结合挂图的画面进行描述。 “看”是天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够特别干脆、特别明白地相识事物，察觉事物之间的差别。每上一堂课都会发觉许多不同的问题，我信任通过一次又一次的磨练，肯定能够有所提高的。 幼儿园大班老师教学反思篇2 生活中到处有数学，数字和

5、我们的生活有着亲密的关系。生活中的数字是一个科学活动。活动中首先我以身边的特别数字激发幼儿的爱好，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟识的，也是必需了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的学问面，调动了孩子参加活动的爱好。 其次个环节是启发幼儿找寻自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，抓紧都低下头细致地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有干脆的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起探讨探讨，最终大家一样觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码

6、，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发觉了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们依据自身找寻身上的数字，充分调动了孩子们的主动性。通过讲解并描述、探讨、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。 最终一环节是发觉生活中的数字，探究沟通各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿学问阅历的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不

7、同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的爱好，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感看法。美中不足的是孩子们的爱好虽然深厚但在过程中一些细微环节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面特别值得我思索，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简洁。信任有了这次的阅历，在以后的活动中我会做的更好！ 幼儿园大班老师教学反思篇3 新学期第七周了，孩子们的生活行为习惯还算过得去，但有一件事处理起来总是让我有点头疼，那就是午睡。 每天饭后在组织孩子午睡时，我班总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到

8、床上，而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自己的小手，有的和自己的好挚友窃窃私语。每次我都“吩咐”孩子们赶快睡觉，孩子们有的淘气地扮鬼脸，有的嘻嘻咯咯地笑，好长时间也不能宁静下来，真是让我头疼。 周二午休时间又到了，小挚友们又和平常一样，看到孩子们即使躺在了床上也不想睡觉的情状，我正皱着眉头琢磨着应对的方法，突然，我看到宋晨心小挚友正趴在床上抱着一本故事书看得兴致勃勃，看着她宁静乖顺的样子，我突然灵机一动：“我何不让孩子们听故事？”既能增加了孩子的学问，又能以此来要求他们学会遵守纪律。 想到这，我抓紧地问道：“小挚友们想听故事吗？”“想！”孩子们齐声答道，眼里放出了光彩。 “那好，老师就给大家

9、讲个故事，不过，我们全部的小挚友都要躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。” 一个小挚友立刻对还没有躺下来的小挚友说：“你们还不快点，老师要讲故事啦！”那些还没躺下来的小挚友一听，立刻躺下，宁静下来。 于是，我就讲了一个故事。讲完了，有的小挚友央求说：“老师再讲一个吧！”我问道：“还想听？”“嗯嗯！”孩子们点头应答到。“可以，可是，老师有一个要求，那就是以后每天午睡前老师都给大家讲两个故事，讲完后，小挚友们都要乖乖地睡觉，否则，我是不会给大家讲故事的，好吗？” 孩子们听了都纷纷答道：“好！”我点点头：“好，老师再给大家讲一个” 我讲完了故事，果真，小挚友们都很听话，不一会儿，都安宁静静地进入了梦乡

10、其次天起，小挚友们果真又快又宁静地躺到了床上，等着我去给他们讲故事呢！而且，等我讲完了，孩子们也很遵守我们的约定，很快宁静地入睡了！ 看到孩子们乖顺的模样，我暗暗地兴奋，同时也深深地感悟到：对幼儿的教化须要爱心、耐性，更须要教化的才智！ 作为幼儿老师，要擅长视察孩子们的动机，了解孩子们的内心世界，了解孩子们的爱好爱好，擅长抓住教化的契机，实施教化的一点才智，就能达到教化的目的。 幼儿园大班老师教学反思篇4 沙包是孩子们熟识并且常常玩的自制玩具。以孩子们感爱好的沙包来贯穿在整个嬉戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到熬炼。因此本活动理念是运用沙包嬉戏，通过幼幼互动、师幼互动，贯穿嬉戏情境，

11、以激励的方法来调动幼儿的主动性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的熬炼。 本次活动目标首先是在嬉戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合实力。其次是引导幼儿创建性地用不同的方法玩沙包，在嬉戏过程中培育幼儿的合作意识。 我在设计活动时，主要分三个部分。第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参加嬉戏的乐趣，为后面的活动做好打算。其次部分也就是主要部分，孩子们新奇、爱探究，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探究沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断依据

12、嬉戏情景的发展和活动的进程，启发幼儿创建性地运用材料。依据孩子们在活动中的表现，通过提示、示范的方式，让孩子们练习在嬉戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的实力。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的竞赛做了铺垫。在竞赛运沙包的嬉戏中，我创设了好玩的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包（钻过山洞），头顶沙包走过（小桥）。再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库（呼啦圈），幼儿表现的特别活跃，都很投入，幼儿很喜爱玩。第三部分是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到兴奋和欢乐。 但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题： 1、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同

13、一个沙包。 2、在给孩子们分组进行竞赛时，可以让幼儿自由进行组合，而不是老师进行安排，活动后应刚好进行小结，让孩子们知道活动过程中的优点与不足。 3、竞赛优胜者要刚好给与嘉奖，这样可以增加孩子们的主动性，体验胜利的喜悦。 幼儿园大班老师教学反思篇5 这段时间，我担当大班的洪恩英语教学活动，之前，我对中小班的教材内容是熟识不过的了，这次突然接手大班的教学，我对教学内容有点生疏，所以，我每次上课之前都是仔细备好课，把课本内容理解透彻，制作教学道具，才去上好一节课。现在我就针对这段时间对大班的英语教学做一个简洁的反思。 （一）如何创建一种神奇感，吸引孩子的眼球 依据大班孩子的年龄特点，我想大班的孩子

14、更加喜爱一些神奇性的东西，于是，在上到unit 5 transportation 这个单元时，我利用了一个魔术袋，这个魔术袋可以装近一些卡片还有一些小小的玩具，当时第一次我是把bus, car和taxi的小玩具放到魔术袋里，我对孩子们说：“假如你们对着魔术袋轻轻地吹一口气，魔术袋就会变出一样珍宝来。”话音刚落，全班的孩子们顿然万籁俱寂，聚精会神地瞪着我的魔术袋，接着，我请两三个孩子对着魔术袋吹了一下，然后全班孩子跟着我说：“one, tow, three” ”“哗”的一声我从魔术袋里变出bus玩具，紧接着练习bus的发音，孩子们对魔术袋充溢了新奇，到目前为止，他们也摸不清头脑我是怎么变出来的。

15、我想，以后我会接着独创一些奇妙的东西，提高孩子的爱好，激发孩子的学习主动性。 （二）如何设计重复多样的嬉戏，加大嬉戏难度 在平常教学中，孩子们对我们常常用的嬉戏已经很熟识了，俗话说：熟识的地方没有风景。同样，孩子们对重复的嬉戏也会感到厌烦。我对嬉戏这个环节也是思索了许多，有时候教参书上的嬉戏我们根本用不上，教参书上的嬉戏特别志向化，而真正根据上面的去玩，是很难玩的，因此，我每次备课的时候都是想用什么嬉戏既能让孩子都能参加到，又能让孩子对这个嬉戏感爱好，之前小班的英语课上我都是玩一些简洁的嬉戏，例如“whats missing?”, “touch the card”等等，对于小班的孩子来说，这样

16、的嬉戏就足够了。而对于大班的孩子来说，我觉得应当设计一些竞赛性的嬉戏，或者是具有激励挑战性的嬉戏，比如说，我在上unit 7 这个单元时，这个单元主要是学习餐具的英语名称以及句子“pass me the”我组织的这个嬉戏是实物嬉戏，我把全班的孩子分为三组来进行，我把不同的塑料餐具发到第一组孩子的手中，第一次由老师来说：“pass me the bowl.”而这个时候，其他两组的孩子就一起说：“pass me the bowl.”手里拿碗的孩子就赶快把碗递给我，接着换一位小挚友上来当小老师，比比哪组的小挚友做得又快又对，并得到嘉奖。我觉得我们应当多花一些心思去创新，有时候当我大声对着孩子喊的时候，就应当反思是不是我的课上得不是很好，不够吸引孩子，没有把孩子的热忱调动起来。 不管上哪个年级的英语课，我都会特别仔细地去对待，取长补短，平常多些阅读或上网阅读英语资料，提高自己的专业水平，在教化平台上不断地用学问浇灌孩子们的心田，爱每一个孩子！