2023年小学教师暑假读书心得体会8篇.docx

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1、2023年小学教师暑假读书心得体会8篇 大家无论在有什么新的想法之前，都应当写一写心得体会，只有仔细思索了自己的内心感受，我们才能写出有价值的心得体会，以下是我细心为您举荐的小学老师暑假读书心得体会8篇，供大家参考。 小学老师暑假读书心得体会篇1 张万祥老师编著华蜜老师的60个“不”这本书汇合了几十位一线老师的60篇案例，深化浅出地把老师的失败绽开了晒在太阳底下让我们去品评，不失为一味“心灵鸡汤”。“当念遇到挑战时，不该固守成规”、“当素养遇到考验时，不该丢失师德”、“在沟通的时候，不该遗忘敬重”、“在转化后进生的时候，不该草率行事”、“当须要更新观念时，不该固步自封”、“面对专业成长，不该麻

2、木不仁”，读着这些生动的案例，我诚惶诚恐地在反思，我过去有过这些过错吗?我更慎重其事地告诫自己，这些事情真的不能做，现在、以后都要以此为鉴，只有这样，身为人民老师的自己才会真正获得华蜜感，并能伴随一生。 在这60个“不能做”的背后，我领悟到要想做一个华蜜老师，肯定要具有四大要素：师德、师能、师智、师魂。 一、立师德 师德，就是爱的情怀。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炙热的爱心，文人们歌颂：老师是太阳底下最光辉的职业。的确，老师是引领孩子们成长的导师，除了教他们文化学问外，还要教他们为人处事，这首先就要求老师自身要起表率作用，心中有爱，懂得关爱，学会珍惜。教化的真正目的应当

3、是培育完满的人格，使我们的学生成为华蜜人生的创建者。我们都应当在自己的教化生涯中贯穿关注生命健康与华蜜的生命教化，甚至把它作为教化的价值追求，我们的教化不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的华蜜人生奠基。教化应当充溢对学生生命的关爱、爱护和关怀，应当让学生感到当下生命的丰满和华蜜。当学生知道一个老师是真诚地酷爱他们时，他们的感情大门、才智大门就会向你打开。 二、强师能 作为老师，得到学生的确定和认可是最华蜜的，我们除了专心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识，具备多种实力：教化教学技能、课堂驾驭实力、人际关系处理实力、更新学问的学习实力、创新的科研实力、高雅的审美情

4、趣 我认为读书可以挽救自己，帮助自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个老师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟，一些详细的细微环节如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的老师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和特性化的理解，课堂上才不会简洁重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者假如在学习中不能获得成就感，或者怀疑所学学问的价值，就很简单失去学习的爱好和信念，我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，老师的华蜜感又从何谈起呢? 三、培师智

5、师智，就是老师教化的才智。由于教无定法，由于我们面对的是性格各异的学生，所以教学情景多样，出现的状况难以预料。面对瞬息万变的教化情境，精确快速地作出推断，恰到好处的妥当处理，从而收到志向的教化效果，达到最佳的教化境界，这就要依靠老师的才智。应变性、直觉性、敏捷性、奇妙性、幽默性是老师才智的表现。当然要搞好教化.前提是老师自己心理要健康，还要有科学精神，有探讨心态。 四、铸师魂 师魂，就是老师的灵魂。师魂是老师综合素养的体现，是老师的人格风范。当老师师魂达到肯定境界时，就可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意炼意、以行达行。老师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热

6、忱在每一个人的人生旅途中有着非常重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有宏大的成就”。激情不老，这应当成为每一个华蜜的老师重要的追求。华蜜的老师对教化的激情，应当从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的变更，地位的升降而变更。作为华蜜的老师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为华蜜的老师来说，要保持住自己的热忱、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。 总之，张老师的华蜜老师的60个“不”陶冶了我的心灵、净化

7、了我的心态、成就了我努力向上的情怀。我们既然选择了老师这一行业，就要有一颗酷爱学生的心，就要有一种兢兢业业的看法，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是欢乐的，我们当老师的也才是华蜜的。 小学老师暑假读书心得体会篇2 语文教学改革已提了多年，新的课程标准的出台，变更了语文教学观念，改革了考试方法和教学评估体系，而作为老师，最实在的改变应是课堂教学结构和教学方式的改革。深化课堂教学改革，是变更语文教学现状，提高教学质量的关键一环。要把创新课堂教学方法作为课堂教学改革的重点，向40分钟要质量，更应当注意小学语文阅读教学的改革。小学语文教学的根本目的是培育学生的阅读、写作实力。可见培育阅

8、读实力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着老师讲学生听，老师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读实力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维实力都得不到真正的提高。那么，怎样培育小学生的阅读实力呢?下面谈谈我的几点浅见。 一、培育阅读实力，首先要加强词句训练。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要会自觉地运用学过的词语和组织出所须要的句子，才能更好地精确地表达出真情实感。驾驭肯定的词语学问和句子学问，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语非常重要，是培育阅读实力的重要内容。词语训练要留意两点：一是既要重视理解又要

9、重视运用，把学和用结合起来;二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习运用。一些基本句子形式，要引导学生加深相识，并让他们口头或书面造句子，学会运用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在详细语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不须要讲解。有的词语稍作比较;学生就理解了。教学的重点应放在哪里?重点应引导学生说，也就口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时老师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。 二、教给阅读方法，培育阅读实力 1、指导预习，采纳扶放结合式 预习是培育学生自学实力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。扶

10、放结合式是语文课堂中常用到的一种教学。“扶”，采纳引导和指引的方式，如提示重点、供应范例、提出问题、点明规律、指导方法、帮助总结等。放”是指增加独立性，放手让学生阅读实践，读懂课文。学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：读熟课文，要求达到正确、流畅地朗读课文;边读边想，读后能比较精确地回答出课文的主要内容;要借助字典认字，理解词语。随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创建了条件，而且学生通过预习，驾驭了预习方

11、法和步骤，提高了自学实力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。 2.、上好课，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有安排地训练学生，逐步提高独立阅读实力。因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读实力。对待不同的类型的课文应当实行不同的教学方法，可采纳以下方式进行教学：采纳“筛选精彩段落品读”式。新课标强调学生特性化的体验，敬重学生不同的感受，而这种方法正是建立在信任、敬重学生的基础之上的，“筛选精彩段落品读”的教学方式适用于写景或某些写人记事的文章。详细操作是通过自主悟读选择自己印象深刻的部分，细细品尝其中蕴含的情感，再与老师同学沟通通过朗读呈现这种情感，从

12、而达到理解课文的目的。悟读批注式。这种方法一般用于略读课文，也用于其他各种课文的教学。如略读课文七颗钻石，先让学生通过悟读课文，画出文中的重点词句段，再作上旁批，通过沟通感受小姑娘和妈妈一心为别人着想的爱心 三、培育阅读实力要擅长启发学生质疑，充分调动学生的主动性和主动性。 在阅读教学中，只是老师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读学问的方法，形成阅读实力。逐步培育学生的学习。要培育学生的阅读实力，老师就要想方法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。老师可以让学生预习课文，有不相识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老

13、师帮助解决。教学中，老师引导、启发学生把不能理解的地方(如句子、某一自然段、某些内容等)提出来。有的时候，学生的确提不出来，老师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，老师尽可能启发他们相互解答。他们的确解决不了的，才由老师讲解。 四、培育阅读实力要留意培育学生广泛阅读的爱好 要提高阅读实力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必需通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的爱好。在教学中，有时会遇到这样的状况：学生提出的问题，老师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了，这样可以激励学生多看课外书，既提高

14、了阅读实力又增加了科学学问。在教学中，我们经常发觉有的学生在回答问题时能恰当地用上很多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的学问。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读实力的途径。平常，老师要留意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。老师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富学问，开拓思路。无疑是挚友小学生阅读实力的好方法。 总之，通过有目的、有安排、有方法、按部就班的训练，去培育和发展，小学生的阅读实力会得到逐步提高. 小学老师暑假读书心得体会篇3 最近，我有幸研读了窦桂梅老师的课堂实录丑小鸭(是听窦老师讲新课一书中“整本书主题教学”部分里的第一篇)

15、。密密麻麻整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春风，如饮甘泉，仿佛接受了一场心灵的洗礼。掩上书本，抬眼望天，天空碧蓝清澈，犹如我此时的心境。这是一堂怎样的语文课?窦老师是怎样的一个人?唯有用窦老师给这堂课确定的主题“名贵”一词来形容。 首先是学识的名贵。 窦老师学识的名贵体现在她高雅的文学素养、深厚的文学积淀、广博的文化视野。这从教学中的多处细微环节可以体现出来。她细致研读安徒生童话、安徒生自传，充分领悟到安徒生童话的精髓，并通过各种教学手段让孩子们也感受到安徒生童话所包含的幻想的美、艺术的美、人性的美。 其次是语言的名贵。 窦老师的课堂，不仅用自己凝练、诗意的话语让学生体会到语言文字的

16、魅力，更让学生通过对文本的品读领悟语言的名贵。比如，她把丑小鸭的全译文(近七千字)与课文(压缩成不到500字)对比阅读，首先让学生“尽情发挥想象，说说文中可能缩写或删掉了哪些内容”，再精选几个片段进行细致品读，抓住原文中诗意的环境描写、传神的动作描写、幽默的语言描写等，和孩子们一起感受安徒生童话语言的无穷魅力，让学生真真实切地感受到：原来我们的语言可以有如此丰富，如此名贵的“味道”。 然后是人性的名贵。 生活即童话，作品即人品。安徒生童话中的每一个故事，都是作者自身曲折经验的生动写照;童话中的很多主子公，都有着和作者一样的名贵灵魂。正如本堂课题目中对名贵的诠释：苦难中追求幻想，华蜜中心怀谦卑。

17、如何让学生体会到这一点呢?窦老师带领学生对比阅读，品尝原文中细写丑小鸭的“苦难”遭受以及曲折的经验，通过对“啄”、“藏”、“广阔的世界”等词句的品读，感受丑小鸭虽然历经磨难，无比苦痛、孤独，却仍旧对生活抱有希望，对美妙的事物执着地追求;在学习丑小鸭发觉自己原来是一只“漂亮的天鹅”这一片段时，抓住“又惊异又艳羡”“藏”“名贵”等词句，感受丑小鸭内心的和善与谦卑。 最终，窦老师设计“读出童话背后的味道”这一环节，让孩子们走进安徒生，了解安徒生和丑小鸭类似的受讪笑、受排挤以及离乡奋斗最终成才的经验，使学生发觉：安徒生和丑小鸭一样，都经验了诞生、童年、成长、翱翔几个阶段。“作者是借丑小鸭写自己呢!”(

18、学生的原话)至此，学生最终明白了“安徒生写的童话，隐喻的就是自己的人生。”丑小鸭的“苦难中追求幻想，华蜜中心怀谦卑”实际就是安徒生名贵灵魂的体现，也是作品中名贵人性的体现。 名贵的人性，名贵的语言，名贵的学识，组成了窦老师名贵的课堂。这将是我们每个语文老师毕生追求的境界。 小学老师暑假读书心得体会篇4 一、“老师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时” 有时候，我经常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在其次条“老师的时间从哪里来?一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的帮助。是的，时间总是会有的。只要合理的支配时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。 二

19、、“爱好的意义何在” 始终以来，不少学生缺乏对学习的爱好，而且经常被贴上不爱学习的标签。任老师如何语重心长，都没有什么变更。苏霍姆林斯基的其次十一条建议“爱好的意义何在”，给了我很好的启示。我们都知道“爱好是最好的老师”，有了爱好孩子们就会自己迫切的想去学。提高孩子们的学习爱好，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。 那么，如何让孩子对学习产生爱好呢?其实，问题不在孩子，而在老师。首先，老师应当提高自己的个人魅力。让孩子喜爱你，情愿听你说。孩子就很有可能，因为喜爱这位老师，而喜爱这门学科。其次，增加课堂的趣味性。就似乎看一场节目，演员假如毫无改变没有表情，那么观众当然就不愿接着往下看了。没有任何孩

20、子，情愿端坐不动地听别人在台上作报告的。 得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册识字四这一课时，我依据课文内容，制作了画面生动的课件。当孩子们看到“飘舞的蝴蝶”“爬来爬去的.蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果特别好。我想，其实孩子们的爱好是可以培育出来的。只要老师专心去打算，去设计你的课堂。那么，一个充溢趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的爱好。 三、学会积累阅历 刚刚参与工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人阅历

21、是有紧密联系的。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别的老师的阅历”。这一点上，让我受益良多。他指出，假如你发觉绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到很多东西。学生的练习本是全部教化工作的一面镜子。而学习别人的阅历，也并不是把全部的东西按部就班。要先深化了解自己的班级状况，依据自身特点去探讨管理自己班级的最合适的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。 在执教一年级下册品德与生活的吃的学问多这一课时，我感受颇深。看起来很简洁的内容，但要引导孩子们自己去发觉去学习正确的行为习惯，就须要老师提高教学的“艺术”了。我一边自己钻研，一边请教有阅历的

22、老师们，虚心求教，努力探究。最终，取得了“区优质课二等奖”的好成果。 我校自20_年起先，就启动了“1+n”安排。这个活动，给我们青年老师带来了许多珍贵的帮助。使我们能在一个暖和的团队氛围中，学习和积累丰富的阅历，欢乐快速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。 四、老师脑力劳动素养确定着学生的脑力劳动的素养 在课堂上，学生对问题是如何思索的，如何驾驭新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但老师的引导也起着不行低估的作用。“学生的劳动素养乃是老师的劳动素养的一面镜子。”老师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必需将自己的留意力放在学生的身上，而要想将自己的留意力集中到

23、学生是如何思索上，就必需对所教的教材有深厚的了解，必需驾驭足够多的学问。“老师在自己的关于教材的思索上运用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。”在这种状况下，老师才有精力去顾及学生，才会依据学生的脑力劳动状况而随时自己将要实行的措施。 五、关于培育学生的抽象思维的问题 尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必需要关注他们抽象思维的发展，因为抽象思维是学生相识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比较好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的头脑所造成的可悲后果。”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的探讨，使学生通过思

24、索和推理而脱离开详细的东西。”要想使学生脱离开这详细的东西，必需建立在对事物、事实和现象深化理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概括对儿童来说都是有害的。 阅读优秀书籍是最好的自我教化和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们供应的又一重要训诲。他说：“我坚决地信任，少年的自我教化是从读一本好书起先的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教化。只有那从人类的道德财宝中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财宝中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教化目的。”“书籍对少年来说，并

25、不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”其实，不仅仅是少年，全部的人都会在阅读书籍中找到无限的欢乐。让我们阅读并欢乐着! 小学老师暑假读书心得体会篇5 华蜜是人生的主题，只有感到华蜜的人，人生才是欢乐和阳光的。追求华蜜是每个人的毕生所求所愿。还记得小时候的语文课本中就有对华蜜的阐述，它特别生动而详细地告知人们：华蜜是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的人民老师-华蜜在哪里? 对于老师对说，是否能时时到处感到华蜜是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。那么老师如何去感受华蜜呢? 要懂得享受课堂

26、。课堂是老师生命最重要的舞台。营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，我们就会少很多教学的焦虑和苦恼。 要懂得享受学生。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报。但要让学生感恩我们，我们就必需会感恩学生、呵护学生、敬重学生。 要懂得探讨教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言华蜜。应把探讨教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。 华蜜不仅仅来自工作，更来自生活。家人、挚友、闲情、雅趣是华蜜生活不行或缺的。开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣很重要。 其实，老师的职业华蜜是一种心态和状态，也是信念与追求

27、的体现。心态确定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，就能通过言传身教让学生沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被华蜜紧紧包袱。 我想，老师的职业华蜜就是来源于平凡、劳碌而又充溢的每一天。这或许正是所谓天长地久的华蜜吧! 小学老师暑假读书心得体会篇6 读了教学志气闲逛老师心灵一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了很多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍旧震撼心灵，终归是一本优秀的书籍。关于教与学，始终以来都是大家始终探究

28、的问题，而在这里，帕克。帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂老师和教化者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。 这本书带领我进行了一次激烈人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的缘由选择老师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却经常使得很多老师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？ 在本书中，帕尔默带领着重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份异样艰苦和重要的工作的热忱。这本书建立在一个简洁的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正

29、好的教学源于老师正直、诚恳的优秀品质。尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉醉在课堂上，和学生作深层次的沟通。他们能编织一个困难的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于老师的内心中。老师的内心包含着学问、情感、精神和意志。 ?教学志气震撼我的还有它对恐惊文化的诠释。和作者所言相像，作为老师，我们每个人都免不了恐惊：恐惊教学效率的不尽如人意，恐惊家长、社会对老师的高要求，恐惊绚烂的教化志向之花与现实之间还存在那么大的差距因为恐惊，继而便舍命地找寻变更的源头活水，一而再，再而三

30、，不断地拼搏、抗争、奋斗，最终，有了小小的收获，然胜利的喜悦尚未遍及全身，便发觉自己早已因此乏累不堪，只不过胜利之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘如拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽视不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力气抗衡。感叹过后，许多人会选择再战，当然也有人会选择躲避，丢失斗志，从今消沉。 ?教学志气这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教化者们，对教学生涯进行永无止境的探究。 这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和苦痛的时日，而且其苦痛时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本

31、书适合这些老师：他们不情愿把自己的心肠变硬，因为他们酷爱学生、酷爱学习、酷爱教学生涯。老师、和老师相关的人，以及任何关切教化的人都应当读这本书。 小学老师暑假读书心得体会篇7 今年暑假，我怀着激烈和兴奋的心情，读了闻名教化家李镇西的做最好的老师一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了读者。读后，使我受益匪浅。李镇西的教化思想和才智，对教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，让我折服。同时，

32、使我这个颇有肯定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教化的最新理念；在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教化案例中，我找到了一些适合我们时代的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位敢于自我指责、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！ 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教化家李镇西的教化理念爱是永恒的教化理念，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所酷爱的教化事业，25年如

33、一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的挚友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与钦佩。 比照李镇西的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的看法上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。 通过读李镇西的做最好的老师一书，我不断反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才相识到：教化上的爱，不是为了达到一个目的而做出的

34、.一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教化的某一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，将来永值得期盼；因为爱，全部的生命才收获了圆满。 作为一名人民老师，我决心以闻名教化家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，主动进取，顾大局，识大体，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准严格要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品德端正，业务水平高，乐于敬业，端正看法，明确责任，勇创佳绩，还应想方

35、设法投入到学校集体的建设中，增加自己的一分力气，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，听从支配，舍小家顾大家，明哲保身，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。 最终，借闻名教化家镇西小语作为我的座右铭，“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我一位人民老师在学习中的方向。 小学老师暑假读书心得体会篇8 这个暑假，读到了李镇西老师的做最好的班主任这本书，惑受颇涂、受益匪浅。书中写的很实在，里面讲解并描述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷才智。 正如书本开头的序：恒久的班主任中所写：“教化不能没有爱，但爱不等于教化。”教化须要爱，教化还须要才智

36、。读了这本书我在思索我经常为他的一些别出心裁的教化设计，教化艺术所打动，例如他向学生索要老师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册.”序作者的这些思索带动了我的确李镇西老师的教化才智为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教化事业的酷爱。他以融入学生当中为欢乐，以从事教化劳动为华蜜，当他攸着自己感到欢乐的事，就会以饱满的热忱投入其中，他的内在主动性便被充分的调动起。他的心里理潜能便被激发出来。它的教化才能便很好的发挥出来。而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们赐予的关爱。体验着教化劳动的华蜜，并从中受到莫大的鼓舞，而这些

37、又激烈着的他更进一步的发挥他的才智，如此往复，形成一个良性循环。 比照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受照旧颇涂，这两个月的时间极其的充溢，看着孩子们为跑操竞赛而不断练习，听着他们一声声响亮的口号，我很快乐开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的才智来想格局分布，我更快乐，看着他们为了班级文化建设的评比而调动全部可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到其次，我快乐更多的是差异，我爱这些孩子们，不探讨名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝合，奋力拼搏的过程。的确，我从中得到了乐趣，也取得了接着为他们努力下去的决心。的确“酷爱是最好的老师”这句话我深深体

38、会到了。 现在推崇素养教化，何谓素养教化，首先应当是充溢人情人道人性的教化，一个受孩子诚心爱戴的老师，首先肯定是一位富有人情味的人。只有同心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润同心，离开了情感一切教化都无法谈起。所以，重李老师的教学中感受最深的就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本事，所以，将来的班主任生活中，我要调整，传授孩子们学问的同时，更多地是孩子们怎样做人，如何做一个有素养，有涵养的人。 李镇西老师说：在学生从幼年，童年，少年，到青年的成长过程中，我们应当给他们的心田依次播下三粒人生的种子:和善、正直和机灵。老师要善待学生，才能使学生的和善之心，渐渐占据主要位置。老师要用自己的人格主

39、动影响学生，让学生成为正直的人，老师要引导学生多学习文化学问，才能使学生成长为有学问的人。 通过学习李老师的阅历之谈，我明白了，作为班主任，最重要的是自己发自内心的对这份工作的酷爱，对孩子的宠爱，自己的看法摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自认而然也就好处理了，李老师的这本书是一本李老师亲身实践所所铸的书，书中李老师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常遇到的，李老师通过记述自己如何做班主任的的教化故事和相关教化理念，所以，这本书对作为班主任的我颇为受用，所以，之后，我会接着研读，推敲李老师的这本书，接着学习李老师的教化理念，学习他的教化境界，教化精神，再合理的将李老师所述的方法融进日常工作中，希望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教化故事来。