2023年小学生数学逻辑思维的培养如何提高数学的逻辑思维性.docx

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1、2023年小学生数学逻辑思维的培养如何提高数学的逻辑思维性 摘 要：随着课程改革的实施和素养教化的推动，这对教学工作者提出了更高的要求，尤其是对小学教学的要求越来越高。小学数学作为小学教学的重要组成部分，如何培育小学生的数学逻辑思维成为当前众多教化工作者须要思索的问题。对此，本文从小学数学学习中常见的逻辑思维及其重要性动身，对培育小学生数学逻辑思维的措施进行了简洁探讨，以期为今后教学工作的顺当开展贡献力气。 关键词：小学数学；逻辑思维；培育措施；分析探讨 中图分类号：G622 文献标识码：A 收稿日期：2023-12-25 1.小学数学中常用的逻辑思维方法 第一，演绎与归纳。作为教学中最常见的

2、逻辑方法，演绎与归纳是小学数学中最一般的推理方法。所谓归纳就是通过最一般的数学学问逐步推理出一般的数学规律或者由某些特别的数学学问推理出一般的数学规律。小学数学教材中的法则、性质以及定律大都是通过这种逻辑方法得到的。 其次，分类比较法。一般来说分类与比较是一个连贯的过程，它是人类想象及思维的基础。通过分类，我们可以发觉探讨对象的异同点，这样即能对不同的探讨对象进行鉴别，有了鉴别，自然就有的比较。 第三，概括与抽象法。统一将同类事物的相同本质属性综合成整体即为概括；舍弃很多客观事物的非本质属性得到本质属性即为抽象。概括与抽象实力是小学生进行数学学习时须要培育并具备的实力之一。 2.逻辑思维实力对

3、小学生的重要性分析 始终以来，我们普遍认为逻辑思维实力是每个人都要具备的一种重要实力。培育创建性思维是小学数学教学的重要工作任务之一，而创建性思维形成的基础便是逻辑思维，没有完善的逻辑思维实力是不行能发展出创建性思维的，其创新实力也就无从谈起。以此而论，小学教学中培育学生的逻辑思维实力也就成了教学的重要内容之一。 另外，小学教学课程虽然比较简洁，但是仍旧具有较强的抽象性，尤其是小学高年级数学。数学中的很多学问点之间存在着许多联系，老师在教学中也经常会从这个学问点跳动到另一个学问点上，假如学生缺乏必要的逻辑思维实力，那么很难跟上老师的教学思路，学习成果会受到很大影响。 3.小学数学教学中如何培育

4、学生的逻辑思维 （1）注意问题的引出。通常，小学数学课堂教学有固定的流程，即老师引导学生主动发觉问题并提出问题，然后老师引导学生正确地解决问题，而在发觉问题、提出问题以及解决问题这个过程中便须要学生用到逻辑思维方法。 由于小学数学教学都是围绕解决问题来绽开，而解决问题又能促进学生运用逻辑思维方法，因而老师恰当地引出问题对学生的思维活动有很大的作用。教学中老师对问题的选择不是盲目的，其选择的问题应具有肯定的目的性。第一，所选择问题应当符合本堂课的教学目标以及教材内容。其次，所选择问题应当具有肯定的深度，能让学生在发觉问题、解决问题过程中充分运用应用、归纳、演绎、比较比照、概括等方法。只有这样，老

5、师引出的问题才能够充分熬炼学生的逻辑思维实力，才能使学生敏捷、坚固以及全面地驾驭数学学问，老师的教学也就能取得更好的效果。 （2）细心设计课程，恰当运用教学方法。保持课堂的生动好玩是培育学生逻辑思维实力的前提条件之一。这就要求老师要在教学中合理运用各种教学方法，对每一节课的课程都进行细心设计，从而使数学课更加形象生动和好玩，激发学生的数学思维爱好，让学生在学习学问的过程中感受到发觉、探究问题的乐趣。 （3）因材施教，发展学生逻辑思维。每个学生都具有不同的特性特点，因此，在教学中老师要留意对学生特性的培育。例如针对小学生逻辑思维较差，联想实力不足的状况，老师在提出问题后不要急于讲解问题，应当给学生供应理解、思索问题的足够时间，引导学生发散思维，自己找寻解决方法。通过这样的教学，学生的逻辑思维实力会得到有效培育，老师的教学效果自然会大大提高。 综上所述，逻辑思维实力是小学生应当具备的重要实力之一，对此，本文领先分析了常见的逻辑思维方法，并阐述了逻辑思维的重要性，最终提出了老师在培育小学生逻辑思维方面应当实行的措施，以期为小学数学教学中老师如何培育小学生的逻辑思维实力服务。 参考文献： 1林维旭.浅谈小学生数学逻辑思维的培育J.学周刊（C版）， 2023，（15）. 2刘君芳.如何培育小学生的数学逻辑思维实力J.新课程（小学），2023，（1）：44-45.