2023年小学教研室教研工作计划5篇.docx

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1、2023年小学教研室教研工作计划5篇 大家要知道提前拟定一份系统的工作安排可以帮助大家督促自己，提早打算一份周全的工作安排能够帮助职场人做事有方向性，以下是我细心为您举荐的小学教研室教研工作安排5篇，供大家参考。 小学教研室教研工作安排篇1 一、指导思想 为进一步践行我校的办学理念和办学目标。我们树“团结奋进、务实创新”的校风，立“修身垂范、敬业乐群”的教风。本学期我校教研室工作依据学校工作安排，以教研组建设为重点，以创建三级达标为契机，以建立务实、求真、有效的教科研机制为立足点，会同教务处，以提高老师整体素养和教学质量为目标，以促进青年老师专业成长为重点，重视校本教研，主动促进老师专业发展和

2、学生各项素养的协调发展，为学校的可持续发展做出贡献。 二、工作目标 1.提高老师对新课程改革的相识，主动推动新课程改革。 2.提高老师自修反思实力，主动反思教化教学活动，提升老师反思水平。 3.提高老师科研实力和创新实力，加强老师骨干队伍建设。 4.提高老师教化理论和实践水平，充分发挥现代教化技术优势。 5.切实加强学校老师培育和培训安排，加快老师专业化发展进程。 6.组织老师撰写教化教学论文，举荐老师文章发表。 7.进一步完善制度，落实校本教研，提高老师教科研水平和层次。 8.加强推动教化科学课题探讨，力争县级或市级课题立项 三、详细措施 （一）进一步落实老师发展规划，重视老师专业发展 1.

3、重视老师专业发展，要求每位老师制定自我发展规划。 2.落实老师发展评价方案，坚持从职业道德、教学观念、教化教学实力、教研教改、教学效果等方面对老师进行综合评价。 3.构造“课改、教研、师训”三位一体的老师培训机制，接着抓好校本培训，主动开展 多维度老师培训，本学期尤其要抓好老师现代化教学实力，提升新课改实践意识，促进老师主动主动适应新课改。 4.重视骨干老师和青年老师的培育和运用。坚持以老带新，以新促老；落实骨干老师示范引领职责，为他们的成长和作用的发挥供应平台，充分发挥骨干老师在校内外的示范、引领与辐射作用。促进学校整体的内涵发展。 （二）进一步规范落实常规教研要求 1.不断完善校本教研制度

4、，实行教研组长、备课组长负责制。以落实学校教研活动任务的完成及要求。 2.实行“走出去”和“请进来”的方式开展教研活动。巩固与安溪八中的结对沟通活动，坚持与安溪一中、铭选中学等校的教学沟通，定期听课、教研收集材料，仔细参加中学校际教研活动；组织好初中片区的教研沟通、期中联考、学科竞赛活动等。推动新课程改革，提高老师教研层次和水平。建立深厚的教学教研氛围，充分发挥各校骨干老师的示范、引领和带动作用，做好“传、帮、带”工作，的确提高课改实效性， 3.重视校本教研，学校教研活动做到：有制度、有安排、有记录、有成效、有总结。各教研组每月有两次的教化活动，备课组活动每周一次。 （三）进一步推动校本教化科

5、学课题探讨 1.完善教科研制度，引导老师探讨身边的问题把课题探讨和平常教化教学工作相结合。本学期要加强课题立项和探讨的过程管理，力争县级或市级课题立项。确保课题探讨有始有终，接着做好学校课题的管理督导工作。 2.建立和完善老师的教科研档案，确保我校教化科研工作始终能规范运作，有效运转。 3.主动开展教学科研活动，以活动为载体，加强教研与科研相结合，推动老师主动参加教科研活动，全面提高老师素养。 4.本学期着力组织老师主动参与各级各类的征文、论文竞赛。教研室将担负起收集、反馈信息的任务，刚好把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个老师，并对老师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获

6、奖率高。 5.进一步加强课题管理。规范课题探讨过程，做好课题申报立项工作，加强课题管理队伍建设，发挥教研员作用，职责到人，逐步形成“参加式管理”“评价式管理”和“反馈式管理”，从而形成综合型科研管理。适时进行各级课题申报工作，力争能够参加各级课题探讨工作。 小学教研室教研工作安排篇2 指导思想： 本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深化学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素养教化精神的教化观念，以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创建性得到真正的张扬和提升。教务处将在校长室的干脆领导下，组织学习，组织培训，通过反思，通过探讨

7、，提高相识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教化教学质量。 主要工作： 一、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化 新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教化的价值观、现代人才观、教化质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必需变更习以为常的教学方式，为学生的学习和发展供应良好的环境和条件。结合现在教化的形势，我们醒悟地相识到不能墨守成规，要成为一个探讨型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行刚好的总结，在全体老师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教

8、化质量，必需思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教化的主子，成为真正意义上的人，华蜜的人。 1、树立全新理念 教研组要深化学习新课程标准，特殊要留意在理论与实践的结合层面提出问题、探讨问题、解决问题，以帮助老师把理论付诸于实践，比如在探讨教化教学活动中的详细问题时，要把留意力集中在正确处理这样几种关系上：一是面对全体与关注差异的关系，二是全面发展与特性充分发展的关系，三是严格要求与主动地、生动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新实力培育的关系，五是开发潜能与可持续发展的关系。假如我们真正能在可操作的层面上处理好了这些关系，素养教化的要求就可以得到落实。我们要把学习方式（教学方式

9、）的转变作为改革的核心问题来抓，因为学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习看法、学习品质等心理因素和心灵力气，所以学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。要把握现代学习方式的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生越学越想学、越爱学，自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的.有意义的学习。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。事实上，有效的学习方式都是特性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，因为每个学生都有着不同于他人的视察、思索、和解决问题的方式。四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调身

10、体性参加，重视干脆阅历。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、学问积累和发展的逻辑力气，是生长新思想、新方法、新学问的种子，问题意识是学生进行学习特殊是创建性学习的重要心理因素。以上五点特性我们必需从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。 2、开展丰富多彩的教研活动 以开展课堂教学探讨为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推动教学改革。对于上教研课，必需强调要结合课题，体现探讨的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必需写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激

11、发学生的学习爱好，能引导学生主动参加学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培育学生主动、健康的情感看法，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习探讨的策略，吸取他人的教改阅历，确立教研组及个人的探讨课题，并将课题探讨与平常教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。 （1）本学期仍要求人人要上教研课，上岗三年内的老师要上展示汇报课，教研组长、百节好课老师、示范课老师等校骨干老师要上示范课。在此基础上，教务处将在校长室的干脆领导下，与各处室合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师，进一步培育我校的骨干老师。 （2）

12、充分利用双周六老师业务学习时间，组织我校骨干老师上示范课，并聘请市级骨干老师来校上课指导，集中精力进行磨课，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长，为开创我校探讨课堂教学的新局面注入新的血液。 （3）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今日读了没有？今日想了没有？今日写了没有？刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。 二、抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性 1、严格执行课程总结，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教务处将坚决执行课程总结细则，对不严格执行课程总结，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，随意

13、拖课，随意换课，到专用室上课涣散，公出代课多等严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。放学时按时请堂。教务处将加强平常检查力度，作好记载，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。接着开展爱好小组、“星期学校”活动，充分发挥学生潜能，培育学生爱好特长。教务处也将严格辅导制度，加强辅导老师责任感，期末考评突出重点项目的考核，如学生的喜爱程度，学生的参加率等，确保活动有序、有效地开展。 2、突出“六仔细”管理。严格执行吴江市教委关于“六仔细”规范的要求，坚持平常检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作月查报告制度。教研组长仍负责本组月查工作，但要将本组突出问题刚好上报，便

14、于当即订正，杜绝后患。教务处组织校内视导，随机抽查老师“六仔细”工作状况，仍突出上课、辅导、作业的重点检查，但时间不限，次数不限，加强随机检查力度。教务处将在“六仔细”分层管理上开展试点工作，如骨干老师备课，引导他们放弃完备，追求突破，简化烦琐的书写和机械的环节设计，强化思维的过程、创新的设计和教学的反思，充分展示自己的教学特性，形成自己的教学特色。教务处人员和教研组长要常常深化课堂，进行指导，教务处人员听随堂课不少于40节，教研组长对组内每位老师的随堂听课不少于2节，特殊要加强对新上岗老师、薄弱老师的听课指导。 3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科

15、学习困难生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要花大力气提高合格率与优秀率，确保我校全科合格率达98%以上。辅导住宿生的各科老师更要具有高度的责任感，切实提高辅导质量，教务处将加强成果检测、跟踪档案等工作，为住宿生学习上的进步寻求良方。 4、加强教研组建设。学校教研组是青年老师成长成材的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通、共享教研成果。教研组长要不断提高业务素养，争取及早成为吴江市教学新秀、教学能手，百节好课老师、示范课老师、学科带头人等。教研组长要担负起培育老师的神圣职责，充分利用

16、每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长要组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。本学期教务处将接着评比校级先进教研组，并举荐参与市级先进教研组的评比。实行分组管理方式，不定期检查教研组开展活动状况，并形成教研组长每月例会制度，教务处将听取教研组长每月开展教研活动及“六仔细”检查状况的汇报，并布置下一个月的工作。提倡各个教研组要创自己的特色，提出认为某些工作须要改革的方案与措施，报教务处备案后进行实践操作，并刚好、仔细总结得失，在期末进行沟通。 5、关注特别学生的成长。特别学生是学生中特殊值得留意的群体，班主任要赐予更多的关切。在平常，班主任要多与家长沟通，刚好将孩子在学校

17、的表现反馈给家长，与家长共同有关工作。班主任在班级中要教化学生不能卑视特别学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特别学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到集体的暖和，觉得自己过得很欢乐。在作业方面，课任老师对特别学生要区分与其他学生，可分层作业，不要强求一样，增加特别学生的负担。班主任要刚好做好特别学生的有关资料，要自觉学习特别教化的有关阅历，提高管理质量，坚决杜肯定特别学生放在一边，不闻不问。学校将对特别学生工作进行督促、检查、考核，大力表彰先进，使我校在特别学生的管理上再上新台阶。 三、练好本事，提高素养，树立老师的良好形象 实施素养教化的关键是老师，我校将大力提高老师队伍的整

18、体素养，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教化发展的高师资队伍。 1、协作市教委，共同做好新老师上岗三年的跟踪、培训工作，开展上岗三年内的业务练兵活动，为他们在市教委三年上岗考核中获得优异成果作好打算。激励中青年老师接着学习，提高理论水平和现代教化技能水平。接着分层次培育骨干老师，定任务，压担子，供应学习、熬炼和展示才华的舞台，使他们向高一级层次冲刺。教务处将开展青年语文老师课文朗读竞赛、英语老师基本功竞赛等活动。 2、对上岗三年的老师，重点要抓好“六仔细“常规要求。对中青年老师，既要加强课堂教学的探讨，不断改进教学方法，提高教学基本功的素养，也应不断反思自己的教学，总结阅历，让自己更

19、快成熟。全体老师要完成”四个一“：读一本现代教化理论书，探讨一个课题，开一堂专题研讨课，写一篇教学论文。 小学教研室教研工作安排篇3 一、指导思想： 依据教化局“推动教化均衡发展、聚焦课堂、深化二期课改”文件精神，接着贯彻“以崇高的师德立身、以精湛的业务立足、以真诚的服务立信”的学院精神和“勤奋踏实、团结协作、开拓创新、讲究实效”的部门形象要求。以促进老师的专业发展为工作目标，以新课程实施中的案例探讨为载体，总结、推广新课程实施中的有效阅历，保障杨浦区小学新课程的稳步推动。 二、工作要点： 在小学教研工作安排中，各学科教研员要进一步明确服务意识、质量意识和探讨意识。各学科教研员要深化研读学科课

20、程标准，在日常工作中关注新课程实施中存在的问题和胜利阅历，探讨有效的学科教学策略。 1、加强常规教研，聚焦课堂教学 (1) 提高以“三个一”相结合的教研员工作方式的效益。 依据学科教学中的主要问题，仔细设计区级教研活动的主题和内容，增加学科教研的实效； 根据对分片教研活动的管理细则，加强对分片教研活动的指导，提高分片教研活动的质量； 加大对蹲点学校学科教研组活动的指导力度，共同参加学校教研组的课题探讨和骨干老师的培育。 (2) 深化基层学校，增加随堂听课的力度，视察、分析新教材执教老师的课堂教学行为，与基层老师开展教学策略的互动研讨。 (3) 通过教学调研，全面了解学校新课程实施的现状，为制定

21、学科老师培训方案积累资料。本学期拟对二联小学（第13周）进行全学科调研，对20所小学进行分学科调研（第4、11周）。 2、开展老师培训，保障课改实施 (1) 依据学科教学的须要，接着开展针对学校教学分管领导、学科教研组长和执教老师层面的分层培训。 对执教老师的培训：落实三年级其次学期新教材执教老师培训工作安排，做好新教材实施年级的资源库建设和教学指导工作，保证新教材的顺当实施；思索四年级新教材执教老师培训安排，落实培训的前期打算工作。 对学校学科教研组长的培训：结合新教材试点校老师的教研活动，开展对学科教研组长的培训（由各学科组分别制订并落实培训安排）。 对学校教学分管领导的培训：与干训部合作

22、，设计培训课程，以专题讲座、现场观摩等形式，开展对小学教学分管领导的专项培训。 (2) 做好“杨浦区小学其次届骨干老师高级研修班”培训的各项工作，根据研修班培训安排，重点落实理论学习和实践探讨模块的研修安排；以学、研、看、用、写相结合的研修模式，促进骨干老师的专业化进程。 (3) 各学科组制定并落实学科中心组的探讨安排，发挥中心组成员的骨干引领作用，促进学科教学质量的稳步提升。 3、参加教化科研，丰富教研内涵 (1) 以新课程理念为指导，各学科接着开展对新课程教化教学策略的探讨，增加学科教研的针对性和适切性。 (2) 主动参加学院“区域推动二期课改”的市级课题探讨。按“杨浦区小学拓展型课程开发

23、与实施”的课题探讨安排，接着开展“资源共享、跨校教研”的试验探讨，并做好学校校本拓展型课程实施方案的完善工作。 4、组织教学评比，促进老师发展 (1) 建立杨浦区小学“百花杯”教学评比学科评委资源库；进一步规范区小学“百花杯”教学评比的组织管理条例；（3月） (2) 做好区小学第九届“百花杯”（品德与社会、英语学科）教学评比复赛、决赛工作（45月）。 (3) 制定杨浦区小学新教材教学案例评比条例；做好首届杨浦区小学新教材教学案例评比的动员、组织工作。 5、开展质量监控，提高评价效度 (1) 质量监控是教学流程管理的一个重要环节，教研员要加强对学科测试内容与方法的探讨，仔细做好测试后的质量分析，

24、为全面了解区和学校学科教学质量改变趋势供应参考依据。 (2) 语文、数学、英语学科将在本学期期中对五年级，期末对一、三年级进行质量监控。 (3) 其余学科思索学科教学质量监控的内容与实施方法，主动稳妥地实施学科教学质量监控。 6、其它工作 (1) 以创建上海市示范性老师进修院校为契机，进一步规范教研室工作管理，刚好做好资料收集、整理工作。 (2) 为区“两名”培育对象的教学探讨活动供应切实有效的服务和保障。 (3) 进一步维护组内团结协作的氛围，组室成员在教研室各项工作中形成合力。 小学教研室教研工作安排篇4 一、工作目标： 1.扎实开展常规教研工作，求规范，重实效，提升常规教研活动实效。 2

25、.制定老师梯队考核方法，加强老师队伍建设，打造一流师资队伍。 3.营造科研氛围，提高科研实效，充分发挥教科研的引领作用。 4.深化课堂教学改革，主动探究“先学后教”高效课堂模式。 二、详细措施： 1.接着扎实开展教化改革试点项目试验探讨工作。 本学期教研工作接着围绕我校担当的福建省教化改革试点项目“促进小学生自主学习、独立思索、勇于创新教化教学模式”改革试验工作。全部的任课老师都要用已经形成的教学模式进行备课、上课，并加以完善。每位老师接着以年段为主，上一节能体现“自主创新高效”课堂教学模式的试验探讨课。 2.以学科（年级）教研组建设为抓手，开展扎实有效的校本教研活动。 开学初以年段（或学科）

26、为单位接着组织学习各学科义务教化课程标准（20xx版），深刻领悟“新课标”新理念，能依据“新课标”的精神对教材进行分析，明确本学科、本学段、本年级的教学目标和教学重难点，比照课标明确本学期教材的学问点，并形成书面材料，学段内交换探讨，作为期中、期末出卷的依据。 研读老师教学用书中的教材说明，明确本册教材的教学任务和教学重难点，将本册教学任务分解到各单元或各板块中（语文如识字、写字、阅读、口语交际、习作等，数学如数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等），分别支配主讲人结合详细教材阐述如何落实本册教学任务，突出重点，突破难点，其他老师参加沟通、研讨。 根据三明市开展中小学老师岗位大练兵活动

27、实施方案的要求，组织好年级研讨课的说课、听课、评课，探讨怎么运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。做到有听课、有评课，有记录，有收获。 依据年级、学科特点，开展其他有特色、有实效的教学研讨活动，如组织理论学习、观看教学光盘、开展网络阅读、教化读书活动等。 3.深化课堂教学改革，主动探究“先学后教”高效课堂模式。 4.接着举办校本培训活动。仍利用每周三下午的全体教职工大会，邀请班级管理工作有特色、教学有特长的骨干老师作培训主讲人，与老师们共享他们的教化教学阅历或学习心得。 5.接着组织开展“同伴互助结对子”工作，加强“同伴互助结对子”工作的规范化管理，努

28、力提高互助的实效性。 6.依据教化部制定的中小学书法教化指导纲要，接着加强师生写字基本功的训练，定于5月份开展全校学生汉字书写年级过关测验。 7.接着开展老师读书会活动。开学初开展新会员招募工作，于3月最终一周组织读书沟通、好书漂流活动。之后进入新一轮阅读书目的自主阅读阶段，仍支配在每月的最终一周举办读书沟通汇报活动。 8.加强对新进老师的指导和培育工作。学校接着组织学科指导组员对新进老师课堂视察和指导，新进老师三年内每学期上两节汇报课。去年三位新进老师仍要求半期考前后各上一节汇报课。（统一支配在四月份） 9.接着借助教研博客平台，开展理论学习、听课评课活动，通过学习和沟通，促进教学水平、教化

29、质量的提高。 10.在校长的领导下接着做好片区管理与同城化结对联盟工作。 本学期接着选派我校10位教学骨干到农村参与支教，对农村学校的老师进行一对一的.“传、帮、带”活动，互学互进，促进城乡教化均衡协调发展。 接着探究资源共享、共同发展的新途径，努力提高片区教研的层次和效益。 11.抓好课题探讨，加强规范管理。 本学期接着仔细组织开展语文省级课题基于语文实践的有效教学模式探究、数学省级课题在小学数学问题解决中培育学生数学思索思索实力的探讨、信息技术省级课题基于信息技术环境下的有效学习探讨、市级音乐课题多元音乐文化理论下的小学视唱练耳教学模式探讨试验探讨工作。 本学期组织老师开展校级课题探讨，期

30、初主动动员老师申报校级课题，作为参与市级、省级课题的必备条件，力争做到人人有课题，以课题探讨来促进老师的专业成长。 12.制定本校老师梯队评比和考核方法，加强师资队伍建设，努力打造一流的师资队伍。 13.其他工作 会同教务处落实教学常规的检查和指导工作，每月定期和不定期抽查老师备课、反思和作业批改状况，提高老师教学过程的科学性和规范性。 进一步做好语、数、英学科试卷编制及保密工作。 仔细做好期末老师业务档案登记，建立老师个人业务档案。 接着做好老师教化教学荣誉登记和期末汇总工作。 小学教研室教研工作安排篇5 新的一年，小学教研室工作将以科学发展观为指导，坚持“一个中心，两个服务”的工作思路：以

31、教学为中心开展教研工作，教研工作要为教化行政领导决策服务、为基层老师教学服务。工作职能要突出“探讨”，强化“服务”，体现“参加”，从而使“指导”有的放矢，全面促进师生发展，打造小学老师名师队伍，创建区域特色名校，推动我县小学教学教研工作持续、健康、均衡发展。 一、树立创新意识，抓好常规教研工作 1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升 按安排到各小学做常态教学调研，实行推门进听课、看资料、座谈沟通等形式对各校课堂教学新模式的推广状况进行调研督导，同时全面了解学校的教学管理、校本教研和课堂教学状况，引导基层学校用准则来规范课堂、用模式来引领课堂，努力促进高效愉悦课堂教学模式整体推动和教学质

32、量全面提高。年终对学校教学教研工作进行综合评估。探究全员参加、层层选拔的优质课评比形式，将各科优质课评比成果纳入年终教学评估。 2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学模式 通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂教学改革，提高常态课教学实效，促进教学过程优化。 县域教研：依靠县中心教研组成员，接着探究和完善各学科课堂教学新模式。利用教学模式专题邮箱，随时接收老师的反馈状况，通过教研员和中心组成员的分析、再反馈、访问听课、示范指导等形式，推动高效愉悦课堂教学模式逐步成熟。定期组织各学科中心教研组成员参与的课堂教学专题研讨会，探讨解决课堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作沟

33、通、师生和谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大老师全员培训的力度，增加培训的实效性，分年级、分学科进行高效愉悦课堂教学模式示范引领。 区域教研：各试验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广和落实，主动发觉问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和沟通活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互沟通的探讨平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。 镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新模式的推广运用和青年老师的成长工作。教研活动要充分打算、减量提质、突出实效，切实提高老师教学实力和教研水平。 校本教研：要依据学校教学实际做到制度

34、化、规范化、常态化，接着开展“八个一”活动，重点探讨课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位老师每学期必上一节公开课，课后马上(可结合录像)进行说课和评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领老师专业技能快速提高。 3、加强课题探讨管理，让课题探讨为深化课改服务 做好本年度“十二五”省级、市级立项课题的开局工作，对课题主持人进行开题培训，注意课题探讨过程，适时对重点课题、薄弱课题进行督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单位要接着激励、引导老师在校本教研中进

35、行小专题探讨，在教学实际中积累教研素材，为下一轮课题申报做打算。 二、搭建有效平台，促进师生健康发展 1、组织、参与各学科教学竞赛 立足老师队伍整体的素养提升，以打造高效愉悦课堂为目的，本着全员参加的原则，组织各层面、各学科的老师教学竞赛。上半年组织县级科学、语文、英语优质课评比，下半年组织县级数学、品德、校本课程优质课评比，择优参与市级语文、英语、科学、校本课程优质课评比;组织县级语文、品生、品社、综合实践活动教学设计评比，参与市级教学设计评比。 2、探究组建学科名师和优秀青年老师团队 教研室要充分发挥自身的平台优势，利用网络、集体备课、教学竞赛等契机为基层老师供应学习和沟通的机会，对优秀名师和优秀青年老师实行分层引导，促其开展理论学习、专题探讨、相互听课评课，从而锤炼他们的技能，提高他们的素养。教研室要在学校