2023年小学心理健康教育的工作总结3篇.docx

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1、2023年小学心理健康教育的工作总结3篇 心理健康教化的工作总结都是怎么写的呢！信任老师通过一段时间的教化工作，肯定都有着不少总结要写一写的吧！下面是我为大家整理的2023年小学心理健康教化的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年小学心理健康教化的工作总结1 健康的心理素养是学生全面发展的基础，我校的心理健康教化工作以完善学校心理健康教化的.组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教化系列活动，帮助学生提高心理素养，促进学生全面发展。 一、加强组织领导，提升心理健康教化意识 1、重视

2、管理。 学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教化的管理网络。行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教化老师、兼职老师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推动学校心理健康教化。 2、适当加大投入。 学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导氛围。 二、加强培训，提高老师心理健康教化的实力 加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。 1、培育专、兼职老师。心理健康教化有很强的专业性，工作中必

3、需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参与昆山市心理健康教化老师进阶培训，王四凤老师参与国家二级心理健康老师进阶培训。 2、建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教化专项学习任务，组织班主任探讨如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高老师开展心理健康教化的实力。 3、重视课堂教学渗透心理健康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进行心理健康教化的主渠道，通过心理健康教化，培育学生良好的心理品质。 三、开展宣扬教化，普及心理健康学问 1、主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生

4、的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教化环境。 2、举办心理健康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课。 四、有序开展心理健康教化活动，从整体上提高学生心理素养。 1、建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2、进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问服务。心语信箱每天定时打开，

5、刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 3、进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。 4、仔细组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。 五、加强家校共育，整合教化资源。 心理健康教化是一项系统工程，须要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教化网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理健康教化工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家

6、校沟通，加强对学生的心理健康教化。 总之，经过努力，我校的心理健康教化取得了肯定的成果，同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和创建更加全面和完善的心理健康教化的局面，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师学生的心中内化生根。让心理教化成为素养教化的有机组成部分，促进学生综合素养的提高。 2023年小学心理健康教化的工作总结2 本学期，学校心理健康教化工作以xx区心理辅导室创建为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教化厅中小学校心理健康教化工作规范，以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理氛围。提高学生的心理

7、素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 一、创建新的“心理辅导室” 本学期初，我们就依据xx区教化局有关切理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。 我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关切理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。 以后的工作中，我们还将依据须要进一

8、步加强硬件设施建设，为心理健康教化供应必要的设施设备和环境。 二、加强“心理询问师”队伍建设 本学期，我们接着加强“心理询问师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教化的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进行了特地的会议培训，希望他们利用所学的专长，为我们学校心理健康教化工作出力。 会议上，吴xx副校长对他们提出了要求： 一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录； 二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况刚好进行心理疏导； 三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下功夫。 接下来学校要接着依托xx区老师发展中心，进行心理询问师的培训工作。争取心理辅导师达到6

9、人以上，为每个年级的学生配备心理辅导师。 三、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 5、建立学生相关档案。 四

10、、心理健康教化有成效 1、学校心理健康教化队伍建设。 学校心理健康教化学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教化的方式。 实行多种教化方式的有机结合，有利于学生受教化的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心语小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进

11、行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。行知廊宣扬橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在阶梯教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康教化。小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教化，我们利用家长学校、

12、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 （6）指导小学生进行自我心理健康教化。指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的

13、轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。 3、心理健康教化成效明显。 本学期，我们学校对三到六年级学生都开设“心理健康”教化课程，加上心理询问师的辅导，我们xx学校（小学部）心理健康教化覆盖率达到100%。 我们的心理辅导师还为超过10人的学生建立了心理档案。为身心发展困难学生进行辅导超过20次。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 2023年小学心理健康教化的工作总结3 心理健康教化工作是德育工作的重要组成部分

14、，是新时期学校学生工作的重要内容。本学期，依据学校德育处以及片心理健康教化中心组的要求，进一步确立了心理健康教化工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了仔细学习，并将其实行于心理健康教化工作之中。 一、加强心理健康教化队伍建设，提升心理健康教化实力。 心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开老师，老师的心理素养干脆影响着学生心理素养的发展，影响着教化教学工作的成效。因此，我校注意心理健康教化队伍建设，加强兼职心理健康教化老师的进阶培训，同时，注意开展老师的心理健康教化的校本培训，上好心理健康教化课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全

15、体学生的主动参加为中心”的教学理念，仔细设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理健康教化课成为学生放松身心，完善自我的催化剂。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 1、心理健康教化与学科渗透相结合。 强调学校全员参加全过程，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。 心理健康教化的目标是使全体学生形成良好的心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素养基础。我校利用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮助，

16、主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际状况，班主任及校兼职心理健康老师进行心理健康教化。 3、特性问题与特别问题须要进行个别辅导，我校老师利用课余时间为学生供应心理服务。服务形式有： （1）面谈。 我们对心理辅导室进行了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。 （2）书信辅导。 假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过“心语”信箱联系沟通。 4、构建家校心理健康教化合力，小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康

17、教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理健康教化，我们利用家长会这个契机，注意开展家庭心理健康教化专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 三、加强学校心理健康教化的科研活动 为了加强学校心理健康教化的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生的实际动身，组织我校老师仔细撰写有关的心理健康教化心得体会与论文，并进行沟通，以提高学生心理健康教化工作的实效。 总之，我校在心理健康工作中，利用一切资源开展小学生心理健教化，加强老师心理培训，促进全体师生的心理健康发展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。