2023年小学部编数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文五篇.docx

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1、2023年小学部编数学一年级上册猜数游戏说课稿教案范文五篇 猜数嬉戏这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。下面就是编辑给大家带来的小学数学一年级上册猜数嬉戏说课稿教案，欢迎大家阅读! 小学部编数学一年级上册猜数嬉戏说课稿教案范文一 一、确立目标，分析内容说教材 猜数嬉戏是义务教化课程标准试验教科书数学北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的相识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过猜数嬉戏归纳出6的加减法，让学生接着了解加减法的含义。学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。所以学

2、习好本节内容非常重要，它是本章教学中的重点内容之一。 依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标： 1.学问与技能： 通过视察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。 2.过程与方法：培育学生视察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的实力。 3.情感看法与价值观：在生动活泼的情境和嬉戏中，激发学生的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。 教学重点： 学会6的加减法，突破方法是引导学生在嬉戏中，通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。 教学难点： 提高学生运用所学学问解决实际问题的实力，以及计算的

3、娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟驾驭6的计算。 二、了解学生，因材施教说学情 由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，许多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师许多的时间，影响上课的进度。从思维方式来看，他们的相识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象实力、语言表达实力和思索的全面性方面须要老师的进一步引导。学生由于本课是嬉戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和爱好，预期学生是可以理解并驾驭的。 三、遵循规律，合理运用说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。基于此我打

4、算采纳的教法是活动引入。即复习5以内的加减法活动引导学习有关6的加减法及6的组成学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论老师总结学生练习反馈 四、合理支配，按部就班说程序 本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面对全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示沟通、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。(教学过程见教学设计) 五、查漏补缺，自我提高说反思 作为一名新调入青东小学的老师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。 胜利之处： 1、本节课的特点就是数学嬉戏贯彻于课堂教学活动中，在嬉戏中激

5、发着学生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加。 2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下，已经初见成效，学生基本能够参加课堂活动，学习的意识和主动性较好。学习时，大部分学生思维活跃、看法端正。 3、在学生参加教学活动的过程中，能够刚好赐予评价。 小学数学一年级上册猜数嬉戏说课稿教案范文二 一、说教材 本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数嬉戏”;“想一想”、“练一练”;6的加减法。 本课时教材我通过设计一个“猜数嬉戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。让学生在嬉戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培育合作的意识和主动探究的精神，在实践

6、操作活动中积累阅历，发展数感，培育用数学解决问题的实力。 本课的教学目标是： 1.在生动活泼的情境和嬉戏中，激发学生的学习爱好，发展学生的想象思维，培育学生的合作意识和主动探究的精神。 2.通过视察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简洁的实际问题，正确娴熟地驾驭六的加减法计算。 3.培育视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的实力。 本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导学生在嬉戏中，通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。 教学难点是：提高学生计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟驾驭6的计算。 二、说教法与学法 学生的阅历和活动是他们学习数

7、学的基础。本节课的教学本人依据数学新课标的基本理念，细心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习。让学生在实际中运用所学学问，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以嬉戏、活动为主线，把教学内容清楚好玩地串了起来，设计了新奇的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，老师能依据学生的实际适时的引导，使整节课能顺当完成教学任务。 有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作沟通。本课教学中，本人就留意实践操作与嬉戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、沟通中思索，在思索中探究，获得新知。 三、说教学过程 本节课的教学

8、我主要设计了五个环节：复习导入、猜数嬉戏、摆数活动、实际应用、摆数活动、课堂作业。 (一)首先是复习导入 在上新课前本人用小猴荡秋千的手指嬉戏复习了有关5的加减法算式，为学习6的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习爱好，创设了学生良好的学习氛围。 (二)接着进行本节课的主要内容猜数嬉戏 在猜谜导入的情景下，学生学习心情高涨，因而老师自然的引入6的猜数嬉戏活动，这一活动是学生非常喜爱的，每个人都有主动参加的信念。在猜数嬉戏时，老师先拿出课前打算好的教具磁铁6块，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法，接着老师变更猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程

9、中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。 (三)实际应用 为了巩固新学学问，本人在摆数嬉戏结束后，适时的支配了实际应用练习题。首先本人 结合课本设计了一个苹果的情景图，通过老师演示过程，学生视察思索，自己按图和算式编故事，列出6的加减法算式。这一活动拓展了学生的想象思维实力。接着又出示了练习题，进一步熟识了6的加减法之间的联系，使所学学问得到强化。 (四)摆数活动 学习了6的猜数嬉戏后，学生爱好高涨，跃跃欲试，老师便顺势引导，让学生拿出事先打算好的学具6个圆片，组织同桌合作练习6的加减法，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出6的全部加减法算式，这样做给每个

10、学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和胜利的欢乐。 (五)课堂作业 最终进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的实力和速度。 小学数学一年级上册猜数嬉戏说课稿教案范文三 一、说教材 本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有“猜数嬉戏”;“想一想”、“练一练”;6和7的加减法。 本课时教材我通过设计一个“猜数嬉戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在嬉戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培育合作的意识和主动探究的精神，在实践操作活动中积累阅历，发展数感，培育用数学解决问题的实力。 本课的教学目标是： 1.在生动活泼的

11、情境和嬉戏中，激发学生的学习爱好，发展学生的想象思维，培育学生的合作意识和主动探究的精神。 2.通过视察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简洁的实际问题，正确娴熟地驾驭六、七的加减法计算。 3.培育视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的实力。 本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在嬉戏中，通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。 教学难点是：提高学生计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟驾驭6和7的计算。 二、说教法与学法 学生的阅历和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我依据数学学习的基本理念，细心设计学生的数学活动，充分利用了

12、学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习。让学生在实际中运用所学学问，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以嬉戏、活动为主线，把教学内容清楚好玩地串了起来，设计了新奇的情景教学，尽可能的激发学生的求知。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，再能依据学生的实际适时的引导，使整节课能顺当完成教学任务。 有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作沟通。本课教学中，我留意实践操作与嬉戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、沟通中思索，在思索中探究，获得新知。 三、说教学过程 本节课的教学我主要设计了五个环节：复习导入、猜数嬉戏、摆数活动、回顾总结、课堂作业。 (一)首先是复习导入 在上新

13、课前我用先用多媒体课件播放儿歌数鸭子，让学生边听边唱，在情境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列，然后以开火车嬉戏复习了有关5的加减法算式，为学习6、7的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形式导入新课，激发学生的学习爱好，创设了学生良好的学习氛围。 (二)接着进行本节课的主要内容猜数嬉戏 在猜一猜导入的情景下，学生对新课学习有了肯定的爱好，因而我自然的引入6的猜数嬉戏活动，这一活动是学生非常喜爱的，每个人都有主动参加的信念。关于6的猜数主要设计了两个活动。 活动一：6的加法算式 1.先是老师变，学生猜。在猜数嬉戏时，我先拿出课前打算好的教具红枣6颗，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是

14、6的加法。然后是学生自己变，自己猜。请学生把豆子也拿出来变一变，同桌之间进行变戏法的活动，并且记录算式。从变戏法这一好玩的情境动身，激发起学生的探究，使学生初步体会信息呈现形式的多样性，并在动手实践中驾驭6的加法。 2.师生共同整理并小结(引导学生进行视察) 先由学生自由说出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示出来，花朵是6，每两片花叶合起来的结果等于花朵上的6，这样便于学生对加法的理解。等学生说完自己的算式后，我再以课件的形式出示已经整理好的算式，引导学生比较发觉数字不同，但结果相同的两种加法算式的异同，在整理零乱算式的活动中，培育学生有序思索的好习惯，初步感受有条理思索问题的

15、优越性。 活动二：6的减法算式 我再变更猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。也是我先做示范，接着让学生自己进行猜 数活动。最终师生共同整理并小结，学生的汇报同样以学生熟识的房子的形式板书出来，便利学生再次视察，最终课件出示整理好的减法算式，让学生齐读，在头脑中对数学学问的规律性，形成初步的相识。 (三)摆数活动 学习了6的猜数嬉戏后，学生爱好高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先用自己打算好的教具苹果娃娃在黑板上分别演示有6个苹果，再添进来1个，是几个?学生很明白就能列出来算式6+1=7，然后又说从7个苹果

16、中去掉一个，很直观的表现出减法的应用，学生很快就能列出来7-1=6，通过我的加减法演示后，让学生拿出事先打算好的学具7个圆片，组织同桌合作学习7的加减法，我巡察、指导参加学生操作活动，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出7的全部加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和胜利的欢乐。 (四)回顾总结 这一环节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学学问进行整理，使学生脑海中形成完整学问体系。 (五)课堂作业 由于时间关系，最终7的减法算式没有留给学生充分的汇报时间，我就留成了最终进行的课堂作业，让学生接着在剩余的时间和课后去完成。 小

17、学数学一年级上册猜数嬉戏说课稿教案范文四 教学目标 1.通过嬉戏活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并驾驭有关“6”和“7”的加减法. 2.在嬉戏活动中，激励学生主动参加、主动沟通、主动思索，并培育学生有序思维的实力. 3.在嬉戏活动中，使学生不断积累阅历，发展他们的数感. 教学重点 驾驭“6”和“7”的加减法. 教学难点培育学生有序思维的实力. 教学过程 一、活动一：师生进行猜数嬉戏 (一)猜数“2”或“4” 1.老师谈话：我们一起玩一个猜数嬉戏好不好?(老师出示一个磁珠，让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠? 2.学生猜数，并说出简洁的理由. 3

18、.老师提问： (1)老师的手里究竟有几个磁珠哪?想不想知道? (2)看看老师的左手有几个?(老师把左手的4个磁珠贴在黑板上) (3)右手哪?(老师把右手的2个磁珠贴在黑板上) (4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀? (左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个.) (5)你能用数学算式表示吗? 2+4=6 4+2=6 4.老师谈话：还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠，(老师把这六个磁珠摘下，重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠，假如告知你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗?(老师根据学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个? 5.老师提问：

19、 (1)你猜对了吗?你怎么那么确定你猜对了? 一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手肯定有4个. (2)能把你的想法用数学算式表示出来吗? 2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2 6.小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的成功鼓鼓掌吧! (二)猜数“3” 1.我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好?(老师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个? 2.你能用数学算式表示吗? 6-3=3 (三)猜数“1”和“5” 1.还是这6个磁珠，谁情愿当小老师带大家玩一玩，(老师静静地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个? 6-1=5 6-5=1 2.你们是不是都很想玩猜数嬉戏?那同桌的两

20、位小挚友就来一次猜数大赛好不好? 二、活动二：生生进行“猜数嬉戏” (一)老师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快! (二)老师说明嬉戏规则 一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.假如猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.竞赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了成功. (三)小组活动. (四)你们俩是怎样玩猜数嬉戏的，结果怎样? 0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3 (五)小结 我们一起玩了猜数嬉

21、戏，玩得兴奋不兴奋?我们今日又结识了很多算式挚友!这些挚友可以帮助我们做很多事，信不信? 三、活动三：口算抢答 3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5= 6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5= 四、活动四：找挚友 (一)出示图片：连一连 (二)老师提问：看一看，谁看明白了?(把加起来和是7的数连起来.) 说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确. 五、活动五：小老鼠背土豆 (一)出示图片：老鼠背土豆 有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了.可能会有什么状况发生哪? (二)学生

22、自编故事 你们能把自己编的故事讲给大家听吗? (三)能依据他们编的数学故事列出数学算式吗? 0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3 (四)小结：看到你们这么聪慧、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里特别难受，他表示以后肯定改邪归正，自食其力。 师：这节课你学得开心吗?你都有哪些收获?这些学问能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢? 小学数学一年级上册猜数嬉戏说课稿教案范文五 教学要求： 1、通过嬉戏活动，学会“7”和“6”的加减法。 2、初步培

23、育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 学会“6”和“7”的加减法。 教学打算：小豆 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、猜数嬉戏 1、拿出各自打算好的小豆，同桌两做嬉戏。 2、边做嬉戏边完成书上的题目。 3、集体沟通。 4、整理板书。 二、想一想 1、讲故事引入题目。 2、视察图，说说图意，独立完成书上的两组题。 3、想像：说一说还可能会有什么状况发生，生说师板演。 三、练一练 1、连一连。依据图示独立完成。 2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。 3、计算。看谁算得又对又快。 四、数学嬉戏 1、知道怎么玩。 2、玩一玩。 3、回家后，找家里人玩一玩这个数学嬉戏。