2023年25.寓言二则-还有哪些寓言二则.docx

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1、2023年25.寓言二则:还有哪些寓言二则 教学要求 1.教化学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老醇厚实，胜利要靠诚恳的劳动。 2.学会本课的生字新词，接着训练学生联系上下文理解句子的实力。 3.朗读和背诵课文。 教学重点 通过读懂词句，理解两则寓言的寓意。 教学难点 明白两则寓言中的主要人物错在哪里。 教学时间 2课时。 教学打算 教学挂图、幻灯片、录音带。 教学过程 第一课时 一、导入新课 （一）提问：你读过成语故事吗？举例说说。 （第四册学过缘木求鱼）像缘木求鱼那样，讲一个好玩的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教化和启发，这样的小故事叫“寓言”。 今日学习的

2、课文是寓言二则。二则就是两篇的意思。现在我们学习第一篇拔苗助长。 二、朗读课文，理解课文内容 （一）老师范读课文，或放课文录音。要求学生初步了解课文内容。 拔苗助长讲古时候有个人，他用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。 （二）学生试读课文，正音。 1.学生先小声自己读两遍。 2.正音，老师出示生字卡片，指名学生读生字词。 yz yjio 寓言 二则 拔苗助长 着急 jn pchun fi ji 力倦神疲 喘气 白费 一截 （三）指名学生朗读拔苗助长。 “揠”就是拔的意思。“长”读zhng。“拔苗助长”意思是用拔苗的方法帮助禾苗长高。 三、理解课文内容 （一）默读课文，思索问题。 拔苗助

3、长里的那个人，为什么在田边转来转去？他想出了什么方法帮助禾苗生长？结果怎样？ （二）探讨回答。 1.指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？ 盼望盼望的意思。 着急心里特殊焦急。 这个人急迫地想让自己田里的禾苗长得快些，每天去看。由于心情急迫，感到禾苗“似乎”一点儿也没有长高。于是他在田边着急地转来转去想方法。（这是故事的起因。） 2.指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么方法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？ 力倦神疲形容特别劳累，没有一点力气了。 白费白白地耗费。本课指白费劲气。 一大截一大段。 他把禾苗一棵一棵往高里

4、拔，还认为“力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。） 3.指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？ 结果禾苗都死了。（这是故事的结果。） 4.指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。 四、揭示寓意 （一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？ 1.禾苗只能自己渐渐生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。 2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。 3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。 （二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例） （三）你读了拔苗助长这则寓言，懂得了什么道理？ 办任何事情

5、假如急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。 （四）成语“拔苗助长”就是来源于这个寓言故事。你知道什么是成语吗？ 成语人们长期以来习用的、形成简洁而意思精辟的、定型的词组成短语、汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有些成语从字面上不难理解，如“小题大作”、“青出于蓝”等。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思。如“缘木求鱼”、“拔苗助长”、“杯弓蛇影”等。 五、朗读、背诵课文 （一）指导朗读。 1.朗读课文第1自然段，要读出那个人的着急心情。“我得想个方法帮它们长”，要读得慢些，“帮”字要读重些，突出他要“助长”。 2.朗读第2、3自然段要“把禾苗一棵一棵往高里拔”、“力

6、气终于没白费”读得慢、读得清晰，读出他自以为高超的心态。 3.朗读第4自然段时，要突出最终一句“禾苗却枯死了”。这事与愿违的结果，要引起人们的深思，以受到启独创白寓言的道理。 （二）背诵课文。 1.你能各用一个词语，说说四段课文的主要意思吗？ 盼望力倦神疲没白费禾苗枯死 2.先一段一段练习背诵，再练习背诵全课。 六、小结 （一）拔苗助长这则寓言讲了一个什么故事？ （二）读了这篇寓言，你懂得了什么道理？ 七、作业 （一）读读写写课后练习2。 （二）朗读课文，背诵拔苗助长。 板书设计 其次课时 一、复习提问 （一）什么叫寓言？ （二）拔苗助长这则寓言讲了一个什么故事？你读了这则寓言懂得了什么道理？

7、 （三）背诵拔苗助长。 二、导入新课 （一）今日我们学习另一则寓言守株待兔。 （二）自学解题。 1.查字典：守守候。 株露在地面上的树木的根和茎。（也叫树桩子。） 待等待。守株待兔守候在树桩旁边等待野兔。 提问：等待什么样的野兔呢？ 2.自读课文，再讲“守株待兔”。 守株待兔守候在树桩旁边，等待撞死在树桩上的野兔。 三、朗读课文、理解内容 （一）老师出示生字卡片，指名学生读生字词。 shu zh cunzhung 守 株待兔 窜出 树桩 z ch 乐滋滋 锄头 （二）指名朗读守株待兔。 （三）理解课文内容。 1.守株待兔里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？结果怎样？ (1)齐

8、读课文。 (2)探讨回答。 探讨第一个问题： 一只野兔从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上死了。种田人连忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 谁能回答得简洁一点？ 一只野兔撞在树桩上，死了。种田人白捡了一只野兔。 按问题回答：那个种田人是怎样得到一只野兔的？（先说“谁”，再说“怎样得到”，最终说“一只什么样的野兔”。） 那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。 那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。 比较两个句子。思索：他为什么能捡到？其次个句子说得更明白。 其次个问题。 种田人白捡了一只野兔以后： 想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。 做：从今他丢下锄头，成天坐在树桩旁边等

9、着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 他的想法能实现吗？为什么？ 种田人的想法不能实现。因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上，是一件极偶然的事情，不行能每天有野兔撞死在树桩上。 你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？ “一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。 “丢下锄头”是什么意思。 “丢下锄头”就是不种田了，一心只想等到野兔。 探讨第三个问题： 结果：兔子没等到，庄稼全完了。 (3)指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述守株待兔这个故事。 四、揭示寓意 （一）树立形象靠感受。 1.朗读守株待兔，想想那个种田人是一个什么样的人。 2.探讨：那个种田人太傻

10、了，野兔不行能总撞死在树桩上。 （二）分析错因要思索。 1.提问：那个种田人错在哪里？ 2.探讨。 (1)那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子，就想每天能捡一只，那是不行能的。 (2)那个种田人把偶然性当成必定性，不懂得事物是发展改变的，存在侥幸心理，希望还能坐享其成。 (3)那个种田人丢下锄头，守株待兔，兔子没等到，庄稼也完了。 (4)那个种田人错就错在存有坐享其成的侥幸心理，结果把事情办糟了。 （三）揭示寓意需提炼。 1.读了守株待兔这篇课文。你懂得了什么道理？ 守株待兔这则寓言告知我们，不能存有坐享其成的侥幸心理。（寓意） 2.“守株待兔”这个成语就来源于这个故事。成语“守株待兔”是用

11、来比方不主动努力，而存有万一侥幸的心理，希望得到意外的收获。 五、朗读课文、背诵课文 （一）课文中的那个种田人，因思想方法上的错误而办了蠢事，导致了不良后果。因此在描写这两个人的心理，言行时都带有讽刺意味。这一点在朗读时要加以留意。 （二）背诵课文。 背诵课文要留意抓住故事的发生、发展和结果来进行。 六、比较形近字，记住生字字形 组词 富（ ） 财（ ） 筝（ ） 寓（ ） 则（ ） 筋（ ） 病（ ） 唱（ ） 贡（ ） 疲（ ） 喘（ ） 费（ ） 戴（ ） 字（ ） 珠（ ） 截（ ） 守（ ） 株（ ） 究（ ） 童（ ） 助（ ） 窜（ ） 撞（ ） 锄（ ） 板书设计 （吴葆城） * 25.寓言二则 相关文章: * 基础训练7 第一课时 * 15.*我和企鹅 * 12.瀑布 * 10.三棵银杏树 * 29.曼谷的小象 * 16.荷 花 * 12.我爱家乡的杨梅 * 基础训练5 一、教学要求 * 查看更多>> 小学六年级语文教案