2023年《教师第一课》读书心得体会.docx

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1、2023年教师第一课读书心得体会书写老师的生命传奇一章从老师的人生追求和生命价值的实现这一宏观层面作一总说，但愿能打动读者挚友并对大家的事业人生产生良好影响。今日我给大家整理了这篇关于老师第一课读书心得体会，以供参考。老师第一课读书心得体会一作为老师，假如不甘于平凡憧憬卓越，不妨读一读朱永新先生的老师第一课;作为一线老师，假如正迷茫在专业化成长的路上，不妨读一读朱永新先生的老师第一课。这是一本帮助老师自我成长的书籍，读中可以让我们体验插上教化志向的翅膀的畅快，在现实中找到执着前行的灯塔和力气。本书从书写老师的生命传奇、阅读教化大师、不行或缺的心理学学问、师德的核心是大爱、在教改科研中收获华蜜和

2、优秀、写作是卓越老师和平凡老师的分水岭、口才是老师的第一实力、人际交往中的生活才智八个方面为一线老师供应了专业成长的方法指导和发展帮助，既给新老师以职业入门的方法指导，又给多年从教的老师以职业修炼和职业提升的再度点燃力。书中向我们传达了老师职业的天命做一个志向主义者，成为一个知行合一的志向追求者，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚决的信仰，对职业抱以一种深厚的敬畏，在现实与各种际遇中保持前行的动力，努力相识自己，学会选择从业的生命姿态，成就最好的自我。举荐了孔子、柏拉图、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、杜威、蒙台梭利、陶行知、苏霍姆林斯基等9位人类历史上一流的思想家和教化大师，引领我们走进

3、他们的人生，阅读他们的著作，站在巨人的肩膀上让脚下的路走得更清楚。我们从事的是关于人的成长的工作，洞悉明确工作对象的心理发展规律是科学从教的基础，书中介绍了关于主动心理学、依恋理论、社会心理发展阶段理论、需求层次理论、心情ABC理论在育人中遵循的法则，以及诸多心理效应在育人中微妙的促进作用，这些精华的理论都为我们开启了遵循人的发展规律，正确从教的理论指导。教科研始终是我们老师专业成长中的发展短板，读过此书，我们会习得老师专业素养必需具备的本体性学问、条件性学问、实践性学问和文化学问的储备的重要，以及教化科研的方法和教化探讨的思路，从多方面清楚课堂视察和探讨的方向，为老师实现价值的成长找准方向。

4、书中强调了写作对于成为卓越老师的重要作用，日常记录、个案记录、教化随笔、教学札记、书信小简、教化杂文等这些教化记录，都是老师记录教化的不同形式，须要敏锐醒悟的意识和笔耕不辍的持之以恒，当写作成为一种习惯和生活方式时，老师才能最大程度的回来自我，守望华蜜。此外，书中还阐述了老师口才和人际交往也是老师成长的必备要素，口才是第一实力，要擅长营造与学生、家长、同事、专家之间暖和的人际关系，搭建和谐共生的平台，促进老师的发展。通过此书，我对老师的专业化成长有了更加清楚的相识，要有一种教书育人的情怀，要培育、关切学生，要端正工作作风，工作着是漂亮的，工作，让脚下的路更加坚实，做教化人，做华蜜事。老师第一课

5、读书心得体会二一、老师的口才干脆影响到教化效果爱心、信念铺垫胜利的谈话。在谈话过程中，对于有问题的学生，老师要加以宽容，而不是一味的责怪。对于犯错了的学生，老师的指责和指责方式要适度，切忌粗暴和予以冷漠、挖苦学生的看法，特殊是对于学习成果不是很棒的学生。否则既有损老师风范，又不利于谈话效果的达成。再者，在谈话过程中要注意培育学生的自信念。俗话说，胜利的首要秘诀在于自信念的培育。否则，将干脆影响学生在各方面的表现，甚至自暴自弃，产生逆反心理，抗拒老师的教化。在谈话过程中，老师对于平常不敢表现和自卑心理比较重的学生要帮助其树立我可以的自信念，适度放高校生的闪光点，激励学生信任自己。谈话过程中缺乏敬

6、重、宽容以及信任。一位美国较为知名的教化家曾经说过，教化是否胜利的一个关键因素在于学生是否得到了敬重。爱学生是一个老师必需具备的职业素养，而敬重就是教化者进行教化的基础和前提。同时，对于学生适度性的宽容是很有必要的。当学生所持的观点与老师发生冲突、不一样时，传统文化里师道尊严的教化理念很可能致使老师产生防卫心理而否认学生的思想，而学生可能会因为从小就形成了对老师单一的倾听或者受教化而放弃真实表达自己内心想法的意念。再者，有的学生比较胆小，对老师有着很大的敬畏心理，胆怯自己所说的话会得罪老师，或者是老师觉得学生所提的问题比较无趣，因此在谈话技巧过程中学生更不会将自己内心真正的想法诉诸于在心理上有

7、优越感的老师，这必将不利于老师和学生实现真正意义上的沟通与沟通，学生内心困惑或者二者所谈论问题的更不会得到顺畅志向的解决。二、写作是提高老师实力的其次大法宝人和人之间沟通是两个方面，一个是语言沟通，一个是书面沟通。语言沟通，作为一线老师是特别擅长的，许多老师特别能讲，而且讲得也特别好，写作实力其实是他们比较薄弱的一个方面。他们和学生和同事，更多的是用一种口头的方式在沟通。所以老师的口头表达实力一般都比较好，书面表达对一线的老师来讲，其实机会并不特殊多。只不过现在提倡科学探讨的工作。提高写作实力完全可以借鉴书上的例子，写教学日记、个案记录、教学实录，这记录不是写正规的文章，而是随意地随机地记在生

8、活中发生的点滴，讲求刚好与真实。而真正提高写作水平须要老师，做到的思路清晰、内容精彩、分析透彻、文字表达精准。除此之外，老师还要养成几个好习惯：多看书、多视察、多积累、多分析、多练习，做一名勤于动脑、勤于动手的老师。老师第一课读书心得体会三暑假学校里发了一本老师第一课，老师除了耕耘和劳碌，还应时常地仰视星空，让星光照亮自己实践的才智。看到老师第一课这一书名，工作十多年的我产生了疑问：在老师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从老师第一课起先?带着可笑与疑问，我翻开了这本老师第一课这本书。比照这八首老师职业生涯中不行或缺的美丽篇章，回想着自己的教书历程，可笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年，

9、离真正的老师却是那么的遥远。现在的我除了每天都在做着重复的工作外，剩下的就是倦怠，毫无挑战，又怎能往更高的境界走?我该如何摆脱这种倦怠，拥有幻想呢?还得像朱永新教授所说，在我们埋怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以翱翔。当我们的精神摆脱束缚时，就是我们真正强壮的时刻;当老师的心灵起先翱翔时，就是教化翱翔长空的时刻!于是，我变更了最初可笑的想法，专心阅读从这里动身。读了这本书，我想这本书向我们举荐的老师专业发展的三专模式能作为老师心灵翱翔的导航，引领老师一路前行。一、阅读，站在大师的肩膀上前行。书到用时方恨少，事非经验不知难。反观自己，生活中的交谈，

10、教学中的言语表达，教改中的观点陈述，还是写作时的表述，语言贫乏，缺少理论支撑。究其缘由，应是少阅读，即使间或读读，也是毫无目的，不曾深化。这本书对专业阅读的叙述虽然深邃，细细读来还是有所收获。首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑，它须要在教化教学生活中，对心理学的经典思想，教化哲学基本观点，人类最好的教化阅历，所教学科的学问精华，所教学科的胜利案例，人类的基本价值，中国文化的精髓等等，有一个丰富的了解，再渐渐上升到透彻的理解。我想这应当是给我们读什么供应了一些思路。其次专业阅读的关键，是必需回到对根本书籍的研读中来。所谓根本书籍，也称原典型书籍，是指奠定老师精神及学术根基，影响和形成其专

11、业思维方式的经典书籍，那些多在童年至青年期出现过的、深刻地影响人的生命以及精神气质的书籍。但不是全部的经典书籍都能成为某位老师的根本书籍。成为一个人的根本书籍意味着，你深刻地理解了这本书，而这本书也成为你思索教化教学问题以及阅读其他书籍的原点。构成一个老师思索原点的根本书籍的高度，往往会影响到这个老师的高度。从这可看出我们应当有选择的阅读，选择能成为你思索教化教学问题以及阅读其他书籍的原点这本书。接着是知性阅读。要进行咀嚼性质的研读，也就是阅读者通过对书籍的倾听、梳理、批判、选择，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的认知结构之中，从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。是

12、的，专业阅读是一种吸纳，与其埋怨日子，不如专心阅读，迈开阅读的步伐，站在大师的肩膀上前行。二、写作，站在自己的肩膀上前行。书的第六章对写作的意义说得很明白，写作，是平凡老师与卓越老师的分水岭!一个不能写一手好文章的商人，只能算是一台赚钱的机器。而不能写一手好文章的老师，只能是一个教书匠，一个从事教化的劳动力。看来，若不想让自己成为一个教书匠，一个从事教化的劳动力，就必需学会和擅长写作。说到写作，我除了职称晋升迫不得已写下两篇论文，平常不曾专心，至于书中所介绍的几种写作方式，日常的记录(教化日记、个案记录、教学实录)、教化随笔(事理随笔、教学札记、书信小简)、文学作品(诗歌散文、书影评论、教化杂

13、文)，我虽有过教学中的思索，写下些教后反思，却是零零散散，没有坚持记录，也未曾仔细梳理成文，更不用说进行专业写作。然而，新教化认为，我们的教化生活是由多数的碎片组成的，这些碎片往往会形成破裂的未经省察的阅历，使教化教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能有效地对阅历进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的阅历融入教化生活，使之成为我们专业反应的一部分，使我们的教化实践更加富有洞察力。由此可看出，要养成自觉记录教化、教学的生活习惯，坚持登记教化教学中的点点滴滴，让这些碎片经过提取、理解再拼合成为漂亮的图景。新教化中还提到专业写作具有五个特点，一是强调理解与反思;二是强调

14、与实践相关联;三是强调客观呈现，反对追求修辞;四是主见师生共写随笔;五是注意案例探讨。从书中的个例看，对于一般的我而言，个案式的探讨应当更具有实际操作的可能性。最初的写作应当记录下详细的案例，不肯定是为发表而写，只要能把自己每天丰富的生活、奔腾的思绪记录下来就好，信任，只要能坚持写作，十几年过后，这些写给自己看的文字或许能成为教化教学科研最为珍贵的材料。三、发展共同体，站在集体的肩膀上翱翔。孔子说:独学而无友，则孤陋而寡闻。书的第八章讲到，在与人的交往中能增广见闻，促进学习。是的，每个人的成长都须要高人、榜样的引领和身边人的陪伴。新教化试验认为：打破老师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升老师的专业化水平，是老师成长的必由之路。老师孤军奋战的时代应当终结，老师应当擅长把自己融入一个共同的团体中，主动地和其他老师沟通，沟通的对象不局限于同一学校的老师，还可与通过网络结识的老师广泛探讨。当学校内部没有共同体的时候，我们就要找寻创建这个共同体。因为阅读让我们学会了找寻学习的榜样，让我们主动自觉参加，希望通过阅读成长自己，让自己翱翔成长。